创意的音乐教学课程样例【汇编8篇】

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创意的音乐教学课程【第一篇】

20xx年的教学工作不能有任何的失误，要继续在20xx年的正确道路上走下去，保持一致性，按照教学工作计划完整的走好，那么我们的教学工作一定能够得到不断的进步。虽然国家一直在推行教育改革和新课程的改革，但是这些都难不倒我们，只要我们按照国家的指示和自己的教学工作计划来工作，那么我们20xx年的教学工作一定能够得到完美的提升：

一、指导思想。

以党的“十七大”精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实新《义务教育法》，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量为宗旨，以促进学生素质全面健康发展为目标，以安全稳定为前提、规范为基础、管理为手段、改革为动力，深化教育教学改革，努力提高教育教学水平和办学效益，致力于建设群众满意的优秀学校。

二、工作重点。

一个中心：在巩固现有教学优势的前提下，充分挖掘学校工作的非智力因素，提高教学质量和追求学校的可持续性发展。

两个提高：立足“实际、实在、实效”的工作作风，提高学校管理水平；讲求教师政治学习、业务学习的实效，提高教师的专业化水平。

四个加强：加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型教师群体；加强班主任队伍建设和学生心理健康教育，注重德育常规管理的规范、有效；加强教学常规管理，注重教学质量的全程管理。加强财务管理，落实校务公开，推进民主管理进程。

三、工作目标。

1、教学目标：以实施“有效性教学”为抓手，深化课堂教学改革，培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。抓好校本培训，提高教师教育科研的能力，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。

2、特色工作目标：积极创建“特色学校”、“品牌学校”。

3、管理目标：加强学校规范管理，落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的责任意识，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，全力谋求学校发展。

4、队伍目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；提高教师的专业化水平。加强教师工作的科学管理,督促和激发全体老师不断完善自我,做到教书育人,为人师表,认真履行职责,形成强烈的竞争意识,开创我校工作的新局面。

5、德育目标：坚持育人为本、德育为先，以学生的管理为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养良好的日常行为习惯。

四、具体工作和措施。

1、改进和加强信息技术教育，积极开展信息技术创新实践活动。

以校园网建设和信息技术研究与应用等为重点，大造学校信息化、数字化教育品牌，一是开全开足信息技术课程，建立信息技术课堂教学评价机制，不断提高信息技术课程建设质量。二是实施“活动带动战略”，突出抓好青少年科技创新大赛、电脑制作活动大赛、青少年信息学奥赛、中小学机器人教育与实践活动等创新活动，强化特长生和名生培养。三是加强信息技术与学科整合步伐，搞好同学科网上教研活动及网络环境下的教师听、评课活动。

2、深化课题研究，优化科研过程。

科研兴校，通过教研活动解决教学中的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。

加强教研组建设。要结合教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动要有过程纪要、要有经典案例、要有专题研究成果。各教研组根据我校的实际情况认真制定教研计划，整个学期的计划要有紧密的联系性。每一次教研要确保教师都有所收获，突出实效性。学校领导必须参加教研活动。

认真开展校本教研活动。要坚持开展每周的教研日活动，要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化，重点进行备课、磨课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动，活动由教导主任负责，教研组长、备课组长召集，每次活动要做好较详细的记载。要把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性；注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累；树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。要注重资料的积累，做好阶段总结，早出有个性的研究成果。

3、加强安全工作，创建“平安校园”

安全工作始终是我们学校工作的头等大事，我们要牢固树立安全重于泰山，稳定压倒一切的思想，增强政治意识，责任意识。从细微处着眼，从最小事做起，重点做好食品卫生、交通、消防、溺水、等安全工作。

一是要建立和健全工作责任制和责任追究制，明确职责范围，保证安全工作的落实实施。定期进行安全工作检查，加大校舍安全检查力度，发现问题及时整改；二是要花大力气全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活动安全放在突出位置；三是要把安全教育纳入学校的教育教学内容中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。四是加强各种逃生演练活动，提高应急避险能力。五是加强安全法制教育。特别对教学设施、消防、食品卫生等安全专项检查，排除各种安全隐患，健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善安全管理制度，措施有力、责任到人。加强对学生的安全知识教育，落实定期检查制度，防止食物中毒事故发生和群体防控工作。继续聘请法制副校长，把法制教育纳入学校工作计划，开展各种教育活动，进一步巩固和深化“平安校园”创建成果。

创意的音乐教学课程【第二篇】

作为一个艺术设计专业的学生，我一直渴望能够探索创意的极限，突破自己的思想屏障，寻找到真正属于自己的艺术风格。在最近的一次课程学习中，我参加了“创意森林课程”，这对于我来说无疑是一个非常宝贵的机会。在这次课程中，我学到了许多有关创意的知识和技巧，这不仅让我对于创意有了更深层次的理解，还让我意识到创意的应用范围非常广泛，无处不在。以下是我对于这一次课程的一些体会和思考。

首先，在这次课程中，我体验到了不同于以往的学习方式。我们不是单纯地接受知识的灌输，而是通过游戏和实践来增强个人的观察力、思考力和行动力。我们还需要在设计的过程中进行大量的尝试和实验，来引导自己更深入地探究创作的本质和方法。在课程中，有一个很有趣的环节是“创意种子”，每个人都需要画出一些图形，然后大家交换图形进行二次创作。这一环节不仅促进了课程的互动和合作，还给我们提供了了解其他人的创意和思想的机会，从而拓宽了我们的思路和创作范围。

其次，在这次课程中，我们探讨了许多与创意相关的话题，包括创意来源、创新思维、创意技巧等等。在这些内容探究中，我们理解到创意可能来自我们生活的方方面面，只要我们肯用心去观察和思考，总会找到创意的灵感点。课程中提到了“七种不同的创新思维”，例如依靠类比、尝试不同的方向、做出反常行为等，这些都是培养创意的方法。与此同时，我们还学习了许多创意技巧的应用，例如互动式创意、多元文化创意、协同创意等等。这些技巧并不是死板的规则，而是灵活运用，可以根据具体情况进行调整和改变，以达到更加丰富多彩的创意产生。

第三，在这次课程中，我们进行了许多有趣的创意实践项目。我们分成小组进行了创意海报的设计，每个小组需要表现一个特定主题的创意思想，然后借助创意技巧将其呈现在海报上。这个实践项目极大提高了我们的创意思维和执行力，每个小组展现出了不同风格的创意，也激活了大家的学习热情和积极性。除此之外，我们还有几个小项目，例如用旋转画板释放创意、以不同的方式制作图案、利用环境和某些材料进行创意塑造等等。这些项目使我们创意的观念变得更丰富多样，并且激励了我们展开更加广泛深入的创意探究。

第四，在这次课程中，我们也思考了创意对于企业生产力的提升和社会效应的作用。创意不仅可以帮助企业发展创新的产品和服务，还可以提高企业的竞争力和品牌形象。我们学习了许多创意营销的案例和策略，例如打造“情感链接”、营造“暴风范”、改变“明星效应”等等。同时，我们也谈到了创意对于社会影响和美学发展的贡献。创意可以促进交流和理解，也可以增强审美观念和文化在全球的传播，另外，创意也有可能通过各种方式进行公益活动和社会责任的实践，提高人们的生活质量和社区环境的美化。

总结起来，这次“创意森林课程”对我来说是一次极其珍贵的学习经历。我掌握了不少创意的技巧和方法，并且学会了如何在多种情境中发掘创意的源泉。我相信这些知识和经验将伴随着我成长为一个更加出色的设计师，也将对于我的职业发展和个人生活产生深远的影响。我非常感谢这次机会，同时也愿意分享我的体会和经验，希望能够帮助更多的人发现自己创意的价值并开拓创造的领域。

创意的音乐教学课程【第三篇】

在现代高中课程教学的过程中，对学生的音乐素养的培养能够更好的促进学生的成长和发展。在教学的过程中，教师应该结合传统的课堂教学的手段和现代教学技术和教学思想，积极的将现代教学技术和教学思想引入到课堂教学中去，在实践的过程中去寻找最适合现代高中音乐教学的方法，只有在不断的思考、尝试的过程中，我们才能够寻找到最好的、提升高中音乐课程教学质量的有效方法。

一、重视对学生的人文素养的培养。

在现代高中音乐教学的过程中，为了保证学生的成长和发展、更好的引导学生思考，教师应该在教学的过程中多尝试通过合适的方法来培养学生的人文素养，通过对学生的人文素养的培养来促进学生的全面成长和发展。经过多年的实践教学，我认为现代教学中提升学生的人文素养的最好的办法之一，就是在教学的过程中，教师应该拓宽教学的内容。换言之，教师应该拓宽学生的学习范围，让学生看到更多的风景、见识更多的内容，只有这样教师才能够保证学生的学习质量，保证学生在课堂学习的过程中真正的受到良好的熏陶。比如说在教学的过程中，除了书本知识的教学以外，教师还应该积极的引入现代流行音乐进行到课堂中，通过这样的方法教师能够保证学生见识到更多的风景，保证学生在成长和发展的过程中有更多的可以利用的资源。当前阶段的高中音乐课程教学过程中，对学生的人文素养的培养还没有足够的重视，教师在教学的过程中仍然习惯于使用传统的教学模式进行教学，同时教师在教学的过程中，也没有意识到如何才能够真正的有效培养学生的人文素养，强化学生的综合素质，这些都需要我们首先改变教师的思想，改变教师的教学方法，然后才能够尝试找到，提升学生人文素养的最好方式，我认为教师在教学的过程中，除了要进行相关领域的知识教学以外，还需要进行一些其他内容的教学，比如说教师可以在进行音乐教学的过程中，给学生讲解当时的创作背景，让学生了解到当时的具体情况，此外就是还可以对音乐的内涵和作品的思想进行赏析，在这个过程中多倾听学生的意见，引导学生进行思考，这样可以有效的提升学生的音乐素养，强化学生的人文素养，取得比较好的教学效果。所以在高中音乐的教学过程中，教师应该重视对学生的人文素养的培养，通过这样的教育方式，更好地提升学生的能力。

二、确保学生主动投入到学习中去。

为了进一步提升高中音乐课堂教学的质量，教师在教学的过程中应该注意激发学生的学习兴趣，确保学生主动的投入到学习中去。这样的教学才能够保证学生的学习质量。传统的教学中，教师更加习惯于使用强制性的'教学方法，要求学生必须要按照自己的要求去处理知识和学习内容。这样的要求会使得学生对音乐学习产生比较消极的印象。不少学生甚至会觉得这样的教学模式会严重的影响到自己对于音乐的感知。我认为教师应该打破这一传统的教学模式，在教学的过程中多让学生思考，只有在思考的时候学生才会成长，才会对知识有更加深刻的认知，才能够更加主动的投入到学习中去。比如说在教学的过程中，教师在进行书本知识的内容的教学以外，还可以尝试将民歌引入到课堂教学中，通过在课堂教学的过程中进行民歌教学，教师能够很好的引导学生去感受民歌的魅力，让学生去体会到音乐的核心的魅力。同时，除了课堂教学以外，学校还应该重视学校范围内的校园文化的构建。学校应该积极的营造良好的音乐环境，让学生在和谐的、富有趣味性的氛围中进行学习。这样的学习才能够切实保证学生的成长和发展。

三、注意课堂教学方式的创新。

创新课堂教学方式同样能够为学生的学习质量的提升提供切实有效的保障。在课堂教学的过程中，教师应该注意在传统的教学模式的基础上，引入更加符合现代教育要求的教学方法，通过科学的运用这些方法来提升教学质量。比如说教师可以在教学的过程中组织学生进行竞赛、让学生相互竞争，同时教师还可以组织学生相互帮助、引导学生去思考彼此之间的学习情况。在不断的学习和尝试的过程中，才能够更好的引导学生成长和发展。教师需要注意，课堂教学方式的创新需要教师根据现代教学思想和课堂教学实际情况进行探索，教师可以先进行简单的实验，通过试点找到教学模式的不成熟之处，然后进行调整和改进与提升教学模式的质量，提升学生的学习兴趣，保证学生能够在课堂学习的过程中有所收获，我认为课堂教学方式的创新，不仅仅在于具体的教学方式的创新，同时也在于教学目标的创新，教学指导思想的创新，这些创新是相辅相成的，只要通过这样的模式，才能够比较好的引导学生进行成长，解决好在这个过程中出现的各种问题，保证高中音乐课堂教学的质量，能够得到真正有效的提升，在实际创新的过程中，教师要积极地倾听学生的意见，同时还应该进行教师之间的交流，通过这样的方式进行资料的收集。通过收集资料不断进行总结和反思，这样就是才能够在不断的调整和改进的过程中不断的提升创新，在这个过程中教师可能会遇到一些问题，但是创新从来不是一帆风顺的，教师要有敢于创新勇于创新的精神。总结：在现代高中音乐课堂教学的过程中，教师的教学要注意在传统的教学模式的基础上进行调整和改进，在不断的调整和改进的过程中去寻找最适合现代素质教育要求的教学方法。只有这样，高中音乐教学才能够真正的发挥好本身的价值。

参考文献。

[1]潘银红.浅谈优化高中音乐欣赏教学的策略[j].基础教育研，2014，（11）：64.

[2]廖华年.浅议高中音乐教学的优化[j].中学课程辅导（江苏教师），2011，（2）.

创意的音乐教学课程【第四篇】

课程改革是教育改革的核心内容，其目的是培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。因受应试教育长期影响，在实行课改进程中，要逐步消除素质教育与应试教育的摩擦，树立新的教育教学理念――数学课程要服务于中华民族的复兴和每一个学生的发展，着眼于培养学生终生学习的愿望和能力这一时代的要求和课程改革的总趋势。实行课改将近一年，在一些方面值得我们去探讨，值得我们去反思。

一、消除学生的依赖心理，更新学生的思想观念。

从本年段的学生情况来看，因受小学阶段教育观念、教育思想的影响，学生的思维受到极限，受到抑制。无论学生的想象能力、预习习惯、作业完成情况、复习巩固等，自觉性、主动性、积极性均不强，更不用说拓宽学科知识面。课堂上、课外相关的知识，要老师一而再再而三地强调，70%的学生才能完成，而30%的学生存在的问题更严重，更不用讲学生观念的更新。目前，要逐步让学生意识到，课改关系到自己一生的学习，要让学生自主地学习，老师要经常引导，深入学生传达课改有关精神，并同学生共同开拓新的教育教学方法。

二、应发挥团队、集体的`力量，共同为课改探索、开拓一条行之有效的道路。

课改应逐步推进，在推进中摸索，在摸索中归纳，在归纳中升华。团队的作用不能忽视，个人的力量是渺小的，集体的力量才是无穷的。

（1）应发挥备课组的纵向核心作用，备课组的成员相互之间进行交流，不论交流的内容多少，知识点多少，总有个人的看法，总有比较好的想法，这样可以促进个成员之间加以思考，加以改进的地方。尽可能为课改人员创造更多的探讨学习的机会。

（2）应发挥德育人员尤其是单元班级科任老师之间的横向核心作用，从各学科老师的体验中我们可以发现学生的动态，学生的思想发展，从中分析老师的教学手段教学方法的优劣，从中可以学习其他学科的一些做法。通过纵向、横向的结合，在探索中加以整理，逐步改进，逐步推广，逐步形成一条有学校特色的课改途径。

三、密切联系生活，以日常生活之事为载体，充分调动学生的积极性，把学与用进行结合。

数学学科的特点，按原来的观点看数学比较单调，要活跃课堂气氛充分调动学生的思维、积极性是比较难的（尤其受小学阶段的制约），要把所学的知识与日常生活统一起来也比较难。作为我们数学一线的老师，我们应挖掘生活这一无形的课堂，密切关注生活中与我们数学相关的知识，引导到课堂上来，让学生用相关的知识参与讨论。如：

（1）在讲到列代数式计算时，我就把非典型肺炎的相关情况进行分析，从中教育学生要注意卫生的保健，并设计了一道题目：因受流行性非典型肺炎的影响，我市白醋价格猛然上涨，连续两次涨价10%后的价格是a元，那么原来白醋的价格是元。

a、a/、、、a/。

这样，既可以教育学生，又可以让学生学到列代数式的知识。

（2）在讲到瓷砖的铺设时，就引导学生收集各种各样、各种形状的瓷砖（或用剪纸来加以代替），然后让学生亲自动手，看看能否铺满地板，再让学生思考怎样的瓷砖销售量会比较大，为什么没有生产正七边形等多边形的瓷砖，最后，根据某儿童乐园的布置设计一道题目：某儿童乐园要用正多边形的彩色瓷砖来铺设地板，要求地板不能留空隙，你应选择下面哪种图形（）。

a正五边形b正七边形c正八边形d正六边形。

（3）在讲到探索题时，根据学生的学习心理，对应用题的信心不足，因此，应用题的素材我都是来自于生活，让学生根据自己的亲身经历加以分析、探讨，例如：

某校初一年级住宿生在安排宿舍时，如果每间住10人，那么有一间宿舍只住6人，如果每间住12人，那么有2人无法安排，且空5间宿舍，求该校初一年级的住宿生的人数。

钟村镇天汇商场计划拨款9万元从海尔厂家购进50台洗衣机，已知海尔厂家生产三种不同型号的洗衣机，出厂价分别为甲种每台1500元，乙种每台2100元，丙种每台2500元。

毕竟课改才刚刚开始，它的道路还很长很长，我们应经得起考验，我们要的教学中去总结去归纳，要把课改进一步深化，进一步落实。

创意的音乐教学课程【第五篇】

第一段：介绍创意学课程和个人的初步期望（100字）。

创意学课程是我在大学选择的一门选修课，对于这门课程我怀着一丝期待和好奇。我希望通过学习这门课程，能够了解创意的本质和创造力的培养方法，为将来的创业或者工作打下坚实的基础。

第二段：对于创意学的学习体会和收获（300字）。

在创意学课程的学习中，我逐渐了解到创意的来源和发展规律。创意并不是一时的灵感冲击，而是需要通过长时间的积累与思考，从而产生一种新的洞察力。在老师的指导下，我们不仅学习了创意产生的心理学理论，还通过各种实际案例的分析和讨论，获得了创意产生的方法和技巧。此外，课程还引导我们进行实际的创意实践，通过小组合作完成了一些创意项目，锻炼了我们的团队合作和创新能力。

通过创意学的学习，我逐渐认识到创意是一个相对而言的事物，它根植于个人的经验、思维方式和文化背景之中，每个人都有自己独特的创意。创意是无处不在的，无论是工作中遇到的问题，还是生活中的琐事，只要我们有足够的思考和辨别能力，就能够不断的创造出新的解决方法和想法。而且，创意并不是一成不变的，它需要不断的磨砺和提升。参加创意学课程，让我开始思考如何培养自己的创意思维，努力挖掘自己的潜力和发掘独特的创意。

第三段：对于创意学的应用实践和成果（300字）。

创意学课程让我不仅明白了创意的本质和产生方法，还提供了实际应用的机会。在课堂中，我们经常进行小组讨论和交流，互相启发和借鉴。在创意实践环节，我所在的团队选择了一个创意项目——设计一份创意产品的市场推广方案。我们通过调研市场需求和竞争情况，分析用户的消费心理和行为习惯，提出了一个富有创意和独特的推广方案。通过努力，我们的方案成功得到了老师和同学的认可，并在最终的评选中获得了第一名的好成绩。

通过创意实践的过程，我逐渐培养了自己的创造力和创新能力。在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的想法，善于发现问题和解决问题。在创意的思考中，我学会了追求与众不同，并不断挑战自己的思维和观念。这些实际的经验和成果，让我对创意学的学习和应用有了更深刻的理解和认识。

第四段：对于创意学课程的改变和启示（300字）。

创意学课程的学习让我深刻地意识到，每个人都有着独特的创意，而培养创意的方法和技巧是可以学习和提升的。通过创意学的学习，我逐渐改变了自己的思维方式和行为习惯，开始注重观察和思考。我明白了创意并不是天赋，而是需要坚持和努力的产物。只有不断地学习和实践，才能够培养自己的创新能力，不断超越自己，创造出更多的机会和可能。

创意学课程的学习对于我未来的发展和职业规划也有着重要的指导意义。在现代社会，随着竞争的加剧和变革的速度越来越快，创新和创意的能力越来越被重视。作为一个大学生，我应该不断学习和探索，充实自己的知识储备和拓宽自己的思维边界。通过创意学的学习，我明白到要从自身出发，不断挖掘自己的创意潜力，开阔自己的想象力。这样才能够在竞争激烈的社会环境中占据一席之地，成为一个具有创新精神和创意思维的人才。

创意学课程的学习令我受益匪浅。通过课程的理论学习和实践实践，我不仅培养了自己的创意思维和创新能力，还改变了自己的思维方式和行为习惯。创意学课程的学习不仅为我未来的发展提供了重要的指导意义，也强化了我对创意的认识和追求。我相信，通过不断努力和实践，我会不断挖掘自己的创意潜力，为个人的事业和社会的进步做出自己的贡献。

创意的音乐教学课程【第六篇】

《音乐课程标准》的出台，是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措，《音乐课程标准》与中师音乐教学改革。笔者有幸参加了由教育部主办、西南师大承办的全国第二期基础教育小学音乐新课程骨干培训者国家级研修班的学习。通过研修班的学习提高了对音乐新课程标准的'认识。音乐课程标准虽然是针对基础教育教学改革，真正触动的应该是中师音乐教育专业的教师和学生。《标准》不仅对我国中小学音乐教育具有划时代意义，而且对中师音乐课程的改革与发展带来了巨大的机遇与挑战，必须引起各类师范学校的重视，下面就音乐新课程与中师音乐教学改革谈一点自己的看法。

一、明确师范音乐教育的办学方向和培养目标。

师范是培养教师的摇篮，师范音乐教育专业的办学宗旨是培养小学音乐教师，特别是农村小学音乐教师。在全国中小学音乐教育改革将要实行重大举措的时候，中师音乐教育必须根据小学音乐教育改革的需要对其课程进行一系列的改革，以培养出能胜任小学音乐教育的合格教师。这是师范音乐教育专业的根本目的。所以说，师范学校音乐教育必须面对现实、明确教育目标结合师范学校生源特点，培养出合格的音乐师资，促进我国农村音乐教育事业的发展。

二、现有课程设置和教学模式不利于《音乐课程标准》的实施。

1、中师音乐专业课程的设置多年来一直参考高师教学模式制订的。课程设置只注重每一门课程的深度和难度，而忽略了课程之间的内在联系和互补作用，忽略了音乐与姊妹艺术之间的关系。所以，培养出来的学生知识面窄，能力不全面，动手能力和配弹（唱）能力较差，不能适应小学音乐教育的需要。笔者认为，要提高中师音乐教育专业的办学质量，培养出具有知识广博、能力全面、敢于创新的合格的小学音乐教师，必须打破现有的课程结构，建立起新的、具有师范特点的课程体系，以保证《音乐课程标准》的顺利实施，音乐教案《音乐课程标准》与中师音乐教学改革》。

2、教师在教学中只注重专业技能的训练；课堂教学以教师为主线，不注重音乐情境的创设和艺术氛围的渲染。教学方法一，学生死记硬背，机械训练，教师缺乏引导学生参与音乐实践，探索自主、合作、探究式的学习方式。

3、教材中小学课本内容几乎没有介绍，学生在毕业实习时才发现，学到的用不上，需要用的没有学过。因此我认为中师课程设置首先应以小学音乐教育为依据，为保证中师毕业生能胜任小学音乐教育必须将小学音乐教学目标、内容和教法揉进中师教材，经常性地组织学生走进小学课堂，观摩小学音乐教学；做到走出去请进来。

中等师范学校音乐教师首先要认真学习《音乐课程标准》，积极参加课程标准的培训，领会课程改革的理念，努力钻研实验教材，创造性地使用教材和改善教学方式。改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革就无从谈起；教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。

提倡教师与教师的合作、加强教师与学生之间的合作，建立起充分协调的合作伙伴关系，那么，就会师乐、生乐、师生同乐；师生携手共进，通过学习音乐，达到心灵上的沟通，我们的音乐教育将会获得最佳效果，中师音乐教育才能为新课程的实施提供有力的保证。才能完美实现课程改革的教育目标。

创意的音乐教学课程【第七篇】

《数学课程标准》认为：数学课程“其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础”。学习评价“既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度”。数学课程目标体系分为发展性领域和知识技能领域，发展性领域的实现以数学知识技能的学习为基础，但对于知识技能领域来说，发展性领域又具有导向功能。在新课程标准理念下，珠心算教学对学生的发展的影响如何，对学生的终身可持续发展奠定的基础如何,应该是评价珠心算教学的一个最重要的指标。那么，珠心算教学怎样贯彻新课程标准呢？笔者从以下几个方面进行了实践探索。

一、立足学生创新能力的发展。

创造活动是在灵活的思维方式下产生的，过于单一的训练必定导致思维的僵化和墨守成规。心理学的研究证实了这一点：知识的操作和自动化将损伤知识运用的灵活性，常表现为受长期知识经验的影响，人对某类问题的认识形成错误的思维定势，不能灵活的'应用知识解决问题。“珠心算”的训练过程也是如此，训练时间长、形式单一，不能灵活训练，把学生禁锢在枯燥乏味的套子里，就谈不上创新能力的培养。因此，在新课程标准下的珠心算教学要克服思维定势，解除发展发散思维的一切自我束缚的框框，敢于想象，勇于创新，灵活训练。在教学中，要遵循儿童的认知规律，按照由易到难的原则，合理灵活地安排内容。形式不拘一格，并且让学生自己寻找各种新的训练形式，寻找更有效的训练方法，引诱他们独立思维。对于学生提出的一些新方法和问题，教师力争做到“不愤不启，不悱不发”，鼓励他们独立思考，有创见，允许他们“标新立异”。对于他们提出的独创性见解，有其合理性的，就加以鼓励，提高学生训练的积极性。让学生在喜闻乐见的训练形式中感到学习的兴趣。此外，教师还应经常组织一些竞赛，如对外人示范，给师生、家长汇报表演，请家长集体观摩，实际操作服务等形式，让学生体会到成功的同时使其乐于创新。

其次，拨珠活动使儿童手指肌肉的运动增加，手指是“智慧的前哨”，适度的增加其运动量，也可以促进大脑的思维活动，真可谓手巧促心灵，心灵手更巧。并且“珠心算”教学通过听数、看数、记数的训练，数译珠、珠译数的训练，在此特殊的环境中，在培养了学生的观察力、记忆力、注意力的同时，也发展了学生的创新能力。

二、注重合作和交流能力的培养。

[1][2][3][4]。

创意的音乐教学课程【第八篇】

在平常的音乐课中，不难看到这样的镜头：

大凡见此现象，许多老师都会惊叹：这样的课堂太乱了，一点课堂常规都没有，或是归咎到学生太活跃。其实，我觉得音乐课上“乱”的现象是有一些潜在的、深层次的内因。最主要的应该从教者自己来反思一下。

1、了解不多。

陶行知先生说：“儿童需要什么？我以为他们需要爱。但是溺爱是有害的，小孩所需要的不是溺爱而是了解。”在音乐教学中，我往往把爱的教育理解成纵容学生，对学生的许多做法不闻不问。对学生许多错误的见解不能给出一个具有指导意义的'科学评价，生怕说了以后会伤了学生自尊心。长此以往，学生的美丑、是非观点将越来越模糊。由于音乐老师在学校中一般都要跨班教学，除了音乐课以外，基本没有时间跟学生接触。在音乐课短短的几十分钟里，老师们既要完成教学任务，又要跟学生沟通思想的基础上去组织教学。这就需要我们比“语数”老师更多的智慧，这种智慧没有苦心磨练是不可能“一蹴即成”的。

2、执纪不严。

自夸美纽斯的班级授课制推行以来，纪律便成为课堂教学的重要组成部分。由于平时只知道一时的严格要求，但是不能长期督促强化。另一方面，“偏心现象”也是造成执纪不严的重要因素。在教学中，我们往往容易对一些平时比较调皮的、上课常捣蛋的同学盯得很紧，而一些音乐学的比较好的，在器乐、声乐等方面有特长的同学管得比较松，对他们的违纪现象老师则往往是轻描淡写或是视而不见。

3、组织不力。

音乐课的教学本应是丰富多姿的，不同的乐曲，不同的情境，教者应该有不同的把握。如果对教学内容的内涵、对学生学习状况的把握不够，就会出现教学组织不力的现象，并由此引发出课堂上的“乱”。本文开头提到的“新疆舞”时间就是我在备课是没有考虑学生的年龄特征，没有先给所有学生一个表现自我的空间，是教师备课不充分的表现。

找到了“乱”的原因，我们便要“对症下药”，力求使音乐课堂活跃而又深刻，自由而又规范。

1、提高认识。

古人云：“知之愈明，则行之愈笃。”可见提高儿童课堂常规的认识对他们在音乐课上的表现具有强烈的志向和激励作用，要提高孩子们对课堂常规的把握必遵循儿童的身心发展规律，从小处、从具体事情中形成影响和概念，如一学生总喜欢在音乐教室的途中打闹、讲话，课代表说了他多次也没用，他意识不到自己给别人添了麻烦，随后的几周中，我便让他当课代表，请他整队，几次下来，他红着脸对我说：“赵老师，他们有的人总是不听我的，真麻烦。”我笑着对他说：“体验到课代表的难处了？”他不好意思地点点头，这位学生便是在真切的体验中感受到了自己不应该给他人，给班集体造成麻烦。

2、严格要求。

当然，严格要求不等于滥施惩罚、蛮横行事。对孩子，无论何人都不应该采取武断的、强迫的、命令的、独行的态度。严格要讲究艺术性，做到严而有术、严而有度。

“亲其师，信其道”，教师对学生理智的有是连接师生心灵的桥梁，是一种巨大的力量。在音乐课堂中，教师只有具备了对学生的爱，才会在课堂“乱”的突发情况下，变激怒为冷静，变简单粗暴为循循善诱。而学生感受到师爱的温暖，才能积极的与教师配合。从而在不知不觉中化解课堂上的矛盾。