小学六年级美术教案【汇集5篇】

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小学美术教案【第一篇】

教材分析

以“我喜爱的玩具”为题让学生凭记忆作画，是在学生学习了画方形、圆形、三角形等物象之后，进一步要学生从“我喜爱的玩具”这个范围，我喜爱的玩具从“喜爱”这个条件去选择作画的对象。这也就是要学生画出印象深刻的玩具，以画熟悉的东西来培养学生凭记忆作画的能力。本课教材用两幅相片介绍了各种玩具汽车，和各种绒布动物(小熊、熊猫、小狗、小兔等)，以诱发学生的兴趣和记忆；介绍了四幅学生作品：我喜爱的玩具玩具机器人、小电子游戏机、玩具枪、玩具汽车等。学生作品画得鲜明生动，既概括又夸张，表现了天真的稚拙；但却灌注了儿童的纯真感情。这些，都能给学生作画以良好的启迪。

教学目的

培养学生观察生活的习惯，训练学生把自己熟悉的东西凭记忆画出来的能力。

作业要求

用彩色水笔或蜡笔画一幅自己心爱的玩具，要形象生动，色彩鲜明。

课前准备

一、要学生课前多作观察，选择自己喜爱的、造型好看的、色彩鲜明的玩具来画。

二、教师可根据实际情况，准备几件便于学生作画的玩具供学生观赏。

教学过程

第一节

一、教师提出课题，指导学生阅读课本。然后出示几件玩具给学生观看，并作简要的结构分析和画法示范。接着按课本提出的要求：画好外形，色彩要鲜明，还要把内部特征画出来。指导学生作业。

二、学生开始作业，教师进行辅导(注意不要让学生把玩具画得过大或过小，要力求在画面上做到构图好看饱满)。

三、学生作业完成后可全部张贴，让学生自由评论。

四、选出优秀作业，结予表扬，张贴介绍。指导学生观赏“玩具展览会”对有中心内容的，构图形式好的，加以分析讲解。并指导学生怎样作形象记忆，仔细观察玩具的内外特征。

第二节

一、启发学生回忆观赏“玩具展览”的感受。问：玩具展览好看吗？参观了展览，你最感兴趣的是什么(最喜欢的玩具，最感兴趣的内容，最好看的一角等等)?整个展览场面又是什么样(小展览全景)?在发表自己的感受时，教师要抓住各人的不同点，帮助学生形成具体画面。

二、鼓励学生大胆地把自己的感受画出来。以“玩具展览”所见为主题，作记忆画。

三、学生练习，教师辅导。特别注意是否表现自我感受。

四、讲评：以形象记忆为目标，肯定掌握方法及表现好的，鼓励尚未得法而大胆去画的。并让学生讲讲他是怎样去观察记忆的。

为克服一些学生玩具不多的困难，可在课前发动学生带玩具到学校，布置一个“玩具展览会”，以丰富学生对玩具的感受。布置展览时教师有意识地把有内在联系的玩具摆在一起或以构图的'形式作较明显的布置，为第二节画记忆画提供现场观察实物的需要。

人美版六年级上册美术教案【第二篇】

教材分析

一、教学内容与目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

教学过程

一、导入新课

教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同

揭示课题：装饰色彩

二、新知

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

②、学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

三、学生创作教师辅导。

进行评优

1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？

2、 评价作品用色的方法和效果。

四、课后拓展

展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

小学美术教案【第三篇】

教学目标：

1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

教学准备：

1、多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2、查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的准备：

1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物欣赏图片。

教学过程

1、欣赏观察，激发兴趣。

（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

2、进入角色，探索思考：

（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

（4）师生总结制作“食品”的方法：

1、根据材料来决定要制作的“食物”。

2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确《神气的小厨师》主题，交流合作：

（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：

1、本组要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小组长汇报讨论结果。）

（4）作业要求。

4、展示表演（人美版小学美术教案）

（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

（3）课后延伸：

1、你还知道其它关于食物的更多知识吗？

小学六年级美术教学方案教案【第四篇】

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

二、教学的重点与难点

教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备：

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗

了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣”

“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。

苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业：

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

能讲其寓意。

五、小结：组织交流。

人美版六年级上册美术教案【第五篇】

教学目标：

1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。

3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

教学准备：

1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

3、多媒体课件。

教学过程：

（一）了解家乡房子的特点和变化

1、展示作品，了解家乡房子的特点

课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：

（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？

小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2、通过比较，感知家乡房子的变化

（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；

①你在哪里见过这样的老房子？

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。

生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。

A、讲解线条画

（1）勾画外轮廓形及比例。

（2）从主要部分入手。

（3）线条明确，有密变化。

（4）明暗对比强烈。

B、讲解色彩描绘的方法。

（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

D、学生作业，教师辅导。

1、学习用线条描绘老房子的特征。

（1） 遵循原则：整体——局部——整体

（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

2、色彩描绘方法。

（1） 线条结合法。

（2） 色块表现法。

3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？

E、交流，好的作品上台交流。

F、课堂总结