b p m f 教学设计3篇

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巩固练习1

1、卡片认读 b p m f:

指名读,开小火车。

2、听音取卡片,做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结:

今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

巩固练习2

1、看图说话引出b。

图上画着谁?他在干什么?

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音,认清字形。

(1)先让学生知道读音是“广播”的 “播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)忆字形。

启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

(1)看图引出bá。

图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

(2)卡片演示两音相碰:

bá让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bá。bá

(3)指导小学生念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

(4)指导学习b与o、u的拼音。

[设计意图]把儿歌、游戏引入课堂,符合一年级小学生的认知心理特点。

b p m f 教学设计3

教案内容:

教学要求:

1学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。

教学时间:两课时

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母:

2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。

3按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?

1指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?

(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2教师总结故事。

星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大喇叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)

3(1)出示语境歌

爸爸带我爬山坡,

爬上山坡看大佛,

大喇叭里正广播,

爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌,并出示bp

三、教学bpmf的读音和写法

1教学读音

(1)b的读音。

①板书,并出示图一。

提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?

(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。

③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。

⑥“开火车”读,比赛读。

⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p的读音。

①板书,并出示图二。

提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?

(图上画了一只小猴子,他在推车上坡。)

②告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的p的读音就有点像。

③教师范读教师范读p和po的读音,要求学生认真听,区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

(po的读音较长,p的读音又轻又短)

④讲述p发音方法。

读p时,双唇紧闭,突然打开,使劲往外送气。

⑤教师再次范读,学生跟读。

⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)

⑦教学顺口溜:小猴推车ppp或反写9字ppp。

(4)m的发音

①板书,并出示图三。

提问:图上画了什么?

(图上画了一只小白兔采蘑菇。)

②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的m有相同点。

③教师范读m和mo,让学生认真听,区别有什么不同?

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候,要读得又轻又短,将双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。

(5)f的读音。

①板书,并出示图四。

图上画有什么人?他在干什么?

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。

⑤“开火车”读,比赛读。

⑥教学顺口溜:一根拐杖fff

2教学书写

(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?

①b的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)

②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。

③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤你还觉的bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)

(2)bpmf的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

①引导学生仔细观察,然后说出bpmf占格位置。

b和f住在二三楼,p住在一二楼,m住在二楼。

(3)bpmf的笔顺。

①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成?

b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?

p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?

m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)

④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?

f先写伞柄,再写一横。两笔写成。(师范写,生书空三次)

(4)学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生:bpmf是声母。

2抽读字母卡

3区别bp的不同之处。

读音:b不送气,p要送气。

字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。

4齐读三次。

五、作业

抄写bpmf各四遍。

第二课时

一、复习

1指名读声母卡片bpmf。

2朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门mmm,一根拐杖fff。

二、引新授内容

1教学拼读方法。

(1)出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思?

(这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ来)

告诉学生:bɑ是个音节。

(2)教师范读bɑ三次。

(3)讲述拼读方法

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)

(4)教师领读,并做碰碰车游戏。

(5)开火车拼读,个别拼读。

2看图拼读带调音节。

(1)出示大雁图,练读图上音节。

图上画了什么?有几只大雁?

出示b-ā-bā,指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼bɑ的四声。

引导用bɑ的四声组词。

bā八个的“八”。

bá拔萝卜的“拔”。

bǎ打靶的“靶”。

bà爸爸的“爸”。

(2)教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习

1指名说说拼读方法。

2集体拼读

3抽查拼读

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