德育工作心得体会范文小学实用【范例5篇】

【写作参考】一篇好的范文往往能让您的写作事半功倍，下面是由阿拉题库网友为您分享的“德育工作心得体会范文小学实用【范例5篇】”优质范例，供您写作参考之用，轻松写作，远离加班熬夜，希望以下内容对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！

德育工作心得体会小学【第一篇】

“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”是人们对教育是否成功的生动评价，同时反映出德育教育的重要性。“学生是主体，老师是主导”。所谓“导”就是在德育教育过程运用舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导等方式，提升德育教育的水平和效果。

一、舆论引导，树立正气。

在集体中，健康的舆论能扶正压邪、鼓舞人心，反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气：精神饱满、积极向上、人人争当先进。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，引导学生德智体美劳全面发展。具体可从以下三方面着手：首先，充分发挥环境资源的教育功能，如精心布置教室，有意识地装贴相关名言警句，开辟学习、评比专栏，做到艺术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生。把黑板报办成引导教育学生健康成长的舆论宣传阵地，既锻炼学生又教育学生。其次，及时组建优良的班委会和团支部，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班(团)干部，为学生起模范带头作用，协调师生关系并切实提高学生的自我教育能力。再次，建立激励机制，赏罚分明，奖惩有度，从多方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，形成“事事有人做，个个都争先”的良好局面。

二、学习辅导，增强学生的信心。

学生在校主要学习科学文化知识，学生有较强的自尊心、自信心，求知欲强，但由于受学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，作为班主任除了给学生指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强个别辅导。这就要求班主任及时全面地了解分析学生的成绩变化，既做学生学习的“导师”，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，又做学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，与任课老师共商改进办法。扫除了学习障碍，改进了学习方法，增强了学生的信心，教学质量才会全面提高。

三、行为诱导，融洽师生关系。

为了学生能朝着好的方面发展，学校有许多规章制度要求学生遵守。在当今社会现象、家庭状况与学校教育存在一定矛盾的情况下，光靠苦口婆心地说教显然太苍白无力。“榜样的力量是无穷的”老师应该给学生介绍、树立一些榜样。班主任生活在学生中间，是他们看得见摸得着的最好榜样。因此当好班主任的有效办法就是身体力行，要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会，做操时站在队伍后面一起做，而不是在前台闲逛闲聊，也不是躲在远处偷偷监视;劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”;为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。如果班主任只满足于说教，不仅效果极差，还会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作的要求。

四、心理疏导，消除心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭过分溺爱，社会不良影响，大多好逸恶劳，自我意识过重，心理素质较差等。面对着学校严厉的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端：过份服从依赖，唯恐做得不够，整天机械式地埋头苦学;认为自己无法成才，成功无望，对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍。这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。

五、思想开导，树立人生理想。

初中学生精力充沛，好动好奇，易于接受新鲜事物，但他们缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，难免会对一些事情有不科学的理解或沾染上一些不良习气，有的甚至做些错事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，对人生、未来失去信心。对此，班主任不能只坚持原则，严格要求，而应对症下药及时开导学生的思想，既不过分计较，也不过分急躁，而是帮助学生找出致错的根本原因，循循善诱地引导其改正，尽快走出阴影以免造成恶性循环。同时引导学生培育科学、先进的人生观、价值观，加强理论修养，丰富知识，培养积极的人生态度。

德育工作心得体会小学【第二篇】

一年来，我县认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，狠抓德育工作常规、金融创新德育工作特色、加强学生普及教育、重视校园文化建设，以强化学校文明礼仪教育为重点，来推动学校德育常规工作的顺利开展，主要体现在以下六个方面：

今年初，教团市委与教育局联合出台《关于在全县中小学生中开展文明礼仪教育活动的实施方案》（云委教[xx]7号）的通知，各学校能按照通知的要求，开展了公益活动一系列形式多样的教育活动。教工委与教育局于xx年12月16日—19日，对全县14所中学、20所小学、3所民办学校的文明礼仪教育情况进行异常情况阶段性的`检查评估，主要采取听、看、查、议、测、评的评估办法，学生的文明礼仪素质有了明显较为明显的提高，校园本校精神文明建设得到大幅提升。

1、开展省、市、县级三好学生、优秀学生干部和学校先进班集体的评选表彰工作，评选了县级三好学生197名、县级优秀学生干部68名和县级先进班集体60个；将在二月份需要进行表彰。

2、开展评选特色活动：

（2）创建漳州市学校德育工作先进校，x年5月份推荐3所学校（西林小学、后埔小学、莆南小学）申报漳州市颐利学校德育工作先进校，西林小学、莆南小学通过。

（3）创建市级文明单位、文明学校、青少年索赔岗活动。教育局创建市级第十届文明单位，元光中学、实验小学创建省级公民道德文明学校，一中、二中、城关中学、云师附小创建市级文明学校。教育局创建市级优秀青少年索赔岗活动，在全市县级教育局是首创。

3、开展评选xx年度感动xx优秀教师活动。评选了10名为xx年度感动xx优秀教师，20名为xx年度感动xx优秀教师提名奖，受到县委、县政府的表彰及奖励，在全县甚至更广的范围内宣传氛围，共同构筑尊师重教的良好蝴蝶效应社会效应。

德育工作心得体会小学【第三篇】

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？我在教学中采用了下列方法。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，我必须做大量的准备工作，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，抓住一切机会，用经典教育孩子，如《孔融让梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到学生出错，努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

德育工作心得体会小学【第四篇】

德育工作是学校教育的重要组成部分，它关乎着学生的品德修养和全面素质的提升。而对于德育工作的实践，很多教师常感到自己力不从心。因此，学校为教师制定了一份德育工作指南。在遵照指南进行了一段时间的德育工作后，我深感指南的作用和意义。

第二段：体验。

德育工作指南内容繁多、详实，涉及方方面面的工作任务。例如，建设善良、勤奋、自信、诚实、友爱、有责任心的学生成长环境，严禁暴力行为和恶意欺凌等。指南的实操性非常强，让我有了针对性地开展德育工作的方向和方法。同时，指南里也极其注重个体差异，让每个学生都能得到针对性、量身定制的培养和引导，防止学生落得样板套装，失去个人特色。

第三段：启示。

德育工作指南给予了我对德育工作的新认识。德育工作指南实践不是空洞的背诵一些表述，而是要在日常教学中实际落实。在我进行德育工作时，我认为要重视鼓励、引导、倾听和包容学生，从而达到德育工作的实际效果，坚守奉献、关心、照顾、关爱、帮助学生成长的职责，尽力为每个学生提供和谐而成长的环境。

第四段：体悟。

在德育工作指南的实践过程中，我发现自己的工作越来越有章法，思路也变得更加明晰。更重要的是，我也体会到了德育工作的碎片化，这是一种充满成就感的过程，就如同一粒沙子聚集起来，最终构成了沙滩。这让我更加重视日常教育，深度反思每天的教育，让每个学生都感受到师生之间的真情相待，不断提高自己的教育思想、教学方案、语言组织及实践能力。

第五段：总结。

通过这次德育工作指南的实践，我体会到了新时代对于教师职业素养和德育工作的要求，感悟到德育工作是永恒不变的话题。我们要在日常教学过程中，深入思考学生的行为背后，发掘其潜在的需求，精细化教育，用关爱与真情，引领他们走向美好的未来。教师需要时刻反思，提升自己，拓宽视野，不断挑战自我，以全新的思路和方式，适应时代新需求，努力打造更优异的教育大众。

德育工作心得体会小学【第五篇】

随着新学期的开始，初一的学生们闯入了初中这个新的环境，对于他们而言，这是一个全新的起点。作为教师，我们对于初一学生的德育工作有着更高的期望，希望能够培养他们正确的价值观和良好的品德。在这个过程中，我深深地体会到了德育工作的重要性和挑战。以下是我对于初一下德育工作的一些心得体会。

首先，为了保证德育工作的有效进行，必须对学生个体进行全面的了解。每个初一学生都有自己独特的性格和特点，只有了解他们的个性，才能有针对性地进行德育教育。因此，我在每学期初都会与学生进行一对一的交流，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及思想动向等等。通过与他们的交流，我能够更好地把握他们的需求和心理状态，进而针对性地开展德育教育。

其次，培养学生的自律能力是德育工作的核心任务之一。初一学生在进入初中后，面临着学习压力的增加和自我管理的挑战。因此，我们需要通过各种途径培养他们的自律能力。首先，我通过课堂上的各种讨论和活动，引导学生积极参与，主动提问，养成良好的学习习惯。其次，我也会组织学生参加社会实践活动，让他们从实践中认识到自律和纪律的重要性。通过这些努力，我发现学生们在自律能力上有了明显的提高，更加懂得管理自己的时间和学习。

另外，对于初一学生来说，他们的人际关系的培养和处理也是德育工作不可忽视的一部分。初中阶段正是孩子们开始与同伴、老师和家长之间建立更加紧密的联系，并形成社交圈子的时候。因此，我们需要引导他们树立正确的友谊观念和交往方式。我会定期组织班级活动，让学生之间进行互动和合作，增强彼此之间的理解和信任。另外，我也会与学生的家长进行密切的配合，与他们共同努力，让孩子能够在良好的家庭氛围下成长。

此外，在德育工作中，我发现激励学生的主动性是非常重要的。初一学生正处在思想敏感期，他们对于赞扬和鼓励非常敏感。因此，我会及时对学生的优点进行肯定，让他们感受到自身的价值。同时，我也会给予他们适当的挑战和压力，不断激发他们的学习兴趣和积极性。通过这种激励的方式，学生们更加有动力去探索和发展自己的潜力。

最后，我也深刻体会到德育工作需要教师自身的不断学习和进步。作为一名德育教师，我不仅要传递正确的价值观和道德观念，更要以身作则，成为学生们的榜样。因此，我会参加各种培训和研讨会，不断丰富自己的知识和专业能力。同时，我也保持与同事的良好沟通和交流，从他们的经验中借鉴和学习。通过自身的不断进步，我可以更好地引导学生，实现德育工作的目标。

总而言之，初一下德育工作要求教师有全面的了解学生的个体特点，注重培养学生的自律能力和人际关系，激励学生的主动性，并不断进行自身的学习和进步。通过这些措施，我相信我们能够更好地引导初一学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，成为品德优良的人才。