三年级上册语文教学教案优质4篇

网友 分享 时间:

【前言导读】此篇优秀教案“三年级上册语文教学教案优质4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小学三年级语文上册教案【第一篇】

〖学生状况分析

本班学生思维活跃、见识多,有一定的自学能力。平日教学中,教师注重培养学生的好奇心,激发求知欲。学生有一定的小组合作的经验,包括学习小组长如何带领小组成员学习,如何在讨论的时候表达清楚自己的观点,并耐心听取别人的意见等。

〖教材分析

本课是一首儿童诗,用叙述的手法描绘了三个不同的画面,写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子,庄严的国徽在生活中出现在什么地方,让孩子感到国徽是那么亲切,自己虽年纪小,也能用实际行动为国徽增光。

〖教学目标

1、学生会写生字8个,会认生字6个,积累课文中的好句子。

2、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情。培养学生爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、培养学生按要求上网搜集资料的能力。

〖设计思路

1、体现“以读为本”的理念。读是学习语言,理解课文,感悟文本的根本方法。这节课上,学生通过默读、合作读、分角色读、互动表演读,教师范读的形式,让学生充分地读,在读中自悟自得,在读中感知体验,在读中培养语感,在读中积累内化。

2、倡导自主、探究的学习方式。本课设计在学生自读质疑的基础上,让学生选择最感兴趣的点,在自主探究基础上,进行多向对话,实现合作阅读、探究性阅读。课上学生先用自己的方式把课文多读几遍,说说读了这首诗你还想知道什么?把它们写在卡片上。然后把自己遇到的问题在小组交流。最后全班交流:大家各抒己见,互相补充,分享彼此思考,教师适时点拨,抓住重点词语理解。

3、放大语文教学,树立大语文观。把课外资料引进课内,挖掘语文课程资源。课上设计了“我想说”(说一说自己学习本课后的思考或收获)“我想读”(美美地读一读诗歌)“我想演”(与别人合作,一人朗读,一人表演)“我想背”(背诵这首诗歌)“我想写”(根据课文内容再试着写几句诗),使我们的课变得“充实”“厚实”起来。

4、发挥网络优势,改变学习方式。这节课我将信息技术与语文教学整合,课上学生直接上网查阅资料,调动学生学习的兴趣, 扩充了教学知识量和信息量,培养了学生选择和处理信息的能力。

教学中,要用好这些教学设计,必须注重两点:首先,教师要有强烈的课改意识,真正把学生当作课堂的主人,准确把握自己的课堂角色,做“平等中的首席”。其次,教师要具备一定的网络知识,能熟练操作计算机,掌握制作和使用课件的基本技能,这样,能更好地达到营造课堂情境的目的和处理学生操作中的问题。

〖教学课时

一课时

〖教学过程设计

(一)板书课题

(二)初读课文,自学生字

1、默读课文,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、小组长用游戏的方式,检查本组同学的识字情况。

3、师抽读字卡,全班抢读,将不认识的字,贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意读音。

[这一环节,以小组合作的学习方式来学习,体现学习方式的变革。合作学习的前提是学生个体的独立思考,所以安排了“默读课文”。]

(三)自主学习,质疑问难

1、教师范读课文,学生思考:您知道了什么?

2、用自己喜欢的方式把课文多读几遍,说说读了这首诗你还想知道什么?把它们写在卡片上。

3、把自己遇到的问题在小组交流。

问题预测:

学生可能提出以下几个问题:

①我们在哪里可以看见国徽?

②国徽图案里有什么?

③为什么要把钱币上的污泥擦干净?

④我们做什么事能为国徽增添光彩?

[过去,有些学生没有经过认真读书和深入思考,就急于提出问题,结果经常提的不着边际。对此,我要求学生质疑前,先留有较充分的时间让学生平静地读书和思考,并要求学生在书上圈圈画画,使学生养成认真读书,静心思考,“不动笔墨不读书”的习惯。然后让学生把遇到的问题提出来在小组里交流,最后再提到全班讨论。这样,学生提出来的问题就有一定的深度。]

(四)合作交流,互动探究

1、梳理疑难,明确研究方向。

在学生质疑时,教师及时收集学生的问题卡片,放在实物投影仪上,师生一起梳理:

①按诗的内容顺序梳理。

②对和国徽有关系的问题进行梳理。

[要使学生提出的问题有一定的质量,还必须指导学生掌握提问题的一些方法,让学生学会怎样提问题。引导学生进行分析、比较,哪些问题提得好?再对问题进行归类。比如词语理解、常识性问题、与课文内容联系密切的问题等,逐步提高质疑问难的质量。]

2、合作探究、多项互动。(解决与内容有关的问题)

①自主学习:用自己喜欢的方式读书、圈画、思考,寻找答案。

②小组讨论:在独立思考的基础上、小组长带领交流。

[课堂上,要还给学生主动学习的时间和空间及选择内容的方法的权利,使教学过程更具有“弹性区间”促进教学资源的生成。]

③全班交流:大家各抒己见,互相补充,分享彼此思考,教师适时点拨,抓住重点词语理解。

[教师要学会倾听,把注意力放在学生身上,及时做出合适的应答。]

④在学习过程中你都得到过谁的帮助或者帮助过谁?(教育学生互相帮助,增进友谊)

3、搜集信息、自主探究。(解决与国徽有关的问题)

①学生直接上网下载或摘录有关的资料。

[将信息技术与语文教学整合,课上学生直接上网查阅资料,调动学生学习的兴趣, 极大地扩充了教学知识量和信息量,培养学生选择和处理信息的能力。]

②结合平时观察和收集的资料,说说在哪里可以看见国徽?

③讨论:我们做什么可以为国徽增添光彩?

4、感情朗读、情感升华。

下面我们来有感情地读一读这首诗,你们想怎么读?

[教师以征求的口吻与学生商量以哪种方式读书,一来,尊重学生,体现师生的平等,把权力还给学生,让学生参与学习方式选择。二来,也激起学生强烈的表现欲。]

(五)个性展示、体验成功

鼓励学生自由选择其中的一两种,也可以自己创造方法表达。

①我想说:说一说自己学习本课后的思考或收获。

②我想读:美美地读一读诗歌。

③我想演:与别人合作,一人朗读,一人表演。

④我想背:背诵这首诗歌。

⑤我想写:根据课文内容再试着写几句诗。

[综合性学习应强调合作精神,注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。]

作业设计:

1、个人:读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。

2、同桌之间:背诵这首诗。

3、四人活动:交流收集到的资料。

4、自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。

5、把这首诗背给爸爸、妈妈听。

三年级语文上册教案【第二篇】

教学目标:

1.学会12个字,认识9个字。理解“气吁吁、大汉淋漓、敬佩”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容、理清写作顺序,了解桑兰是如何战胜困难,顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习,培养与困难作斗争的勇气。

重点难点:

学会12个生字,理解课文内容,学习桑兰与困难作斗争的勇气。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

在自己生命最灿烂的时候,却遭到最沉重的打击,如娇嫩的'鲜花遇到暴风雨,如展翅的小鹰折断翅膀,面对命运的挑战,她该怎么办?今天,让我们认识一位了不起的中国姑娘——桑兰。

1.出示桑兰的照片,告诉学生桑兰的近况。

2.下面我们一起走进课文,看看桑兰是如何战胜困难,顽强地与病痛作斗争的。

二、初读课文

1.学生用自己喜欢的方式自学生字、生词。

2.读课文读准字音,把句子读通顺,了解课文大意。

3.小组内交流学习生字词的情况。

4.师用各种方式检查生字词认读情况。

三、再读课文

1.把生字放入课文中,读准音,把句子读流利。

2.在自己喜欢的句子或段或词旁打勾,不懂的地方打“?”。

3.边读边想:课文讲了哪些内容。

4.找一找课文哪些段落写了桑兰面对困难很顽强。

四、交流学习情况。

1.课文讲了哪些内容?

2.哪些段落写了桑兰面对困难很顽强?

五、精读课文。

1.轻声朗读课文,把你认为感人的句子划下来读几遍。

2.默读3—6自然段,看桑兰战胜了哪些困难?从中你体会到了什么?

六、交流学习情况。

1.小组内交流学习心得。

2.全班交流:把你认为感动的句子读给同学听,并说说从中你体会到了什么?

3.教师相机指导朗读。

七、学习生字。

1.认读“优、秀、际、第、试、部”。

2.观察生字,想想怎样记、怎样写。

3.全班交流。

4.师范写“第”,注意笔顺和结构。

5.学生练习写生字。

第二课时

一、复习。

认读生字好词。

二、读懂全文。

1.让我们再一起回忆桑兰的故事吧。生自由读课文。

2.小组内交流桑兰面对困难是如何战胜的。

3.师读第七自然段,生讨论:为什么说桑兰是个坚强的姑娘?

(1)小组内讨论。(2)全班讨论。(3)师小结。

4.你能再把让你感动的句子读给我们听吗?指名读句子。

5.师出示桑兰的照片:同学们,此刻你想对面对微笑的桑兰姐姐说些什么呢?请你大声说出来吧!(1)小组内交流。(2)全班交流。

6.同学们在过去的生活中遇到过困难吧?你那时是怎么做的?如果是现在你又会怎么做呢?说给同学听听。

7.全班交流上述话题。

三、学习生字。

1.认读“诊、轮、固、痛、病、勇”6个字。

2.观察生字,想想怎样记、写?

3.全班交流学习生字情况。

4.师范写“勇”。

5.生练习写生字。

板书设计:

微笑着面对一切

美好→不幸 忍不住 急切

剧痛 哼歌

大汗淋淳漓 气喘吁吁 微笑

三年级上册语文教学教案【第三篇】

教学目标:

1、学会12个字,认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。

3、过课文的学习,了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学重点:

理解《唱歌的小河》,体会作者读诗的感受。

教学难点:

了解日记的格式,学写读书笔记。

教学准备:

1、生字卡片或小黑板。

2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或1篇文章。

教学过程:

第一课时

一、 导语

书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或1篇文章?(指名学生谈。)

书是人类进步的阶梯,因为它让我们获得知识,受到启迪。今天我们要学习的这篇课文,就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。

二、 初读课文

1、自由读课文,读完后同桌合作识字。

2、出示生字卡片或小黑板,指名学生领读生字并扩词,教师提示重点。

3、再读课文,找出难读的句子多读几遍。

4、出示句子练读。

5、分组齐读课文,注意将课文读流利。

6、默读课文,质疑问难。

三、 课堂练习

1、学生说说生字书写的难点。

2、学生练写,教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。

第二课时

一、 复习导入

通过读书我们发现了许多有价值的问题,要解决这些问题,和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。

二、 品读课文

(一) 品读《唱歌的小河》

1、自由选择喜欢的部分多读几遍,思考相关的问题;同桌交流。

第一节为什么此事歌声会更加嘹亮?

第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱?

第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮?

2、反馈学生自学情况,通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么;理解“崎岖”等重点词语来指导朗读,体会小河勇往直前的'奋斗精神。

3、尝试背诵《唱歌的小河》

(二) “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段,懂得读好书使人受益的道理。

(三) “我”为什么谢谢丁伯伯?引导学生联系全文思考,明确一是丁伯伯送我这么好的书,二是读书使我受益,三是我好读书。

三、 结语

1、学了这篇课文,把你想说的话写在书上作为你的读书格言。

2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书,和书交朋友。

四、 拓展

借鉴本文的写法,介绍给你印象最深的一本书或1篇文章。

板书设计:

日记一则

勇往直前

读书好

读好书

好读书

三年级语文上册全册教案【第四篇】

板书:

16、找骆驼

左脚跛

左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到

缺了一颗牙

练习课 9周3节

教学目标:

1培养学生良好的学习习惯。

2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。

教学重难点:复习相关的。语文基础知识。

教学过程

一、画去括号内使用不正确的字

(详祥)细 蜂(蜜密) 脚(印映) 究(竞竟)

二、多音字组词

三、按课文内容填表

骆驼的特征老人的根据

左脚有点跛

左边驮蜜,右边驮米

缺一颗牙齿

四、给下面一段对话加上合适的标点

老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

是的

是不是左边驮着蜜 右边驮着米

不错

是不是缺了一颗牙齿

五、总结:你有什么收获?

16 520325
");