小学生人物的大全精选8篇

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小学生人物的大全【第一篇】

我,一个12岁的女孩,爱鸡爱鸭爱狗爱猫,也许这就是我唯一的与众不同的特点吧。

我爱幻想。我的脑子里有许多奇妙的东西,一幅接着一幅。我会把未看完的书把结局想成悲惨的,也会想成美好的。我最希望的就是有一种芭比娃娃是全自动的,有一座漂亮的大房子,里面有能睡觉的床,能打开的冰箱,能看的电视,还有能烧的锅。大房子还带游泳房和花园,只要你把想让娃娃干的事写在纸条上插进娃娃背后,娃娃就会照你的吩咐做。我还希望我的房子全是吃的做的,饿了就咬一口,过会儿它又会再走出来。

我最大的优点是会体谅别人,但自己却倒霉了。一次,我和爸爸上街买早饭,当时他的零钱只有一块,就说自己吃一块钱小笼包子,害得我培训第二节课就饿了。还有一次,我有零钱一元,本来是想买面包吃的,但看到的早饭没有一元的,我就把那一元给了爸爸。

我除了爱顶嘴的坏习惯就没缺点了,有一次爸爸和我在大统华看鞋子,我看到一双非常漂亮的鞋子,就对爸爸说:“爸爸我要买那双!”爸爸看了标价,说:“太贵了,买不起!”我很生气:“40块还贵!”“反正买不起!”我火了,生气地说,“你整天都说没钱,钱到那里的呀,你为我花过多少钱?”爸爸愤怒极了,但看人多,就答应了。

我就是朱晨叶。

小学生人物的大全【第二篇】

他,是个正处于花样年华的少年。

他,已经度过十二个春秋,愿意为装扮自己花去一些时间:疏理整齐头发,衣着干净整齐,更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面,一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛,有点儿大的耳朵,最下边的是一张“饱经风霜”的嘴巴。他是比较满意自己的相貌的,原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点,是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起,他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向,善于交际,讲话总是滔滔不绝,但他绝不会口无分寸;有时则不言不语,对什么也不闻不问,似乎任何事物对他都没有吸引力,要与世隔绝似的。

儿应有的气质。

他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维,他憧憬着未来,他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情,他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时,他整个样子如同金钢,体形庞大,全身为钢铁武装,可以随时按要求变形,最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器,打败各种怪物,救出人类。当然了,他是个正面人物,他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。

他喜欢动画片,他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的,而这其中的邪恶,却是可笑的,它可以超越人们的思维,把无限的暇想以生动的画面展现给人们。

这是一个少年内心世界中的一角,生动纯洁的一角。

评语这是1篇完整而又精彩的写人文章,开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面,运用了外貌描写、动作描写、心理描写,人物描写生动,人物形象突出。

[人物作文及评语]。

小学生人物的大全【第三篇】

二、写人(动作、心理)。

写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿文章始终。

写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主,如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格,并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法:

(1)通过人物的肖像写人。肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态。

(2)通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的,能表现人物的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。

(3)通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

(4)通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。

(5)通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用。

(6)通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑,捕捉、挑选最具有特征的细节,进行准确、真实的描写,能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说,从侧面间接地烘托描写对象,可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。

(7)通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人,也可以通过写一件事来刻画几个人。写人的几种方法可以单独进行训练,也可以综合进行训练。

语言描写(对话)。

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

对话描写不同于作者的叙述语言,也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话,来表现人物的性格特征。

人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而想见其人,“各人的有特色的谈话”。

语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征。语言描写的作用,还在于它能揭示人物的身分与社会地位。此外,语言描写还可以预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点等。

语言描写的技法也很多,常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语,来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下,说出不同的语言,来突出人物的性格特点。这种对比手法,在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言,常用的还有白描技法。使用这一技法时,要求作者以简练的笔触,表现人物的对话、心理活动,刻划人物的性格。虽寥寥几笔,却能收到以少胜多的艺术效果,是我国古典文学作品常用的手法。语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用,都有助于人物语言的`生动性,有助于增强作品的艺术感染力。

要将人物语言写好,并不容易。成功的语言描写,要求作家使用的语言必须是具体感性的、生动的,即形象化的语言;必须是精确而凝炼的;必须是个性化的。只有这样,才能使人物语言避免抽象冗长的描写,克服一般化、雷同化的弊病。

心理描写。

指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先,它有助于突出作品的主题思想。其次,它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次,它有助于展示情节的发展变化。

心理描写的技法,最常见的有五种:

一、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程,它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。

二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦,是现实生活的曲折反映,是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映人们的生活经历,也可以反映人们对未来生活的预测。

三、利用环境景物衬托人物心理。

四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。

五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。

在进行心理描写时,特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。假如让小孩表现出成年人的心理特点,那就不真实,不能令人信服。同时,心理活动不能脱离社会现实而孤立存在,因此在描写心理活动时,要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。

小学生人物的大全【第四篇】

一天早晨,苏菲亚听她的好朋友安柏说今天下午两点要参加公主考核,苏菲亚听了又激动又紧张,生怕过不了,被爸爸妈妈批评。可安柏却说:“有什么好怕的,现在再练习一会也不迟。”苏菲亚听了心情好不容易缓解了一些。

下午两点还没到,苏菲亚就早早来到了考核的地方。她刚走进门,就看到了许许多多的公主,她们都是为了考核而刻苦练习。两点终于到了,考核的老师也来了,她们先让各位小公主准备准备,免得公主们因紧张而通不过。过了几分钟考核就开始了。第一项练平衡力—头顶书从房间的一头走到另一头,要又快而且书本不能落地才算过关。苏菲亚是第一个通关的公主。第二项是比自己有没有爱心。翡翠仙子把自己变成搬运工请小公主们帮她搬砖头,而小公主听了就找了许多借口;腿痛不能运,手劲不大运不动等等。但只有苏菲亚一个人答应了。不久他们就出发了。

过了一会儿搬运工说;“这儿离我的小屋不远了,你可以去参加你的公主考核了。”而苏菲亚说;“不行,俗话说帮忙帮到底,不能半途而废,所以我一定要帮你搬到小屋那儿。”他没办法只好让她搬到小屋那。最后苏菲亚知道那是翡翠仙子扮的.很惊讶。他问翡翠仙子:“我的考核要重来吗?”而她却说;“其实这也是公主考核的一部分,我扮成搬运工就是想考考你们有没有爱心。但是只有一个小公主能放弃对自己事关重要的东西,来帮助别人,所以我宣布苏菲亚通过公主考核。”苏菲亚很高兴对自己说;“以后,一定要做更好的小公主。”

小学生人物的大全【第五篇】

你知道谁是大海上的小英雄吗?没错!他就是像诸葛亮一样,足智多谋的北海小英雄——小威。

很多小朋友说到小威都不陌生吧,他的身材瘦瘦小小的,有着黄色的短发和小小的眼睛,笑起来就像一颗小苹果,十分讨人喜欢。他穿着紫色的上衣和裤子,外面穿着一副闪闪发亮的盔甲。平时笑脸迎人,让人觉得有一种亲切感,所以大家都喜欢和他出海。此外,小威的头脑非常聪明。在思考时,会先搓搓鼻子,再动脑,想到好点子后,会弹一下手指头并说:“啊!有了!”。每次说出的点子都让大家意想不到。

我最喜欢小威是因为小威不但能在走投无路时想办法解救大家,而且不用暴力解决问题,更值得我们学习的是——他在想作战计划时,会采用比较不会让人受伤的方式,如果对手有想悔改的念头,他也会包容并宽恕对手。记得有一回,收税官不合理的收税,小威使用了调虎离山之计,不但赶走收税官,还拿回税金,真是一个好妙计!

所以我要向小威学习能宽恕和包容他人。还有,小威之所以能在逆境中解决问题是因为他在每一次出海的过程中,就累积每一次的经验,所以,“人”的所有能力都是在逆境中培养出来的,谢谢小威让我明白这个道理,这就是我最喜欢的卡通人物。

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小学生人物的大全【第六篇】

和妈妈一个单位的小杨阿姨有一个女儿,今年三岁多了,我叫她苗苗妹妹。她的圆脸粉嘟嘟的,她的眼睛黑黑的、小小的,笑起来眼睛一眯,就像月牙儿一样,圆圆的鼻子下面,有一张樱桃似的小嘴,走起路来总是一摇一摆的。我非常喜欢她,苗苗妹妹既可爱,又顽皮,又聪明。

记得有一次,苗苗妹妹来我家玩,我正在写作业,她趁我站起来开灯时,悄悄跑过来,把凳子偷偷地移走了,害的我一屁股坐在了地上,妹妹却在旁边咯咯咯地笑个不停,我也边揉屁股边哈哈地笑了。

还有一次,我们一起在餐厅吃饭,苗苗妹妹正在耍脾气。我趴在妈妈耳朵上悄悄地说:“妈妈,我藏起来,你让苗苗妹妹来找我。”说完,我倏地钻到了桌子底下,就听到妈妈说:“苗苗,哥哥因为你耍脾气,不理你了,你找找他在哪?”苗苗一下子就不闹了,她一边慢慢地走过来,一边歪着脑袋左右寻找着,嘴里还不时的发出“嗯?嗯?”的声音,不一会儿,她就得意洋洋地把我“揪”出来了。

我的苗苗妹妹就是这么一个既可爱又顽皮又聪明的孩子。

小学生人物的大全【第七篇】

对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

对话描写不同于作者的叙述语言,也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话,来表现人物的性格特征。

人物的语言必须个性化,即具有人物的`个性特征,符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而想见其人,“各人的有特色的谈话”。

语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征。语言描写的作用,还在于它能揭示人物的身分与社会地位。此外,语言描写还可以预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点等。

语言描写的技法也很多,常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语,来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下,说出不同的语言,来突出人物的性格特点。这种对比手法,在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言,常用的还有白描技法。使用这一技法时,要求作者以简练的笔触,表现人物的对话、心理活动,刻划人物的性格。虽寥寥几笔,却能收到以少胜多的艺术效果,是我国古典文学作品常用的手法。语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用,都有助于人物语言的生动性,有助于增强作品的艺术感染力。

要将人物语言写好,并不容易。成功的语言描写,要求作家使用的语言必须是具体感性的、生动的,即形象化的语言;必须是精确而凝炼的;必须是个性化的。只有这样,才能使人物语言避免抽象冗长的描写,克服一般化、雷同化的弊病。

心理描写。

指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先,它有助于突出作品的主题思想。其次,它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次,它有助于展示情节的发展变化。

心理描写的技法,最常见的有五种:

一、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程,它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。

二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦,是现实生活的曲折反映,是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映人们的生活经历,也可以反映人们对未来生活的预测。

三、利用环境景物衬托人物心理。

四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。

五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。

在进行心理描写时,特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。假如让小孩表现出成年人的心理特点,那就不真实,不能令人信服。同时,心理活动不能脱离社会现实而孤立存在,因此在描写心理活动时,要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。

小学生人物的大全【第八篇】

我的好伙伴朱奕茗是个可爱的淘气包。

她长着一个圆圆的脑袋,一双大大的眼睛,亮晶晶的,像黑珍珠一样闪闪发光。嘴巴小小的,像红红的樱桃,让人忍不住想咬上一口。她浑身上下肉嘟嘟、胖乎乎的,可爱极了!

有一次,我正在专注地画画,她悄悄地、轻轻地走到我的身后,突然伸出双手,蒙住了我的双眼。我顿时感到天黑了下来,手中的画笔也失去了控制。我生气地对着她大吼一声:“你干嘛?”朱奕茗连忙一边说:“对不起,对不起!”,一边一把抱住我的胳膊,一阵“小鸡啄米”。

还有一次,我们一起去逛超市,排队付钱的时候,朱奕茗趁我不注意,像一只大老虎似地从我背后猛扑过来,“扑通”一下,就把我扑到了地上。我痛得捂住膝盖“哇哇”大哭,这下可把朱奕茗吓坏了,还被她奶奶打了一顿。

这就是我的好伙伴——一个既可爱又淘气的小姑娘。

评语:本篇写人作文采用先总后分再总的结构,用生动的语言把一个既可爱又淘气的小姑娘勾勒在读者面前,特别是外貌描写和动作描写都能抓住人物的特点,表现出人物的可爱淘气。

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