《体育课》教案精编5篇

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《体育课》教案1

耐久跑（第31课时）

教学目标：1、通过耐久跑的学习，发展学生的耐力素质，提高机能水平。

2、养成良好的习惯，团结友爱，互相帮助，培养坚强的意志品质。

重点：跑姿正确，协调。后蹬要充分，步频快，重心平稳。

内容

教师指导

学生活动

组织与要求

上

课

常

规

1. 教师提前到场，准备场地器材。

2. 接受体委报数，向学生问好。

3. 宣布课的内容要求。

4. 检查服装，安排见习生。

1. 体委整队，检查人数，向教师报告。

2. 向教师问好。

3、要求学生认真听讲。

4、见习生应随堂听课。

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要求：快、静、齐，注意力集中。

基

本

部

分

1. 慢跑一圈

2. 教师讲解跑的技术动作要领并示范。

3. 教师指挥学生进行跑的练习。

1. 摆臂练习

2. 小步跑练习

3. 高抬腿练习

4. 30米加速跑

4. 耐久跑男生1000米。

5. 女生800米。

1. 体委指挥。

2. 学生认真听讲，认真观察。

3. 在教师统一指挥下进行。

1. 学生认真听教师讲解，技术动作，跑步时，心情要平静。

1. 活动时注意安全。

组织：原队形

结

束

部

分

1. 放松。

2. 集体讲评。

3. 布置课下作业。

4. 宣布下课，师生再见。

1. 随着教师一起唱歌。

2. 自评、互评。

3. 课下认真完成。

4. 师生再见。

组织：场地内自由站立。

体 育 课 教 案2

教    材：  一、单手原地侧向推铅球        二、游戏：换球接力跑课的任务：一、  复习单手原地侧向推铅球，通过各种不同姿势的推、掷、抛等练习，提高学生全身协调用力，培养学生创造力和想象力，发展学生全身力量素质。二、  通过游戏，激发学生积极向上，养成守纪律、守规则的行为习惯。教学重点：   髋、膝、踝三关节的蹬伸教学难点：  蹬地、转体、送髋动作的衔接协调场地器材：实心球34个  接力棒4根教学过程  准备部分：（7分钟）一、  体育委员集合、整队，报告人数，师生问好，宣布本课内容及要求。二、  队列练习：行进间向左、右转走1、  复习原地转法2、  齐步走，向左、右转走三、  自编操：1、伸展运动      2、下蹲运动       3、提膝运动4、体侧运动      5、体前屈运动     6、全身运动组织：成体操队形要求：听音乐师生合做，有节奏感，动作舒展、优美基本部分   （29分钟）一、  单手原地侧向推铅球1、  调队进入练习场地，成1、2组和3、4组两列横队，讲解示范同向，练习背向（如下图）组织：------------------------------------------       优------------------------------------------       良------------------------------------------       及格3——————             4——————1——————             2——————------------------------------------------       及格------------------------------------------       良------------------------------------------       优教法：①   二、游戏：：换球接力跑组织：-------------------         o       o------------------          o       o-------------------          o       o-------------------　        o       o 结束部分： （3分钟）一、  放松整理  组织：师生听音乐同做放松舞蹈：小小船儿二、  小结，收拾器材

《体育课》3

一年级学生好动，注意力很难集中，容易受周围事物的吸引，从而分散注意力。

要想让一年级学生短期内步入常规，的确不是一件容易的事。就拿体育课的排队来说吧，上第一堂时，费了好大的劲才排好的队伍，一会儿又乱成了一团，老师在前面整队时，后几排的学生你推我拉，追追打打，乱成了一团糟。当你去管理后几排时，前排又不成了样子，此时的口令对一年级的小朋友来说一点作用都不起。一节课下来真是叫人有些头痛。怎么办呢？课后我进行反思：如何让单调的队列练习变得有趣，让学生乐于练习？

根据一年级的学生既“好动”又喜欢“说”的特点，我给学生上第二节体育课时，首先问学生喜欢做游戏吗，学生一听到游戏二字就高兴起来，要想做游戏，老师有一个要求：你们必需先站好队。这时，老师将学生按由矮到高的次序排好，然后与学生一起来做一个数字游戏：记数字比赛。将学生站的位置编成数字，每一排由前向后由“1”往后报数。看谁能最快记住自己所在的位置数。对做得好的学生及时给予表扬。

然后通过交朋友，让学生记住他前后、左右的同学，认识他们并要记住他们的名字，与他们交好朋友，以便于帮助记自己所在位置。通过这样的反复练习，再加上老师及时的鼓励和表扬那些站队又快又好的学生，排队练习比上一节课好了许多。再加上我与各班的班主任和生活老师及时交流，统一思想，对学生严慈相济，经过两周的训练后，达到了预期的效果，学生基本懂得了如何站队。

《体育课》教学设计4

教学内容   一。技巧：前滚翻

二。跑：十字接力拼图游戏 重点 前滚翻

重、难点     前滚翻：团身紧、滚动圆滑

教学目标

1.  认知目标：理解前滚翻的动作要领和弯道跑的技术特点

2.  技能目标：a　基本掌握前滚翻的动作要领，发展学生的技巧能力

b　提高弯道跑的技术，发展学生动手动脑的能力

3.  情感目标：培养学生遵守纪律、团结协作的优良品质

4.  负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%

教学过程

一 开始部分 1.  师生问好

2.  宣布课的内容及教学目标

3.  检查服装、安排见习生 组织：

（快、静、齐）

二 准备部分     1、  集中注意力练习--------游戏《看谁反应快》

2、  开口螺旋跑

3、  跟我做------热身

⑴提踵                      ⑵扩胸运动

⑶体转运动               ⑷腹背运动

⑸正压腿运动           ⑹侧压腿运动

⑺踢腿运动              ⑻头部运动

1.  讲解游戏的方法和规则（变换语调和节奏）

2.  讲明热身的方法

3.  教师领做        1.  在教师的口令下学生反复练习，

精力集中，独立完成动作，反应要快

2.  组织：在音乐伴奏下进行，充分活动，愉悦身心

三   基本部分--------- 前滚翻

1、  动作要领：并腿下蹲、两手撑垫、两脚蹬地、

屈臂低头、团身前滚、抱腿起立

2、  重点难点：团身紧、滚动圆滑

3、  保护与帮助：跪于练习者侧方，推背帮助起立 导入新课

学习过程

1、  教师做三种技巧动作，学生判断

2、  讲解动作要领及保护于帮助（出示挂图）

3、  教师巡回指导

4、  优秀学生示范并讲评

5、  注意观察学生的练习热情 组织：

尝试性练习

⑴由低向高做前滚翻练习

⑵由高向低做前滚翻练习

完整动作练习

优秀学生示范

继续练习

十字接力拼图游戏

方法：每组第一名同学按逆时针方向跑一圈，接过第二名同学的小木棒后，迅速站到排尾。依次进行

1、  讲解游戏的方法和规则

2、  协助组织游戏

3、  提问学生弯道跑的体会并总结

组织：

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

1、  学生分组集体设计“作品”

2、  分组练习

3、  积极主动参与，齐心协力为本组争光 12’

五  结束部分

1、  放松活动-----舞蹈〈在北京的金山上〉

2、  小结  讲解放松方法

3、  器材 体操垫5块  小垫子4块 小木棒40根录音机1台

预计心率：130~140次/分、运动密度40~50%

《体育课》教学设计5

教学目标：

1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

1、 认识：膝xi “憋”的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点：

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间：

两课时

教具准备：

课件

教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

二、检查预习情况

1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺

2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕

三、初读课文，感知形象

1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）

四、在读课文，读中悟情

过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。

2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下

五、奠定情感，体会母亲的担心

1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。

母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、

从哪看出来？

将这些词放进句子里读。

除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑

2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心

3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？

抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会

4、小结：母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。

第二课时

一、回忆引入前文

1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗？

2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢？（瘦弱、还有点驼背）

二、再读课文，品味人物精神品质

《一》质疑

1、涅利在体育课上做得怎样，请你从同学们的评价中找找答案。板书：涅利。出示课件指导读赞扬的语言

2、听了他们的话，母亲怎样？

3、质疑：现在你最想知道什么？（他怎么爬的？）

《二》帮助

1、涅利是怎么爬上去的呢？板书：？请同学们认真读课文8—13自然段。思考：这么多困难的时候，谁帮助了他？

2、四人小组探讨学习：读要求

⑴默读8-13自然段

⑵圈出帮助涅利的人物

⑶画出他们帮助涅利的语句。

⑷你怎么感受到的？

⑸想想：怎样读出自己的感受。

3、学生汇报

《三》努力

1、在大家的关心、鼓励下，涅利上去了吗？

2、出示句子。指导品句：费力吗？怎么看出来。把你体会到的读出来。

3、小结：作者细腻的动作刻画，让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。

4、除了这里，书上还有哪里写出了涅利的努力？

5、每次涅利快要坚持不住的时候，他在想什么？哪个词最能体现他强烈的愿望？（也能）读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。

6、引读三次动作描写的句子。

他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家……

《四》感受成功

1、出示“他在笑呢！”读。

2、想：站到平台上了，涅利心情如何？万般感受全集于一“笑”之中。读

3、你想用什么词语说说涅利（坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心）板书：坚持、自信

三、情感升华

1、老师同学的关心鼓励，母亲的担心，铸成了人世间最美好的感情，那就是——爱。有了爱，嘲笑消失、危险吓不倒、费力也不放弃，爱让涅利成功了。

2、体会“似乎不再是从前的涅利了。”作者知道了什么呢？

3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位，谈谈你对爱的理解。

4、汇报

5、总结：用今天写下的话语，去面对困难和挫折吧，没有什么是不可战胜的。