《吃水不忘挖井人》的启示--刘兰娟【范例4篇】
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《吃水不忘挖井人》的启示--刘兰娟【第一篇】
教学目标
1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
感悟吃水不忘挖井人的含义
课时安排
2课时
课前准备
1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2.毛主席的画像。
3.井和人们从井中提水的图片。
4.生字卡片。
教学过程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)
点拨:忘:形声字;扩词;用忘记说话;书空。
挖:形声字。
井:与开、并区别;书空;
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1.范读课文,想一想:挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?
2.回答问题时,相机出示:席、战、士
3.生识记生字。
点拨:席:形声字;与度区别。
战:翘舌音;形声字;与站区别。
士:翘舌音;与土区别;扩词。
四、自读课文、自学生字
1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2.小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1.指读课文。
2.汇报识字方法。
点拨:导:扩词。
革:独体字。
命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1.去掉音节,认读生字,并组词。
2.出示我会读中的词语,并选词说话。
3.读句子,要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4.把词送回家。
想念怀念
(1)我非常在南方工作的爸爸。
(2)我很童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1.认读井、乡、面、忘、想、念,并组词。
2.观察每个字的结构特点。
3.重点指导:忘、想、念。
4.生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1.认读生字:席、导、解、乡、面
2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3.用想念、时刻练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)
四、品读课文、感悟情感
1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2.接力读,要注意断句。(师适时指导)
3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
(2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事)
(3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料)
谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议:这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解吃水不忘挖井人?
读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!
这节课《吃水不忘挖井人》教会了学生什么?【第二篇】
作者:实小语文组
教学目标 :
一、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备:实物投影、毛主席的图片
教学时间:2课时
教学过程 :
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
1、揭题
2、齐读
3、这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:挖井的原因
②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
1、观察字宝宝在田字格中的位置
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领
3、学生尝试写,师巡回指导
五、巩固字词
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读
3、有感情地朗读课文
六、延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
《吃水不忘挖井人》的启示--刘兰娟【第三篇】
在本节课教学中,我吸取《识字6》中集中出示词语的教训,牢记生字词的教学要看具体情景,采用边理解课文内容边板书词语,在这个过程中识记生字、理解词语,感觉效果比较好,但是我又反思,学生对字词掌握得比较好了,但是对正文的阅读感知又变得比较弱,会不会在理解课文过程中安排这么个环节,显得有些琐碎?因为识记、理解不是一句话就带过的东西,常常要停下阅读课文的思路来进行教与学,会不会破坏了课文的`整体感,出现“只见树木,不见森林”的局面?另外,我改正《识字6》中主持人式的教学,穿插进行组词、扩词、造句、说话训练等能力训练,感觉学生积极性较高,都抢着说出自己的词语或句子,课堂气氛较好。
《吃水不忘挖井人》的启示--刘兰娟【第四篇】
教学目标
1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学重点、难点
重点:识字、朗读。
难点:感悟。
教学时间
2课时。
教学准备
生字卡、多媒体课件、录音带
五、学习过程:
第一课时
目标:读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题:
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文,认识生字词:
1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。
指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,……)
2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示我会读中的生词,开火车认读。
三、朗读理解:
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。
5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?
(1)指名读第三自然段。补充板书:吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书:挖井人
(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?
7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?
过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的'人民又是怎样想、怎样做的?
体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。
四、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。
3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?
五、拓展延伸:
听听、唱唱有关毛主席的歌。
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