实用一年级语文教学设计大全【精编4篇】

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一年级语文教学设计【第一篇】

教学目标:

1、借助拼音把课文读得正确流利;观察写字表,运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。

2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式,在理解词语的基础上感情朗读课文。

3、通过朗读课文了解故事内容,使学生在思想上受到启迪。

教学重点:运用记字方法学习生字,在理解词语的基础上感情朗读课文。

教学难点:感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。

教学过程:

一、复习旧知,回顾文章的主要内容。(分“字、词”两个层次复习旧知。)。

二、提示课题,导入新课。

三、学习新字,指导朗读。

(一)学习第二自然段(随文识字)。

1、自由读课文的第二自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

2、指名读书,检查自学情况。

3、学习会认字“停、钱、重”。

采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

4、送字回文,在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。

抓关键语句“一只死狐狸!快下车。”“这张皮能卖不少钱呢!”体会卖鱼人的高兴,感情朗读。

5、分角色朗读第二自然段。

(二)学习第三自然段(随文识字)。

1、自由读课文第三自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

2、指名读书,检查自学情况。

3、学习会写字“咬、做”。

采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

4、送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。

抓住表示列那动作的词,体会列那当时心理,感情朗读。(学生在上一自然段学习的基础上,已掌握学习方法,本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。)。

(三)学习课文四、五自然段,体会列那和卖鱼人的心情。

(四)小结。

引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。

(五)回读课文,整体感知课文内容。

四、巩固练习。

(一)认识字宝宝。

停钱重咬做。

(二)再认词宝宝。

停下停车金钱重新咬住咬牙咬人。

出生入死你死我活做工做人做事。

(三)生字搬家。

1、做事情不要死板,要灵活机动。

2、小红一口咬定,这事不是她干的。

五、指导写字(死咬做)。

1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。(充分发挥学生的主动性和合作意识,让学生自己观察,小组讨论,然后汇报交流,说出自己的方法,最后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。)。

2、抓住关键笔画指导学生观察字形。

3、指导写字(老师范写,学生仿写。)。

板书设计:

狐狸列那。

卖鱼人停下走摸说扔。

列那咬穿做套跳。

一年级语文教学设计【第二篇】

目标1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

3能用词语说句子,学习用句号。

重难点1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

3能用词语说句子,学习用句号。

生字词语卡片,课件。

第(1)课时。

1问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2板书课题,领读,指导书写“春、冬”。

二学习新词。

1依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:

我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。

2依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

3出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。

4词语搭配练习,练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘。

5拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?

三指导写字。

1认读:风、雪。组词,造句。2指导书写。

四布置作业观察四季景色,并用自己的话说一说。

第(2)课时。

教学活动。

一复习导入。

1认读生字词卡片。2问:你喜欢哪个季节?为什么?

二看图学词。

1出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?

2指导看图说话,练习句式:

我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。

3出示新词语,指导正确认读。

4用上新词语说一句完整的话。

5教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

三学习生字1认读:游、池、入,组词,造句。2指导书写:飞、入。

四布置作业找一些描写四季的词语读一读。

板书设计。

1春夏秋冬。

春冬。

四季美。

课题2、姓氏歌课型新授2课时。

目标1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。

2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。

3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。

4初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。

重难点1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。

2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。

3能照样子做问答游戏,

生字词卡片,课件。

第(1)课时。

1问:谁会背诵《百家姓》?

2谈话:你姓什么?请你写一写。

3板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:姓、性。

二初读课文。

1自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。

2检查:带音节生字。

3检查:去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。

师生对答,如:木子李,口天吴等。

4辨析:王、玉、主。

5指导写字:王。

三再读课文。

1指名逐句朗读,要求:读通顺。

2采用多种形式练习朗读,要求读流利。

3教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。

4交流:班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话:

我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。

5师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么?

相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。

四指导写字。

1认读:方。组词,造句。2辨析:方、万、放。

3指导书写:方。

五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

第(2)课时。

教学活动。

一复习导入。

1认读生字词语。2朗读课文。

二练习说话。

1朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

问:你发现什么?仿照例子说话。

2出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。同法练习。

3小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。

三指导背诵。

1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。

四指导写字。

1认读:什、么、双、国。2写字指导。

五布置作业。

1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读《百家姓》。

板书设计。

2、姓氏歌。

姓什么。

祖国真伟大!

目标1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。

2能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。

3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

教学重点1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。

2能正确、通顺地朗读课文。

教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

教学准备生字词卡片,课件。

第(1)课时。

一激趣导入。

1猜谜语:肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。(青蛙)。

2问:你对青蛙还有哪些了解呢?

3板书课题,指导认读,学写“青”。组词,造句。

二看图读文。

1出示课文插图,说一说:你看到了什么?

2自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。

3检查:带音节的生字。

4检查:去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。

5检查:无音节的词语。选择造句。

6辨析:睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。

7指导写字:请、晴、清、情。

三再次读文。

1指名朗读课文。要求读通顺。2多种形式练习朗读,要求读流利。

四布置作业了解青蛙的生活习性,讲给家人听。

第(2)课时。

教学活动。

一复习导入。

1认读生字词语。2想一想,填一填。(课后题)。

二读文感知。

1接力朗读,及时正音。

2教师范读,问:你听懂了什么?

3交流自己的感受。

4问:我们应该怎样保护小青蛙呢?

5再次朗读课文。

6指导写字:生、气。

三拓展训练。

1还有哪些小动物对人类有益处?

句式练习:我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。

2想一想,填一填。

包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍。

书(包)拥(抱)吃(饱)同(胞)。

(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子。

主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻。

(主)人(住)宅(注)意(柱)子。

(拄)着(蛀)虫来(往)(驻)足。

四布置作业。

给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

板书设计。

3、小青蛙。

青——请、晴、清、情爱护益虫。

课题4、猜字谜课型新授2课时。

教学。

目标1能正确认读12个生字,会写7个生字。

2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

3了解猜字谜的基本方法,并学习运用。。

教学。

重点1能正确认读12个生字,会写7个生字。

2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

教学难点了解猜字谜的基本方法,并学习运用。

教学准备字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。

教学过程第(1)课时。

教学活动整理与修改。

一激趣导入。

1出示字谜:一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

2板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。

二初读第一则。

1自由读课文,要求读准字音。

2检查:带音节的生字。

3检查:去掉音节的生字。交流记字方法。

4指导写字:左、右、红、时。

三再读第一则。

1指名朗读,要求读通顺。

2采用多种方法练习朗读,要求读流利。

3交流讨论:你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?

4小结猜字谜的方法。

四拓展训练。

1学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。2交流展示小组猜字谜的成果。

五布置作业和家人一起猜字谜。

第(2)课时。

教学活动整理与修改。

一谈话导入。

说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?

二初读第二则。

1自由读课文,要求读准字音。2检查:带音节的生字。

3检查:去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字:动、万。

三再读第二则。

1指名朗读,要求读通顺。2采用多种方法练习朗读,要求读流利。

3交流讨论:你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4小结猜字谜的`方法。

四拓展训练。

1出示本课生字,小组内编字谜。2全班交流猜一猜。

五布置作业以猜字谜为主题,办一份手抄报。

板书设计。

4、猜字谜秋青。

课题口语交际:听故事,讲故事课型新授1课时。

教学。

目标1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。

2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。

3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学。

重难点1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。

2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。

教学准备课文图画。

教学过程。

教学活动整理与修改。

一揭示课题1板书课题2了解口语交际任务。

二看图了解。

1出示图画,讲讲看图的顺序和方法。2学生自主看图,说一说图画的内容。

3小组内交流。

三听故事,记内容。

1讨论:怎样记住故事的内容?

2提出要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。

3听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。

4按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。

5小结:记住故事内容的方法。(看图画,找关键词语。)。

四讲故事,说内容。

1同桌互相讲故事,要求:

讲的同学声音大一些,让别人听清楚。听的同学认真听,作出评价。

2全班展示,相机评价。

五布置作业。

给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

板书设计。

口语交际:听故事,讲故事。

《老鼠嫁女》。

课题语文园地一课型新授3课时。

1趣味识字。了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。

2字词句运用。复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵母,能正确书写2个生字。

能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。

3了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。

4和大人一起读。能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺。了解儿歌的大概意思。

重点。

1趣味识字。了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。

2字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读。

诗文,并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确。

朗读并积累有关描写自然景色的词语。

难点。

1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2能正确、通顺地朗读词语和诗文,并了解大意。

3学习汉语拼音字母表。

课件,田字格。

第(1)课时。

教学活动整理与修改。

一趣味识字。

1出示生字词语,自由朗读,要求读正确。

2各种形式练习朗读,要求读通顺。

3讨论交流:你发现了什么?

4用上这些生字或词语,句式练习:

今天(或昨天、前天)的天气是()。我见过(),当时的情景是()。

5认读生字:带音节的,不带音节的。

6问:你还知道哪些和天气有关的词语呢?

二字词句运用。

1读一读,记一记。出示汉语拼音字母表,教师范读。

以各种形式练习朗读,逐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母形状的异同,曾增强记忆。

2读一读,写一写。出示生字,按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

学生朗读生字,要求读准字音,进行组词,造句。

指指导书写:见、长。

三布置作业。

默写汉语拼音字母表。

第(2)课时。

整理与修改。

一字词句运用:读一读。

1自由朗读儿歌,要求读正确。

2多种方式练习朗读,要求读通顺。

3教师范读,思考:你知道了什么?

4全班交流感受。

5再次朗读,熟读成诵。

二书写提示。

1认读生字:白、回、果,并进行组词、造句。

2讨论这些生字的书写规律,相机讲授笔顺规则:先外后内再封口。

3教师范写,指导学生书写,进行评价。

1看图说话,句式练习:这里的景色真美呀!天空中(),地面上()。

2自由朗读词语,要求读正确。

3多种方式练习朗读,要求读通顺。

4交流:你知道哪一个词语的意思?

5再次朗读。

四布置作业找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第(3)课时。

整理与修改。

一和大人一起读。

1自由朗读儿歌,要求读正确。

2多种方式练习朗读,要求读通顺。

3教师范读,思考:你知道了什么?

4全班交流感受。

5再次朗读,熟读成诵。

6仿照一个小节,自己写几句小诗。

7全班展示,交流评价。

二布置作业跟家人一起朗读,并且把自己写的几句小诗读给他们听。

板书设计。

语文园地一。

趣味识字字词句运用。

书写提示日积月累。

和大人一起读。

课题快乐读书吧课型新授1课时。

目标1能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意。

2初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。

能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意。

课件,学生提前搜集一些童谣和儿歌。

教学活动整理与修改。

一揭题导入。

1板书课题,齐读课题。2理解:童谣。

二朗读课文。

1自由朗读,要求读正确。2多种方式练习朗读,要求读通顺。

3教师范读,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗读。

三分享拓展。

1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。2在全班展示,集体评议。

3小结:和好书交朋友,快乐读书吧!

一年级语文教学设计【第三篇】

1、借助拼音把课文读得正确流利;观察写字表,运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。

2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式,在理解词语的基础上感情朗读课文。

3、通过朗读课文了解故事内容,使学生在思想上受到启迪。

:运用记字方法学习生字,在理解词语的基础上感情朗读课文。

:感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。

一、复习旧知,回顾文章的主要内容。(分“字、词”两个层次复习旧知。)

二、提示课题,导入新课。

三、学习新字,指导朗读。

(一)学习第二自然段(随文识字)

1、自由读课文的第二自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

2、指名读书,检查自学情况。

3、学习会认字“停、钱、重”。

采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

4、送字回文,在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。

抓关键语句“一只死狐狸!快下车。”“这张皮能卖不少钱呢!”体会卖鱼人的高兴,感情朗读。

5、分角色朗读第二自然段。

(二)学习第三自然段(随文识字)

1、自由读课文第三自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

2、指名读书,检查自学情况。

3、学习会写字“咬、做”。

采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

4、送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。

抓住表示列那动作的词,体会列那当时心理,感情朗读。(学生在上一自然段学习的基础上,已掌握学习方法,本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。)

(三)学习课文四、五自然段,体会列那和卖鱼人的心情。

(四)小结

引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。

(五)回读课文,整体感知课文内容。

四、巩固练习

(一)认识字宝宝

停 钱 重 咬 做

(二)再认词宝宝

停下 停车 金钱 重新 咬住 咬牙 咬人

出生入死 你死我活 做工 做人 做事

(三)生字搬家

1、做事情不要死板,要灵活机动。

2、小红一口咬定,这事不是她干的。

五、指导写字(死 咬 做)

1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。(充分发挥学生的主动性和合作意识,让学生自己观察,小组讨论,然后汇报交流,说出自己的方法,最后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。)

2、抓住关键笔画指导学生观察字形。

3、指导写字(老师范写,学生仿写。)

板书设计:

狐狸列那

卖鱼人 停 下 走 摸 说 扔

列那 咬 穿 做 套 跳

一年级语文教学设计【第四篇】

1、会认11个生字,会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

3、感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。

教学重点

正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学难点

感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。

课时目标:

1、会认11个生字,会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学过程:

一、导入新课

欣赏大海图片、视频。

说说你的感受

这节刘枫们就去海边看一看,领略一下大海的美丽。

二、 初读课文,识记生字

1、 自主识字

自由读课文,画出生字,小组内解决字音。

2、 师出示生字,检查学生自主识字的效果。

3、 把生字还原到课文中,学生自由读课文。

三、 品读课文

1、 开火车读课文,其他学生一边听,一边画下自己喜欢的句子。

2、 根据学生的朗读出示句子,师生共同解读。

(1) 大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

a、 指导书写“白”,“又”两个字。

b、 注意三个表示颜色的词:蓝蓝的黄黄的雪白雪白的

(2) 小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。

a、 指导书写:的、和。

b、 找出表示小娃娃动作的词:笑、迎、捡、穿、挂

c、 模仿一下这些动作

d、 体会一下,小娃娃此时的心情怎么样?

(3) 快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

大海的项链是用什么做成的?美吗?好好读一读这一句话吧!

3、 小结:

同学们读得真好,我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐!

四、 课下任务

课下,请大家继续读课文,注意,要读出自己的感受。

板书设计:

项链

白的又和

第二课时

课时目标:

1、 会写4个生字。

2、 理解课文内容,感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。

教学过程:

一、 复习导入

同学们,还记得我们上节课学习的内容吗?现在我们来回顾一下。

1、 读词语。

2、 读课文。

3、 小娃娃的项链是用什么做和,大海的项链又是用什么做的?

二、 指导朗读

1、 听录音,一边听一边纠正自己的读音,同时注意模仿体会。

2、 自由读,一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。

3、 小小朗诵家。自千奋勇,把课文读给同学和老师听一听。

4、 师相机指导朗读。

三、 感悟、积累

1、 学完课文,你最深的感受是什么?

2、 课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐?把它们画下来,读一坊,并记住。

3、 仿写词语。

四、 拓展延伸

搜集关于大海的歌曲,来学一学,唱一唱。

板书设计:

项链

美丽的大海

快乐的娃娃

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