精美的邮票设计精编2篇

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精美的邮票设计1

精美的邮票（设计）》教学设

陈飞利

教材分析

邮票是邮局为人们传递书信，精美的邮票设计表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。精美的邮票设计因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。

精美的邮票设计邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。精美的邮票设计

邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等。纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，精美的邮票设计是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。精美的邮票设计

邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。

本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。

精美的邮票设计2

《精美的邮票（设计）》教学设                                                               陈飞利 教材分析邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等。纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。教学设计教学目标知识目标学习邮票的设计方法，了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物。能力目标培养学生的设计能力和创新意识。情感态度目标激发学生对美好生活的热爱。教学重点邮票的设计方法。教学难点邮票的内容、形式构思新颖，设计精美。教具课件、邮票、水彩工具、信封。学具水彩笔、邮票。教学方法欣赏法、讨论法、比较法、集体评价法。学法指导自主学习、小组合作学习相结合。  教 学 过 程 一 创 设 情 境教师活动学生活动设计意图1师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？2、请同学们讨论邮票它有什么作用？3、教师小结：邮票的作用主要是用做纳付邮资的凭证，还可以传播艺术文化知识。4、揭示课题并版书：精美的邮票（设计）。学生感到新鲜、好奇。 学生思考、讨论邮票的作用。 学生讲述邮票的作用。1、情境导入  ，引发学生的学习兴趣。2、教师提问，引导学生积极思考邮票的作用。     教   学  过  程 二自主探究教师活动学生活动设计意图1、          揭示探究的问题；（1）、邮票的特点；（2）、邮票的异同；（3）、邮票的内容；2、教师参与，与学生一起讨论。3、教师小结。1、学生拿出课前准备的邮票，相互欣赏、交流。2、学生思考、总结。 通过对邮票的欣赏，学生自己发现了邮票的特点，为自己设计作好了铺垫。 三 欣赏感知1、教师出示课件，请学生欣赏各种邮票。问（1）：你知道这些邮票体现了什么主题？问（2）：你最喜欢哪一枚邮票？问（3）：你知道邮票是如何设计的吗？2、          请学生边欣赏边质疑。3、          教师小结。学生相互欣赏、交流、思考问题。  学生讲述自己的观点。 学生提出问题。通过欣赏、自主学习，学生进一步加深了对邮票的认识。 也掌握了邮票的设计步骤。 四创作表现1、讨论身边值得关注的事（和平、环保、友爱、节日等主题），设计制作一枚精美的邮票。要求：构思独特，主题突出，图案简洁，色彩鲜艳，制作精美。2、教室播放《秋日的私语》。1、学生自愿结成组创作。2、展现自我个性，独立创作。学生尝试运用所学的知识，体验创作成功的乐趣。   教 学 过 程  五 评价交流教师活动学生活动设计意图  1、请学生将作业 贴在展示区，举行邮票展览会。 2、教师出示奖品：最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。 3、教师小结，肯定学生的作品。指出不足。 1、学生互相观摩、交流。2、学生自评、互评。3、学生体验成功的喜悦，收藏自己喜欢的作品。小组自评、互评作品，提高了学生的审美能力，也学会了发现别人的优点，丰富了学生的情感体验。