春之歌音乐教案一年级【优质4篇】

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感恩教育教学设计【第一篇】

教学目标:

走进责任教育的园地,学习“以尊老爱幼为荣,以目无尊长为耻”的感恩责任教育,懂得如何去爱自己的父母。

教学年段:

小学四年级

教学重、难点:

通过具体事例,引导学生尊老爱幼的重要性,并懂得为父母分担生活重担。

教学准备:

录音磁带、卡片等。

课时安排:

一课时。

教学过程:

同学们,今天老师和大家一起走进责任教育的园地,学习“以尊老爱幼为荣,以目无尊长为耻”的感恩父母责任教育主题班会。

1、观看录像《母亲的故事》。提问,看了这个视频,你有什么感受?

2、是的,母亲确实很伟大,他们一生为我们做了很多事情,是我们一辈子都不可报答的。老师想再通过一些图片,请同学们感受父爱、母爱!你们看了这些图片,有什么想法?

设计意图:从视觉入手,展示母爱的无私、伟大,达到震撼学生心灵的目的。

3、打开课本P21页,学习《三个儿子》,思考:老爷爷为什么说他只看见一个儿子?你喜欢哪一个儿子?为什么?读读《心海导航》。

4、其实,《新三字经》也是这样要求我们孝敬父母的。请大家一起来读读。

5、你在家里如何孝顺父母的?师先说。

6、同学们,感恩父母,是我们每一个学生的责任。老师也是为人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平时能听从父母的话。比如,有不少朋友对我说,梁老师,按照你的条件,你完全可以买辆汽车开,避免日晒雨淋。我笑笑对朋友说,还没有条件,父母还须要我好好养育。我与其每个月花2500在汽车上,倒不如把2500花在父母身上。然后指导学生说。

7、出示《反哺图》。你有什么想法?

8、那么,我们平时如何感恩呢?请看“感恩方法大奉献”。

9、写一写,把你对父母最想说的话写出来。写的过程,播放《烛光里的妈妈》。

10、最后,老师想送大家一句话:为父母不怕吃苦,为自己打拼到底。齐唱《感恩的心》,读读。最后,提醒孩子把这卡片送给父母。

春之歌音乐教案一年级【第二篇】

教材分析:

这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元,主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中,我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情:B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后,前面两个主题再现,经过下行模进,在力度上越来越弱,尾奏中,还加了许多装饰音:最后,乐曲在安详的气氛中结束,这种弱处理手法,给人以余音缭绕的感觉,充满了诗情画意。

本课通过欣赏《春之歌》,了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导,通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,体验音乐作品中的春天美景。

教学目标:

1、欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。

2、在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。

重点难点

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。

教学准备

1、多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》)

2、资料补充:

(1)作曲家介绍:

(2)无词歌:"无词歌"亦称"无言歌",是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且,无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内,而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌,大约创作于1830至1845年间,分为八集出版。

(3)作品介绍:《春之歌》,选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》(作品第62号),A大调,2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传,深受世界人民喜爱。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1),使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

教学过程

一、导入

(一)、感受春天变化

师:同学们,新的一学期开始了,寒假里你们过得愉快吗?

生:很愉快;

师:春天来了,你们感受到大自然都发生了哪些变化?

生:天气变暖和了;小草发芽了。

师:嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)

二、欣赏无词歌《春之歌》

(一)了解门德尔松和无词歌

1.认识无词歌和它的音乐地位。

(二)初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景?

生:聆听乐曲,分小组讨论。

师:听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?

生:感受到“春天”的情景

师:好,大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?

生:《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

师:很好,看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

师:老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》,由德国作曲家门德尔松作曲。

揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

(三)再听(小提琴钢琴版)

分辨乐曲中的几种乐器。

师:我们再来听一遍。

播放乐曲

师:同学们,你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

学生回答。

分段欣赏

听赏第一段主题:

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

听赏第二段:

感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲,体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

用“la”哼唱主题

(3)听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化?为什么?

(四)完整欣赏《春之歌》(视频)

边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示

《船》大班教案【第三篇】

一、题目:做个小气船

二、背景资料:

1、我们的周围到处存在着空气,空气的流动产生风。

2、空气运动时产生动力,可以推动物体运动。绑上充满空气的气球船后,气球里的空气通过吸管的口往外排出时,由于产生了反作用力,使船向空气排出的相反方向驶去。这就像火箭在把燃料往下喷射的同时往上飞,像游泳时用手和脚把水往后推身体向前进的道理是一样的。这个原理就是牛顿第三定律——作用与反作用定律。

3、我们想让船或其它物体加快速度时要怎么办?气球船是用空气的推进力前进的,如果加快气球的排气的速度,船的速度就会更快。吸管的大小不同,排出空气的速度也不同,吸管大的排出空气的速度快,气球船的速度也快。吸管小,排出的空气速度慢,气球船行驶的速度也慢。

三、纲要目标:

1、科学态度

目标2通过对自然现象和现代生活用品的观察和操作活动,培养幼儿关注生活中科学现象的意识。

对身边科学现象的关心

感知身边科学现象的愿望。

对身边的各种现象充满好奇,常问“是什么?”“为什么?”

对身边的科学现象所吸引

能经常发现周围生活中有趣的科学现象。

能大胆、自信地把知道的和正探究的科学知识和现象告诉小伙伴。

对一些科学现象的尝试

积极感知各种科技活动,喜欢摆弄。

在游戏和操作活动中喜欢寻找不同的方法。

在反复尝试实践后再得出结论。

3、科学方法、能力

目标1通过观察、集体讨论等科技普及活动,培养幼儿观察、比较的能力。

借助工具观察。观察往往有局限性,为避免观察的局限性,可以借助某些工具进行。

目标2通过触摸、摆弄等方式,培养幼儿的动手操作和实验能力。

尝试探索的方法和能力

学会使用一些小实验的器材。

会用不同的方法进行操作,并观察它们的效果。

独立或合作完成一些手工练习,小制作。

学习与同伴交流实验结果。

四、示范性方案:

1、题目:做个小气船

2、活动目标:

(1)通过幼儿动手操作,感知空气的运动和存在。

(2)让幼儿探索出空气的运动会产生动力。我们可以利用这些动力来制作许多东西。

(3)让幼儿利用气球来制作出气球船,还可以制作出会游的小鱼、小蝌蚪等等。

3、适用对象:5—6岁幼儿

4、活动建议:这个活动是任何季节都可以进行的。是设计与制作类型。

5、活动所需资源:

大吸管(直径1cm)、小吸管(直径)、气球(未吹气时长约8cm)、小纸船、塑料袋、透明胶、塑胶纸、小水池(100cmX150cm)、剪刀、扇子。

6、活动内容及过程:

(1)玩一玩:

A、每人一个塑料袋,让幼儿把塑料袋口张开,在空气中挥动后合上口,让塑料袋鼓起来。教师问:“小朋友,我们用塑料袋装了什么?是什么东西让塑料袋鼓起来了?”(幼儿都兴奋起来,人人把塑料袋口张开,一边在空气中挥动,一边说我的塑料袋鼓起来了!有的说塑料袋有气,有的说有空气,有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。让幼儿感知空气的存在。)

B、每人一把扇子,让小朋友自己来扇扇子。老师问:你们扇扇子,觉得怎么样啊?(幼儿有的说有风,感觉凉爽……)

C、张开手掌,让小朋友对着自己的手心吹气。让小朋友来说说有什么感觉?(有的说感觉有气,有的说有凉风。)教师问:为什么会这样呢?(因为我们嘴里有气,我们把气吹到手心上,就觉得凉爽了,就觉得有风了)

(2)想一想:

A、每个小朋友拿一个带吸管的气球来吹,把气球吹得大大的,然后放手,观察气球怎么样?气球会到处乱飞?让幼儿讨论:气球为什么会到处乱飞呢?(幼儿非常兴奋地放气球,气球满天飞)

B、每人一只小船放到水里,让小朋友用嘴对着小船吹气,看看小船会怎么样?讨论:小船为什么

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会向前走?(因为我们对着小船吹气,是气让小船向前走了。)

C、教师说:刚才我们发现了把气球吹大后,放开手,气球在空中乱飞?现在我们把带吸管的气球吹大了放在水中,看一看又会怎样?(小朋友们都发现了带吸管的气球在水里跑了起来,我的气球会跑了。)

(3)做一做:

A、教师说:刚才我们发现了把气球吹大了后放在水里,气球是会走的。小船放在水里,用嘴吹气也会走的。那么我们可不可以用气球做个小气船哪?(教师为幼儿提供带有大小吸管的气球,塑胶纸,透明胶等等,让小朋友自己探索制作小气船。有的小朋友用大吸管做的气船,也有小朋友用小吸管做的气船。)

B、教师观察到了小朋友有的用大吸管的气球,有的用小吸管的气球,教师引导小朋友观察这两只船有什么不同,小朋友都发现一个是大吸管做的一个是小吸管做的。教师说:“好,我们来让这两只船比赛,看看哪只船快?”(结果是大吸管的船快,小吸管的船慢。)为什么呢?(小朋友都说是因为大吸管里出来的泡泡多,小吸管里跑出来的泡泡少)老师说:“小朋友说得真好,是因为吸管大的气球里的空气就排出快,吸管小的气球里的空气排出慢,所以空气排出快的就速度快,空气排出慢的就速度慢。

C、延伸活动:教师启发幼儿说:我们除了可以用气球做小气船在水上游以外,还可以做什么在水上游呢?(幼儿继续探索和制作)。

7、注意事项:

8、活动研讨:

A、幼儿主体性的体现程度:整堂课,教师为幼儿创设、提供良好的学习环境、条件,寓教育于幼儿动手动脑的操作活动之中,变“传”和“授”为对幼儿的“引”和“导”,用“空气的存在”,“空气的运动产生动力“这一科学现象的出现,牵动着幼儿不断地去发现,积极主动地去探索研究,去动手操作,体现了幼儿为主体,教师为主导的作用。

B、活动中的素质点和兴奋点:活动中,每一个内容的提出都是一个兴奋点,都激发了幼儿的兴趣与好奇心。特别是当幼儿将气球吹得大大的,然后放手,气球到处乱飞时,幼儿高兴极了。高度的兴奋,使之获得深刻的印象。幼儿通过玩一玩,想一想,做一做,亲身体验,亲自实践,发展了幼儿的观察力、想象力、思维力和动手操作能力,萌发了幼儿关心科学,好奇、好问、乐于尝试的积极情感,这就是活动中的素质点。

C、幼儿的记录及表述:活动中幼儿能够表述观察到的现象,但是不够连贯和规范,学习与同伴交流实验结果还比较欠缺,有待培养。

D、教师的准备和整体效果:教师的准备比较充分,整体效果比较好。

感恩教育教学设计【第四篇】

教学目标:

1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张感恩卡送给自己的父母,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。

2、能力目标:通过学习贺卡制作,进一步学习色彩、设计、制作等各种知识,以及培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。

3、德育目标:激发学生对美好家庭生活的热爱,养成感恩父母的优良品格。

教学重点:

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成,最终完成卡片。

教学时间:

13:40——14:20

课前准备:

1、老师准备收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡。

2、学生准备制作材料:卡纸、彩色笔、双面胶、家庭照片等学习用具。搜集精美的图案,还有自己做好的贺卡。

教学过程:

一、引入新课:

从身边学生熟知的事情入手,讲述父母对从小对自己的关爱与呵护,向小朋友们提问身边的点点滴滴如“穿衣服吃饭是由谁教导,每天在家的时候由谁陪伴着,自己是从哪里来的,谁是最疼爱自己的人”,从而引出父母,并引出主题“感恩父母,点亮亲情”。教育同学们需要感恩,让自己的父母感到欣慰。讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。而自己新手制作的卡片更能体现出自己的心意,父母会更加珍爱这份由孩子亲手制作的礼物。

二、开讲新课:

1、展示卡片。

教师展示贺卡实物,讲述两种作品的不同意义:

印刷品——设计精美,有艺术价值;

自制品——情真意深,更令人难忘。

2、介绍贺卡的组成与制作:

(1)出示我们事先做好的贺卡和图片,跟小朋友讲解可以怎样制作贺卡,可以从贺卡封面、贺卡主题、贺词内容入手讲解方法和步骤。在出示我们带来的图片,给他们一些样板,告诉他们可以画什么样的图案。

(2)让小朋友自己试制贺卡,告诉他们可以画自己想画的,也可以画给的样式,并写上最想对父母说的话。

选类型——绘图——上色——装饰——赠言

三、学生制作:

教师巡回指导,在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生,启发他们的创造思维,从而顺利完成卡片制作。

四、评议:自评——互评——师评

1、选取3-4张好的作品,请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价,部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。(要多分析每张贺卡的优点,加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。)

3、老师点评(造型美观——书写工整——主题表达充分——独立完成——作品体现创造才能),表扬学生的创造性劳动及成果,鼓励学生继续努力,评出几个较为优秀的作品,并奖励小贺卡。并交代要将自己亲手制作的卡片送给父母。总结主题。

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