开国大典教学设计【范例5篇】

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《26、开国大典》教学设计【第一篇】

之四

佚名

一、破题导入  ，激发兴趣。

1、同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？

2、对呀，我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。（板书：开国大典）

3、解题：通过预习，你知道“开”和“典”分别是什么意思？

（“开”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的仪式。结合“开学典礼、毕业典礼”来加学以“典礼”的理解。）

“开国大典”就是指什么样的典礼呢？

4、同学们，你们想看看当年举行开国大典的盛况吗？（放幻灯片。）

二、通读课文，理清段落。

1、用较快的速度，用你喜欢的方式初读课文。完成两个作业 ：

1）填空：

① 开国大典是在（ ）年（ ）月（ ）日下午（ ）时举行的。

② 升旗的时候，礼炮响起来，每一响（ ）门大炮齐发，一共（ ）响。

③ 阅兵式进行了（ ）钟头。

2）想想课文介绍了哪些场面？（课后第1题的第（1）题。）

2、在学生交流几个场面的基础上，归纳板书：

会场

宣告成立升国旗读公告

阅兵式

群众游行

3、课文是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序）

大典前大典中大典后

4、按时间顺序给课文分段。

三、导读导语 ，讲读第一段。

1、自读第一自然段，完成填空：开国大典于________年________月________日在首都举行，参加典礼的成员有________________________________________，有________________________________________，还有___________________________________________，估计总数________。会场在________________________。主席台设在________________。

2、课文是怎样介绍会场和主席台的呢？

男女生分别读第二、三自然段。

（师在黑板上画“T”字形。学生在它周围写出各地点。）

3、典礼要在下午三点钟开始，但是，早上六点钟就有群众队伍入场，这又说明了什么呢？

默读第四自然段，思考：

哪些词句反映了人们来得很早？这又说明了什么？

小组交流：

（早已汇集、老远的、清早、五更天摸黑等都说明人们都想早点赶到会场。早点看到大典的盛况。也说明心情很兴奋。）

相机学习新词：汇集，擎着，提着，给它们找近义词。为什么用它们？

4、播放纪灯，你准备用怎样的语言来描述呢？

课文中又是怎样写的呢？

出示句子：“成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”

指导朗读。

5、小结：

学到这里，我们了解了哪些情况？

6、齐读第一段，读出当时人们激动、兴奋之情。

四、课堂作业

1、作业 本配套练习。

开国大典教学设计【第二篇】

指导教师：云霄县教师进修学校林美蓉，云霄县云陵第二小学吴朝霞张立人

教者简介：

方进江，男，1993年8月参加工作，小学高级教师，国家三级心理咨询师，云霄县云陵中心小学学科带头人，云陵二小语文课题组组长。

教学内容：

人教课标版第九册第26课《开国大典》第一课时。

教材分析：

《开国大典》是人教课标版第八组的1篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。

从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。

当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。

当毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后，课文用了“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个长句子，表达了全场三十万人以及全中国

当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。

如果说，叙述典礼的部分主要表达的是热爱新中国，为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分，除表达这种激动、兴奋的心情外，更侧重于表达为人民军队的出色表演而感到自豪的感情。

学情分析：

《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。

开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性认识；教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。

教学目标

1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国

4、学习场面描写的方法。

教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。

教学准备：多媒体课件、小红旗

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国

教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

教学难点：

体会中国

教学准备：

多媒体课件、小红旗

教学过程：

一、谈话激情，解读课题

1、谈话，引入课题。

2、板书课题，解读课题。

3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

二、检查预习，理清脉络

1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

3、引导学生说说读了这些句子的感受。

三、抓住“一齐”，品读“典礼”

1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”

指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。

齐读第五自然段。

2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

①指名读段落，说说为什么这样读？

②引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与“声音”指什么。

出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

老师解说

⑤引导学生入情入境地读。

3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

①指名读

引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

②理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

品读“站”

4、对比感悟描写群众掌声的句子。

①出示句子：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

②比较句子的不同，说说自己的体会。

四、总结课文，布置作业。

1、总结

2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。

第二课时

教学目标：

1、学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。

2.重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。。

教学重点：描写群众反应的句子。

教学难点：感受伟人风采

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1.说典礼主体部分的流程，朗读第七自然段。

2.交流上课时的学习心得。

二、重点研读。

1.划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。

2.交流学习体会：

阅兵式部分

（1）学生交流学习感受。

（2）引导学生理解重点句：

多媒体出示：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

①抓重点词谈感受。

②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

③感情朗读。

群众游行部分

①学生交流学习感受。

②招聘解说员。

③理解重点句：

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

④感情朗读

三、课堂小结。

1.文章场面描写的方法；

2.场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

四、课外作业。

朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等领袖的资料。

第三课时

教学目标：

1.学习“副、委、协、宾、擎”等生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾”等词语。

2、学习典礼开始前的内容，重点体会人们当时的心情；

3.整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法

教学重点：从会场的布置中感悟大典的盛大隆重。

教学难点：学会场面描写的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

二、重点研读

1.学生自读课文1—4自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况。

2.交流学习体会。

（1）参加大典人员的语句。

参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。观礼台上还有外宾。

（2）出示会场布置的语句。

抓住方位顺序画广场。

抓住重点词体会“挺立”

（3）出示群众入场的重点句子。

l工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

l郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

引导感情朗读，体会人们心情

三、回顾全文，讨论文章的写作方法。

四、学习场面描写，进行片断练习。

出示班级拔河比赛和踢毽子比赛的照片，指导学生观察，学习运用场面描写的方法写好片段。

十、板书设计：（第一课时）

26开国大典

会前典礼阅兵游行

一齐掌声

激动自豪

十一、设计说明。

对《开国大典》第一课时，我们的设计理念是以描写群众反应的� 在谈话中，通过了解北京，把北京带入具体的历史情境，揭示课题。这样的引入，一是让学生了解北京，激发热爱首都的情感，进行情感铺垫；二是帮助了解课题。解读课题，通过字斟句酌，感受文字的奇妙，并学到读书时品读课题了解课文的主要内容的方法。

第二个环节是“检查预习，理清脉络”。《开国大典》这篇课文3000多字，按照课标要求的每分钟默读300字的速度就要十分钟。怎么办？这就需要让学生进行充分的课前预 学生养成了课前预习，课后复习的学习习惯，课堂教学就会事半功倍，水到渠成。预习提纲要求学生读熟课文，划出描写群众群众反应的句子，在句子旁边写上自己的感受，目的是培养学生读书时勾勾画画，写旁注的习惯。检查预习，掌握学生读文情况，为品读课文打下基础。

第三个环节是“抓住‘一齐’，品读‘典礼’”。这个环节是本堂课的中心环节，是突出重点，突破难点的部分。我抓住重点词语“一齐”，品味“一齐”含着的丰富情感，养成学生字斟句酌的习惯。品味词语的方式还是借助于朗读，在朗读中了解内容，在朗读中体会感情，在朗读中感悟写法，也通过朗读表达感情。在这个环节中，我还挖掘读写结合的因素，让学生想象画面，训练表达。因为本文距离学生的实际太远，为了让学生感受到伟人的风采，我们借助视频，感受毛泽东高大的形象、雄伟的声音；也借助视频，了解旧中国那段屈辱的历史，丰富学生的情感，为理解新中国成立的伟大意义进行情感铺垫。此外，我还把掌声的描写提炼出来进行对比朗读，通过朗读，感受人们的激动，也感受作者表达的灵活多样。

第四个环节是总结课文。通过对第三个环节中感受掌声部分的激情表达，总结本课时的读书方法，进而运用于下课时的学习。

总之，本堂课力求简简单单教语文，扎扎实实地抓住文字进行语言训练，尽量体现语文的味道，尽量让学生得到方法的指导，尽量让学生受到积极的情感感染。

课文《开国大典》教案【第三篇】

一、教学目的

通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

二、教学重点

作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。

三、教具与学具准备

1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

2、学具：教材，笔记本。

四、教学步骤

（一）组织教学：检查学生课前准备。

（二）导入新课：

我们知道，中国的民族绘画——中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种————油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画—《开国大典》（出示油画《开国大典》）

（三）作者介绍：

作者：董希文（1914———1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年————1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。

（四）艺术欣赏：

1、主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

2、作品欣赏：

1）《开国大典》概括：画宽米，高米，油画。1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、xxx队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅�

2）《开国大典》的历史遭遇

作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了刘少奇。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。

（五）艺术成就

1、体现了中国历史的转折—中华人民共和国诞生的历史性画卷。

2、是中国绘画史上的一个新起点——是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。

3、体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。

（六）结论

《开国大典》是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与中国传统绘画技法相结合的杰作。

开国大典优秀教学设计【第四篇】

一、教学目标

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）

2．检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

《26、开国大典》教学设计【第五篇】

教学目标

1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容：

感受毛泽东的伟大风采，体会中国

重难点、关键

1、理解文章叙述顺序。

2、体会重点词句所包含的情感。

课时划分

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学习生字新词。

2、初读课文，理清课文脉络。

3、自读课文，理解课文第一段，训练学生的朗读和阅读速度。

〖教学过程〗

一、播放国歌引入：

同学们，这是一首，听着她雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。同学们想不想去看一看？

二、揭示课题

1、板题，读题。

2、释“开国”：新中国刚刚成立。

三、检查复习

1、指名开火车读生字词。

2、师指导生字词。

3、课文讲了什么时间、什么地方的事？

4、1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。谁还知道有关这一天的哪些事？

四、初读课文

自由读课文，理清脉络。

1、读正确。

2、思考：

课文写了几个场面？哪几个场面？

3、课文按什么顺序写的？可以分几段？为什么？

五、自悟课文

1、自然第一段：

⑴　你读懂了什么？在书的空白处写出简要文字。

⑵　你还有什么不懂？

2、讨论学生不懂的问题：

⑴　学生小组讨论。

⑵　班级师生共同讨论。

六、练习提高

七、作业

1、读熟课文。

2、抄写生字词三遍，听写一遍。

3、画出自己喜欢的句子。

第二课时

〖教学目标〗

1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。

2、进一步训练学生的阅读速度。

3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。”

〖教学过程〗

一、复习巩固

听写生字新词。

二、自悟课文

1、自然课文第二段：

⑴　这段写了几件事？什么事？

⑵　“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”你想应该怎么读？读这句话你想到了个么？

2、自读课文第三段：

阅读盛况作者写了哪三层？

3、自读课文第四、五段：

⑴　这两段你读懂了什么？

⑵　还有什么不懂？

⑶　讨论学生不懂的问题。

三、总结方法

1、这篇课文很长，刚才同学们在老师的要求下读得较快，回忆一下，说一说怎样才能使阅读快一些？

2、这篇课文主要讲了什么？

3、学了这篇课文，你想了些什么？

4、如果你是记者，会选什么镜头拍？请介绍。

四、巩固提高

五、作业

1、读熟课文，抄下自己喜欢的语句。

2、读第二自然段，画出示意图。

3、背诵课文指定段落。

板书设计

人海旗浪

奏国歌

宣布立国

开国大典　　隆重庆典　　礼炮轰鸣　　庄严

宣读公告　　激动

检阅三军

礼节祝贺

游行呼号