《欢庆》教案精彩8篇
通过《欢庆》一文,探讨节日背后的文化意义与人们的情感联结,分析人物关系与情节发展,激发学生对传统习俗的理解与热爱,增强民族认同感。下面是勤劳的小编为大家分享的《欢庆》教案精彩8篇范例,欢迎借鉴参考。
《欢庆》教学设计【第一篇】
教学目标:
1、认识“庆、献”等7个生字,会写“欢、庆、曲”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。
教学重点:识字、读文感悟及写字
教学难点:感悟诗歌内容及写字
第一课时
一、导入,揭示课题
1、师:哪位小朋友愿意告诉老师和同学,你今年几岁了?你的生日是哪一天?又是怎么庆祝的呢?
2、今天老师也带来了一首庆祝生日的歌,请大家听一听。这是庆祝谁的生日?那么有谁知道祖国妈妈今年有几岁?祖国妈妈的生日是哪一天呢?(指名说)。
3、师:孩子们,祖国妈妈是在1949年正式“出生”的, 1949年10月1日在北京天安门城楼上,我们敬爱的毛主席向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”,从那一天起,每到10月1日,人们都会用各种各样的方式庆祝祖国母亲的生日。
祖国妈妈今年要过58岁的生日了,想不想给祖国妈妈庆祝一下呢?那今天就让我们用欢庆这首诗歌来表达我们对祖国妈妈生日的祝福,你们说好吗?
4、师板书课题:9 欢庆,并认识“庆”字,注意它是后鼻音,组词:重庆、庆祝、大庆、喜庆
二 初读课文
1、师:现在请大家自由读课文,遇到不认识的字圈出来,请教树叶里的拼音,也可以请教同学或老师。(学生自由练习读课文)
2、师:你能把它读正确吗?请你再读读课文,这次读要好好看看那些新来的生字朋友!(学生再读课文)
3、师:你们看,课文中的句子从课文中走了出来,跑到了这里,你们还认识吗?你认识哪行就读哪行!(指名读句读词)
出示: 金黄的果实 火红的旗帜
洁白的鸽子 欢乐的乐曲
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起乐曲、十三亿
4、字宝宝站好了队伍等你来认识它们呢?和你的好朋友想想办法记住它们吧!(同桌先交流记字方法)
5、师:你用什么方法记住了哪个字?(指名说记字方法)
6、师:这些生字朋友也跟大家一样很喜欢交新朋友,交了新朋友,你还认识它们吗?认识它就大声读出来。
出示:国庆、献词、旗帜、一亿、整洁、弹奏、歌曲 (先齐读再开火车读)
三 、熟读课文,感悟内容
1、师:有了这些生字朋友的帮忙,相信大家会读得更流利。(自由练读)
2、师:谁勇敢地给大家读读啊!(指名读,其它学生评读)
3、师:老师看同学们读得这么投入,老师也想读一读。(师范读课文)
4、师:在这举国欢庆的日子里,不但我们是快乐的,田野、枫林、白鸽、大海都是快乐的,让我们用快乐的语气来读读第一句话。(学生练读)
师:你们作为祖国妈妈的孩子骄傲吗?自豪吗?现在就让我们58个孩子,也包括冯老师,我们一起来把这首诗歌读一读!(齐读)
四 、拓展练习
1、师:同学们,田野、枫林、蓝天、大海都在庆祝祖国的生日,那是一幅多么壮观的画面啊!书上没有插图,你们想不想画一画呢?
五、写字指导
1、打字谜 : 一借再借 ——欢
拆掉床木架,一人好住下—— 庆
两层楼,六间房,两个烟囱在中央—— 曲
2、大家先来观察这几个生字在田字格里的位置
3、师范写生字,学生说说写的时候要注意的地方。
4、学生练习书写,师巡视指导,强调读写姿势。
5、展示学生作业,集体评价。
* 今天老师还带来了一位七岁小朋友写的一首祝福祖国的诗歌,你们试着读一读(学生看大屏幕读诗歌)
祝 福
白云请来七色的彩虹,天空穿着蓝蓝的衣群。
森林放飞可爱的小鸟,大地献上鲜艳的花朵。
秋菊露出金色的笑脸,果园捧来累累的果实。
枫树高举火红的旗帜, 河流唱起欢快的曲子。
金秋十月,彩旗飘扬, 五十六枝花装点祖国。
十三亿颗心共同祝愿,祝福祖国永远美丽!
《欢庆》教案【第二篇】
一、 引入
1、 前几天,我们一起欢度了祖国妈妈的第55个生日,一起度过了一个节日,你们知道是什么节吗?
2、 你对国庆节还有哪些了解?你是怎么知道的?(多问多听才能学到更多的知识)
二、 新授
1、 让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻,这是一首描写国庆的小诗,题目是:“欢庆”,结合你过节的感受说说什么是“欢庆”(喜庆,高兴)
2、 所以我们在读的过程中一定要高兴,谁愿意给大家读一读(欢庆)指读,全班读。
3、 在学习这篇小诗之前,张老师想检查一下你们对这课书中文字的掌握情况,想看看你们哪些同学和生字新词交上了朋友。(出示生字新词)
4、 刚才大家认的都不错,那文章中还有一些要求我们会写的汉字呢,下面咱们就来比一比,看看哪些同学能按老师的要求把汉字正确的写出来,打开听写本(找学生在小黑板上写)。
5、 咱们一起来看看他们写的是否正确,对他们写的字进行评价。
6、 真好,这么快就和生字新词交上朋友了,他们都藏在文章中,快来读一读文章,把他们的字音读准确,请你自己试着先读一读。
7、 谁敢第一个把课文读给大家听(指名读)
谁愿意评一评
谁愿意和他比一比
8、 老师也想读一读,向他们发起挑战,如果我读的好,你们就用掌声来夸夸我,如果�
9、 谁愿意学着老师的样子再来读一读,(愿意读的同学都来读一读)
10、 读书不仅要会读,会认,还要会思考,下面就请同学们默读课文,把自己不懂的地方画下来,然后在四人小组中讨论,如果你能帮其他同学解决问题你才是最棒的。
11、 汇报,你们小组解决了哪些问题?解决不了的问题现在提出来?
12、 前四句,每句都是一幅欢庆祖国生日的图画,我请四位同学每人读一句,来把欢庆祖国生日的情景表现出来,看谁读的好,其他同学边看边听,然后进行评价。
13、 看同学们读的那么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师来表现一下吗?同学们不妨闭着眼睛边听老师读边想象那些画面来细细的品味一下。
14、 在刚才闭着眼睛的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么?
15、 根据学生说的出示图片,并作解释说明
(1)看到了金色的田野:是呀,秋天来了,梨树挂起: 苹果: 稻海: 高粱: 现在大家眼中出现了一派丰收的景象,快把你的感受读一读。
(2)看到了漫山遍野的枫林:火红一片,就好象挂起的一面面旗子。多美呀,快读一读。老师通过你们的读眼中仿佛看到了一片枫树林。
(3)大海在唱什么歌呢?
(4)在蓝天上飞翔的鸽子好象在说什么呢?你能带着感情读一读吗?
16、 前四行多美呀,他们在用各自的方式为祖国妈妈祝贺生日,谁能把这四句连起来读读,自己先试试,指读 ,评读。
17、 除了文章介绍的以外,还有谁也来祝贺祖国妈妈的生日了,快把你们收集的资料拿出来,你能不能也象课文那样给你带来的图片配上一句小诗,谁愿意说给大家听。
18、 是呀,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中,这么美的诗句如果能把他积累下来就更好了,用你喜欢的方式快来背一背,看看谁背的最有感情。
(1) 谁愿意第一个来背,表演表演。
(2) 表演的多好呀,还有哪些同学想展示自己,那就把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,咱们一起来背背。
三、 小结
1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上宣告了中华人民共和国成立,标志着中国人民从此当家作主了,全国人民所期待的这天是多么的来之不易,所以我们要庆祝这美好的日子,要铭记这一天,每年的10月1日,那是祖国妈妈的生日。
《欢庆》教学设计【第三篇】
一、导入
1、同学们,我们每个人都有自己的生日,回忆一下你过生日时的情景,能给大家讲一讲吗?此时你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情学习1篇新课文。(板书:欢庆)
2、谁能把你此时的感受通过读表达出来?
3、庆:这个字你认识吗?读一读。你在哪儿见过?有好办法记住它吗?
二、整体感知
1、快让我们来读一读这首小诗。(要求:不会的字借助下面的拼音多读几遍)
2、指读,其他人认真听他读的是否正确。
三、学生字
1、过渡:生字想和我们交朋友,你们愿意吗?快来读一读。
2、(课件:带拼音的生字)
⑴自己读,会的可直接读,不会的借助拼音读。
⑵谁来接受大家的考验?
⑶小组合作:大家接受组长的考验。
3、(生字卡)老师也想考考你们,准备好了吗?
四、写字
1、观察一下哪个字难写,我们一起来写?
2、指导:旗⑴写时应注意什么?
⑵老师范写,学生书空。
3、还想写哪个字?指导:祖⑴老师写,学生观察。
⑵和同桌说说应注意什么?
4、在书上描一个写一个。
5、展示。
6、自己改,并选择两个自己喜欢的字写一写。
展示:给大家提点什么建议。
五、感悟课文
1、感悟第一句:
⑴(出示图)你看到了什么?──读句子贴图:田野
⑵句子(读)──你读懂了什么?──图片──读贴图:枫林
⑶图(看到了什么?)──读句子──有感情的读贴图:蓝天
⑷句子──图(问:大海会唱什么歌)──也来唱一首欢乐的歌贴图:大海
2、朗读第一句:
⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日,想一边表演一边读吗?
⑵老师也想读一读,你们愿意和老师合作吗?老师读前半句,你们读后半句。
3、想象:多么美的画面,还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日,你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面,再来试一试。
过渡:这些景物打扮得如此漂亮,我们呢?(贴图:我们)
4、读第二句:
⑴你读懂了什么?追问:你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗?怎么知道的?还有不懂得吗?
⑵祖国妈妈这样伟大,作为儿女的我们更应自豪,让我们齐读第二句。
六、回归整体
是呀,祖国的山河如此壮丽,我们怎能不为祖国而自豪,怎能不为祖国祝福?让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第54个生日的到来。
七、总结
1、祖国妈妈的生日很快就要到了,你想对祖国妈妈说句什么话?
2、还想用什么方式表达?(唱《生日快乐歌》)结束。
《欢庆》教案【第四篇】
教学思路
《欢庆》是一首优美的小诗,用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景,激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节
1.激发学生兴趣:教学时首先联系学生的生活实际引出祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦。
2.让学生自主:学生是课堂的主人,在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到指导朗读,从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现,教师是引导者,是学生的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求,在本堂课的教学中我巧妙地安排了词中识字、指导写字、仿说的环节。
教学目标
1.认识7个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
教学过程
一、导入
1.同学们,前几天我们放了7天长假,你知道是为什么吗?
2.对,国庆节。(板书:国庆节)昨天回家作业,老师叫大家收集资料,你知道哪些关于国庆节的知识?
3.(出示图片)是啊,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上庄严地宣布了“中华人民共和国成立了”,从此,(板书)十月一日就成了我国的建国日,也叫“国庆节”,每年的十月一日我们都要纪念祖国的生日。今天我们就来学习1篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。题目是——
板书:欢庆(教学生字“庆”,后鼻音,半包围结构,扩词,怎么记:加一加;猜字谜:“广场来了一只大老虎”;一张床,拆掉床木架,一人好住下。)
齐读课题。
4.理解“欢庆”
读了课题,小朋友们,你猜猜欢庆是什么意思?
师:对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些,高兴一些。来,笑起来,读——
学生微笑着读:欢庆!
师:我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢?
(欢庆“六·一”儿童节。欢庆母亲节。欢庆春节。)
师:真聪明!“欢庆”是要求会写的生字宝宝,来,我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手,读笔画,和老师一起写。(教师在黑板上范写“欢庆”,学生跟着边说边笔画边书空。)
再读题目。
二、学习诗文
(一)初读诗文,整体感知
那课文是怎样欢庆祖国妈妈的生日呢?请大家把语文书翻到44页,(出示读书建议)自由读文。
(二)检查字词
1.小朋友们读得真带劲儿,课文里边儿还藏着很多生字宝宝呢!老师把它们请出来了,自由拼读——谁来当当小老师?(当小老师读)多音字:乐 学生认读,教师提示读:欢乐 乐曲
2.这么多生字宝宝你有什么好办法记住它?
猜字谜: 有水才清洁。 三人合奏。 两层楼,六间房,两个烟囱在中央。
3.看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?
自由读——双轮火车开起来——齐读。
(三)再读诗文、感悟
1.个别读:同学们真棒,一下子就认识了这么多生字,老师相信,课文肯定读得更棒了,现在老师请一位勇敢的小朋友读一读,其他小朋友认真听,一边听一边想:这首小诗一共有几句话?第一句话写了哪些地方?(课件出示第一句)板书:田野、枫林、蓝天、大海。
2.学习第一句。
a.让我们走进田野,一起去看看它是怎么欢庆祖国的。出示句子,指生读(2人),听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象,你瞧,田野献上了金黄的果实。(板书:献上 果实)
田野献上了哪些金黄的果实?(玉米、梨、稻子)
句式说话,田野献上了 。
田野除了献上金黄的果实,还会献上什么呢?
再次说话训练:田野献上了 。
指导朗读:田野献上了如此丰厚的礼物,农民伯伯大丰收了,让我们再满怀喜悦地读一读。
b.课件枫林。 你瞧,枫林为祖国妈妈也带来了礼物呢?这火红的旗帜就是(枫叶)。(板书)前几天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗《山行》,你们还记得是那一句吗?停车坐爱——生齐背。
c.出示蓝天、大海。师:看,蓝天和大海也赶来庆祝祖国妈妈的生日了。齐读两行。师边说边板书:是啊,蓝天上飞着一群群洁白的鸽子,(板书)洁白的鸽子象征着祖国的和平。它们唱起了歌,跳起了舞。你好象听到小鸽子在说些什么呢?
大海也奏起了欢快的乐曲,唱起了动听的歌,多快乐啊!(板书)让我们再快乐地来读读。
出示第一句,师生接读,男女生接读,同桌接读。
3.学习第二句
a.小朋友们,十月一日,祖国妈妈的生日,全国上下,人人在欢庆,处处在沸腾啊!一起来——(齐读第二句)。
自由读,你有什么不明白的地方吗?(重点理解“十三亿孩子”和破折号)。
我们学过数位,个位十位百位千位万位,十万位百万位千万位再往上就是亿位,我们中国有多少亿人口呀?
b.新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你瞧!(出示课件)
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十九年来取得的辉煌的成就,你们自豪吗?激动吗?此时此刻,你想对我们祖国妈妈说什么?
让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的热爱。
4.指导读全文:是啊,在这举国欢庆的日子里,无论田野、枫林,还是蓝天、大海,都异常得美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次捧起书本,来感受祖国欢庆的气氛。
5.背诵:让我们背一背这首诗歌,来表达我们的爱国之心吧!(借助板书自由背——指名背——齐背)
三、仿说全文
1.课文写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌,多美呀!他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日,除了他们之外还有谁在祝福祖国妈妈呢?
(看图片,仿说句子)
2.小组交流合作仿说。
四、书写指导:亿 洁
《欢庆》 教学设计【第五篇】
教学目标:
1、认识会认“庆、献”等7个生字,会写“亿、洁”等8个生字;
2、品味优美的语言,练习用“ 献上 的果实”说话;
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
认识“庆、献”等7个生字,会写“亿、洁”等8个生字。
教学难点:
品味优美的语言,练习说话。
教学过程:
一、诵读导入,识写“欢庆”
1、诵读导入
同学们,再过几天,就是十月一日了,十月一日是我们国家一个特别重要的节日,谁知道是什么节日?
国庆节,就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍《识字3》,夸夸咱们伟大的祖国。
我们今天要学的课文《欢庆》也表达了对祖国的热爱。大家一起读课题。
2、识记“欢庆”
想一想,你能用什么巧方法记住这两个字?
(1)生活中识字。喜欢的欢就是这个字。你在生活中就认识了这个字。
(2)加一加“吹”去掉一个“口”字,左边加上一个“又”字,就是“欢”字。
(3)换一换。你用换一换的方法记,很好。
(4)顺口溜
(5)你能不能像“叹”字这样来说一说,先读一读例句:(出示)
叹:口字旁和“又”组成“叹”,叹气。
和“”组成“”,。
二、初读课文,识记生字
1、多种方法识记生字
(1)第一排谁认识?请你读,其他同学做小老师来评判。(竖排出示)
田野枫林蓝天大海
(2)第二排谁来读?
献上举起飞着奏起
①识记“献”字
“献”字你怎么记住的?你是怎么记住这个字的?
生活中我们也常见这个字。出示图片:“献花” ――毕业生在向老师“献花”;“横幅”――他们正在“献爱心”; 采血车上的“献血”标语。
生活是识字的大课堂,留心学习你就会认住更多的字。
②识记“奏”
你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。
这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作?请你来做小老师领读,不过不让他读,他做一个动作,我们读相应的词。
(3)第三排:
金黄的火红的洁白的欢乐的
①“的”是轻声,要读的轻一些、短一些。
②连起来读一读:
金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲
③强调多音字“乐”
2、抽生读纠正读音
现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听?
3、老师范读
快国庆节了,老师也想为祖国妈妈献上一份礼物,我就朗诵这首诗吧。
谁来评价老师的读?你们想知道老师为什么能读好吗?
老师就把这个小秘密告诉大家,可得听仔细了。老师在读书的时候,每读一句,脑海里就会想象出一幅画面,这样就能读好。
4、学生练读
你们想不想也像老师这样来读读?那就再读一遍。慢一点,速度快了,脑海中的画面就跳不出来。
三、细读课文,读出画面
1、田野献上金黄的果实
(1)诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么?
(2)《秋天的图画》这一课,有很多这样的句子。你能想到哪些句子?
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的笑脸
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
这一课又是如何描写丰收景象的?
(出示)田野献上金黄的果实
(3)秋天,还有谁会为祖国妈妈献上果实呢?
出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实”
2、枫林举起火红的旗帜
看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗?
老师有个疑问:你看,满山都是枫叶,没有旗帜呀?枫叶像一面面火红的旗帜。
3、蓝天飞着洁白的鸽子
你们看,鸽子也来了。读一读这个句子。
鸽子是和平的象征,祖国妈妈生是这天,鸽子会对祖国妈妈说什么呢?出示句子:祝愿祖国妈妈:
如果你想不起来,可以看着这些词语来说:
提示词语:
永远年轻吉祥如意心想事成兴旺发达国富民强吉祥如意
幸福安康 繁荣昌盛国泰民安明天更美好
4、大海奏起欢乐的乐曲
今天是祖国妈妈的生日,大海会唱什么歌呢?
同学们,我们的祖国越来越富强,作为祖国妈妈的孩子,你们自豪吗?让我们带着自豪一起来读最后四行。(出示后四行)
四、练习背诵,积累语言
1、你们的朗读多么自豪。
2、去掉部他文字读
现在老师把课文变成这样(去掉部分文字)你还能读吗?
(1)田野献上果实,
枫林举起旗帜,
蓝天飞着鸽子,
大海奏起乐曲。
十三亿孩子,
欢乐这美好的日子,
十月一日——
祖国妈妈的生日。
(2)田野献上,
枫林举起,
蓝天飞着,
大海奏起。
十三亿孩子,
,
十月一日——
。
(3)田野,
枫林,
蓝天,
大海。
十三亿孩子,
,
十月一日——
。
4、指名背诵
不知不觉中,同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍?
五、书写指导
读好书,写好字,就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。
1、先观察一下这两个字的宽窄、高低。
谁来说一说:这两个字都是左窄右宽,左高右低。你真有一双发现的眼睛。
2、指导书写“亿”
怎么才能把“亿”字写漂亮呢?先来回想一下“家”字,哪两点在一条线上就好看了?头上的点和弯钩的钩两点在一条线上,字就写正了。
这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。
2、指导书写“祖”
(1)这个字你还有什么要提醒大家的?
示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。
(2)我们来看“示”在古代的意思:上面两横表示上天,竖钓像背对我们跪拜的人,撇点像两手扶在地上。你们说,人们一般跪地的是什么?所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候,第一个横变成点,第二个横变成横撇,竖不变,点还是点。
那衣字旁是什么字变的?衣服有两只袖子,所以衣字旁一定是两点。衣字旁的'字大多跟衣服有关。
(3)这个字什么笔画最多,横画比较多,要注意什么?
横画间的距离要相等。
(4)田字格中还有哪些字横画比较多?“洁、旗、曲”。写的时候都要注意横画等距。
伸出手跟老师写一遍。
在田字格中找到“亿”和“祖”,描一个,写两个。这两个字都有书写标准:首先要做到左窄右宽,左高右低, “亿”要做到两点一线,奖一颗星;“祖”要做到横画等距,奖一颗星。
3、展示评价。
4、指导书写“旗”
同学们,在识字2我们学过“棋”字,在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个部分我们都会写,可会写不等于写好。你有什么要提醒大家的?
老师还编来一个顺口溜:方字肩膀往左缩,小旗背在肩膀上,“其”字横画要等距,两脚分开站得稳。
伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜边书写。
4、评价修正
现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。
检查一下自己写的字,有没有这样的问题,再修改一下。
现在谁觉是自己做到了以上两点,请伸出胜的姿势。恭喜大家,字写得是越来越好了。
同学们,怎样才能写好其他的生字呢?请大家课下仔细观察,认真思考,相信一定会有所发现,写好他们。
教学反思:
本课教学我主要落实了以下两点:
一、将课堂10分钟书写练习落到实处。
《课标(20xx版)》中明确指出,第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习。我们语文教师既是这个要求的执行者,也是监督者。但要想事半功倍,提高识字写字的效率,就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法,写字自然也不例外。
各种结构形态的汉字都有规律可循,对学生进行书写指导时,我们要尽量做到“以一带多”,即教一个字,带动一类字,帮助他们归纳书写要点,把握书写规律。这就需要语文老师至少思考两点:
1、一节课重点要教哪些字?为什么?
《欢庆》这一课,要写的字有八个:亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个?经过一番斟酌,本课重点指导的是“亿、旗”两个字,因为这几个字中所有合体字的各个部件学生都学过、会写,只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件,从来没写过,而且二年级下册还要学习“艺”,三年级还要学习“忆”和“乞”,都 “旗”字虽然每个部件都学过,但笔画较多,组合起来难以写得美观。
其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过,这一课需要巩固;“曲”字虽没学过,但之前学过“田、由、甲”等字,不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。
2、如何来教更有效?
对于生字,若是见一个教一个,不讲方法与技巧,只能是事倍功半。要想事半功倍,提高识字写字的效率,就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法,识字写字也不例外。
“亿”的教学我采用了独家发明的“两点一线”法,即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示,学生一目了然,易于把所握。
“祖”字,学生容易把示字旁写成衣字旁,我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区别。学生听得很有趣,有一种恍然大悟的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多,我着重强调了“”横画等距”这一点,并让学生观察田字格中要求会写的字,还有哪个字是“横画较多”,这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《识字3》学“族”字时刚学,难在把整个字写在田字格正中间,不倒不歪。为此,我为学生编了一个顺口溜:方字肩膀往左缩,小旗背在肩膀上,“其”字横画要等距,两脚分开站得稳。这样学生基本能掌握几个关键点:如“方”字的横一定往左缩,右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。
二、学习规范的语言表达。
我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字,但同时,也是学生学习规范语言的起步和重要阶段。学习规范语言,首先要靠积累,其次还要适当运用。在这节课中,我创设了多次语言运用的情境:
1、用规范的语言说说合体字的组成
本册第二单元第7课《一分钟》课后有这么一道练习题:让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范:口字旁和“又”组成“叹”,“叹气”。编者安排这个练习,真可谓一石三鸟,这个练习既是巩固识字的练习,同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此意图,如果仅在那一课让学生练习,很难产生应有的效果,因为任何能力的形都需要不断学习和巩固强化。这一课我就自延伸了这一练习,让学生在实践中再次练习。
2、模仿“田野献上金黄的果实”练习说话
备课时,我曾试图这样安排:先学完前四句,然后发现语言规律,最后模仿句式说话。这样安排教学环节,显得更加清晰。这样处理其实隐含着几个难点:一是要掌握与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语,如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”;二是要准确使用动词,如“献上、举起、飞着、奏起”;三是要恰当使用与景物适配的形容词,如“金黄的、火红的、洁白的、欢乐的” 等。
如果同时进行以上三项训练,显然难度过大。与其多项训练水过地皮湿,还不如择其一处,深入练习,灵活运用。在这种想法下,我选择了练习“恰当使用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片,然后让学生模仿“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是非常容易的,可从课堂实践来看,学生大多只知道“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词,还是很有必有进行实践练习的。
《欢庆》教学反思【第六篇】
来到学校这么久,还没有在网上写过,之前都是讲完一节课直接在教案本上写教学反思,说出来实觉是汗颜啊,与其说是没时间不如说是自己懒惰,今天终于可以通过这种方式来反思自己,反思自己之前讲的一门课,总结之后呈现在这个媒介上。
1、每次讲完课,都感觉时间不够用,在私底下也反思过自己,但是都是苦思一场,直到最近才慢慢的反应过来,是自己在“我会认”的生字中,时间用的过多,说简单点儿就是,重点把握的不够准确。
2、我们班孩子读生字,爱拉长音,这也是自己在以后的教学中需要注意的。
3、教小学生和教初中生的最大区别就是:板书
在教小学时,老师应特别注意,教初中生板书可以写连笔字,但是教小学生板书一定要按照一笔一划的楷体字呈现给孩子。
4、备课要细致,只有自己细致了,孩子才能听得细致。
5讲课时,一进班,一定要充满热情,这样才能感染到大家,让他们有听课的动力和听下去的兴趣。
《欢庆》教学设计【第七篇】
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:识字教学;理解“国庆”的重大意义。
教学难点:有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:图文结合法
学习方法:朗读感悟法。
教具准备:生字卡片、课件、
教学课时:1课时
教学过程:
课前猜谜语:两层楼,六间房,两个烟囱在中央。
一、导入:
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了,你知道十一是什么喜庆日子吗?(祖国妈妈的生日)
2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍:1949年10月1日下午3时,北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典,庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立,并亲自升起了第一面五星红旗。从此,十月一日就成了我国的国庆节。)让我们来一起感受那激动人心的一刻。.(放视频)今天我们就学习1篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书:欢庆
3、识记理解“欢庆”:读课题,我们用什么办法记住这两个字?写时注意什么?我们说欢庆十一国庆节,还可以说欢庆什么?
(欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节)
二、学习诗文
(一)初读诗文,整体感知
1、课文是怎样欢庆的呢?听老师读一读。
2、亲爱的小朋友,大家把书翻到书44页,大声读读!要读准字音,读不准的地方多读几遍。
(二)识字教学
1、检查自学情况。看,生字宝宝出来和大家见面了,你能读对吗?指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?哪一组想让小火车开起来呢?!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)
3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。
4、读带生字的词语:出示多音字:乐 学生认读,教师提示读:欢乐乐曲
(三)再读诗文、感悟
1、个别读:同学们真棒,一下子就认识了这么多生字,课文肯定读得更好了,让我们听听。听的孩子想想:这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方?板书:田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读:田野——枫林——打开课件,一句一句细读。
a、出示田野,听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
b、课件枫林。你还看见了什么?前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?枫叶红红,比二月春花更美丽,今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书:旗帜。我们怎样记住它俩?还想提醒同学们什么?旗还可一组什么词?帜呢?
c、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?
d、课件大海。问:你听见了什么?你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
是呀,新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后,(出示课件)我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国60年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?此时此刻,你想对我们祖国妈妈说什么?
三、布置作业
过渡:我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。
出示:准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话,一幅画,搜集一首诗,也可以是一个小制作……
四、总结
在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中再次朗读课文,表达出自己对祖国深深的祝福。
板书设计:
十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日
田野 献上 果实
枫林 举起 旗帜
蓝天 飞着 洁白的鸽子
大海 奏起 乐曲
教学反思
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容。本课实现了三个“开放”:向课前开放,让学生课前收集有关国庆的资料,不仅加深了对国庆的了解,而且培养了学生收集信息、处理信息的能力;向课内开放,在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象,能拓宽学生的思维,激发学生展开想象,使学生的学习不仅仅局限于课堂之内;向课后开放,为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动,体现了课内向课外的延伸,能挖掘学生的潜能,发挥每个孩子的特长,又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。
同时,我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后,也发现了自己的许多不足。首先,课堂上我关注学生的面不够广,总是几个学生;其次,课上使用了课件,却没有很好的利用课件为识字教学服务;在理解诗句意思时,我先让学生观察画面,再说一说:田野献出了哪些果实,这样限制了学生思维。应该改成:先引导学生想象“田野献出了哪些果实?”再出示画面。这样既培养了学生想象能力,又锻炼了学生语言表达能力。
还有,在学生理解课文第一句后,引导学生想象画面,老师引读课文,我应该再让学生多读一读,进行强化训练。此外,我要在今后的教学中,锤炼自己的语言,提高自己驾驭课堂的能力,提高课堂的实效。
《欢庆》教案【第八篇】
第一课时
教学目标
认识7个生字,会写8个生字。
把课文读正确、读流利,读出喜庆、欢乐的气氛。
通过熟读成颂,培养学生对祖国的热爱之情。
重难点
有感情地朗读课文。
教学仪器与媒体
搜集国庆节的相关图片,多媒体课件。
教学基本思路
教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验,让学生通过不同形式的反复朗读,加上有关的情景渲染来感受课文内容,体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。
板书设计
9、欢庆
田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
导课。
二、读课文,识记生字。
三、创设情境,感悟课文。
四、赏读课文
五、练习背诵教师谈话:同学们你们知道一年有哪些节日,同学们看一看录像,说说是什么节日?
同学自由发言。
教师提要求:自己读课文,把暂时不认识的字画出来并加上拼音。
指名读:
教师出示课件(带拼音的字词)多名同学读,师生评议。
再读课文,读通读熟句子。
谈话:刚才同学们读的很认真,下面我们一块看一段录像,说说人们怎样给祖国妈妈过生日?
放录音,要求同学认真听。
教师指导朗读课文
重点指导:
田野献上金黄的果实,
枫林举起火红的旗帜,
蓝天飞着洁白的鸽子,
大海奏起欢乐的乐曲。
学生自己读。
教师再次范读,学生同桌互读。
指名读,学生评议。
小结:国庆节这天,从田野到枫林,从蓝天的大海,从首都到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中,全国人民都在庆祝,下面我们一块读最后一句,齐读课文。
读读你喜欢的诗句,说说你为什么喜欢它?
你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情,自己读一读。
自由朗读,同桌练习背诵。
第二课时教学环节师生活动修改意见
一、复习回顾
指导书写
三、完成课后
读读写写
四、练习1、出示生字,开火车认读。亿 洁 曲 祖 红旗……
2、出示词语:组织学生比赛读。
引导观察田字格中的字。
范写:亿 曲祖 旗
学生描红 临写课本中的字,教师检查指导。
把生字组词写在练习本上。
师指导,生自己完成。
填空
十月一日,举国上下一片欢腾,从蓝天到大海,从首都到北京,到处都沉浸在欢乐之中,( )的果实,( )的枫叶,( )的鸽子,( )的海涛,购成了多么美丽、多么祥和的图画。
你想说写什么?说说看。
师生评议。
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