《母鸡》教学设计【通用4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《母鸡》教学设计【通用4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《母鸡》教学设计【第一篇】

活动设计背景

艺术活动是实施美育教育的主要途径，有助于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松大胆的表演，用母鸡孵蛋的形体和声音特点设计了这次活动，以其通过音乐活动让孩子感受到旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。

活动目标

1.用自然声音演唱歌曲。

2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。

教学重点、难点

幼儿学会按节奏表演。

活动准备

公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。

活动过程

一、开始部分

听鼓声游戏（走走、跑跑、跳跳、转转）。教师鼓声敲的慢，幼儿走的慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。

二、进行部分

1.故事引人（出示母鸡、公鸡手偶）

师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡。我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗？和我一起叫一叫？

我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越来聪明，好吗？(放音乐)

2.听歌曲一遍（教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数）。

师：母鸡生了几个蛋？一起数一数？

3.在听赏一遍歌曲。

师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数鸡蛋的时候也是有节奏的。

4.用不同的方式表示出蛋的个数。

师：歌曲里唱到几个，你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数，也可以找好朋友一起表演，遍唱边表演。

5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。

师：见过母鸡孵蛋吗？学学是什么样子，请幼儿用不同的姿态进行展示。

6.数蛋游戏。

师：我们一起表演一次数鸡蛋的游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。

7.让幼儿感受音的上下行。

师：在这首歌曲里，有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低，要仔细听。（可以让幼儿多次分别聆听这两句旋律，并大胆表现）。

三、结束部分

欣赏各种鸡蛋，并尝试创编歌曲。（逐一出示各种蛋的图片）

师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的吗？试试把它唱出来。（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）

如：嘎嘎嘎嘎，母鸡在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，鸭子在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，白鹅在孵蛋。

教学反思

用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当音乐响起时，母鸡孵蛋的情景有一次吸引住了幼儿，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被幼儿们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们自由结合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，还有的跺脚，孩子们都陶醉在表演中。

《母鸡》教学设计【第二篇】

教学目标：

1、认识随文出现的14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，用“愿意”口头造句，并分角色表演，再现课文情境。

3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的`，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯。

教学重点：

体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。

教具准备：

1、多媒体课件，文中小动物贴图。

2、头饰。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、谈话导入

课文主要讲了一件什么事？

二、读一读

1、读对话。

2、师范读全文。

3、小组分角色读。

4、指名演示分角色读。

三、议一议

a）小母鸡端着白米饭是怎么样的神情？为什么会这样？

b）小鸭为什么低下头？小猫为什么羞红了脸？这说明了什么？

c）小猪看着白米饭是什么神情？心里想什么？它跟小母鸡说了什么？

四、演一演

创设情境：过了一年，小母鸡又要种稻子了，它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事？

说一说。

演一演。

课文《母鸡》优秀教案【第三篇】

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。（板书课题 读题）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的'？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。（板书：负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大）

（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

五、学习写法。

1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟悉的小动物。

板书设计：

16 母鸡

讨厌 喜欢

课文《母鸡》优秀教案【第四篇】

教学目标：

1、读课文，做到读准字音，读通句子。在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。

2、读课文，能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因。

3、通过默读，能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

评估设计：

1、目标1的“读课文，做到读准字音，读通句子”，通过课堂上老师的课堂观察，看学生是否能够把句子读完整，读通顺，做到不打拌、不读错字，不添字漏字，正确断句。’在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。”课堂上，通过老师的提问，看学生能否找出作者“讨厌”和“不敢再讨厌”（喜欢）的态度变化。

2、在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因并读出作者对母鸡前后态度的变化。

3、目标3的落实，通过课堂观察、学生交流、老师点拨等方式，让学生能用自己的。话简单概括出两篇课文在写法上的异同。

教学难点：通过默读，能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡的原因。

教法与学法：抓住“讨厌----喜爱”这一主线组织教学。以疑促读，读中悟情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入。

昨天我们学习的老舍的《猫》，作者运用了总分的结构，

并且举了很多具体事例来描写猫的特点，今天咱们再来学习1篇老舍的文章《母鸡》。看看这两篇文章都是老舍写的，在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

板书：母鸡

二、初读课文，感知大意。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出作者对母鸡的态度有什么变化。

板书：

讨厌

喜欢

设计意图：落实目标

1，让学生通过自己朗读课文，发现作者对母鸡前后的态度有什么变化。

2、快速浏览课文，找出作者写讨厌母鸡的是那些自然段，写喜欢母鸡的是哪些自然段。

板书：

喜欢（1---3）

不喜欢（4---10）

设计意图：让学生在初读课文的基础上，理清文章的写作顺序，了解文章的主要内容。

三、品读课文，体会感情

1、听读1---3自然段，用“ ”画出作者讨厌母鸡的句子，说说你的体会。

（学生朗读时出现的错字，要及时纠正反馈）

2、学生交流反馈。

3、小结：

因为母鸡爱没完没了的乱叫

因为母鸡不敢反抗公鸡，却公然欺侮鸭子和其他母鸡，欺软怕硬

因为母鸡下蛋是发狂的叫，极其骄傲

4、这真是一只令人讨厌的母鸡，你能读出对它的讨厌吗？

5、用自己喜欢的方式读5—8自然段，说说作者为什么又不敢再讨厌母鸡了。

预设：

⑴警戒、预备作战、警告……

⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸在夜间若有什么动静……

提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

板书：

因为母鸡挺身预备作战，很勇敢

因为母鸡发现东西让儿女吃，自己消瘦许多，慈爱

因为母鸡教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡，慈爱

夜间有动静，放声啼叫，负责辛苦

6、你能读出鸡妈妈保护小鸡时那勇敢的样子吗？

7、因为母鸡在做了鸡妈妈之后勇敢慈爱负责辛苦，所以我不敢再讨厌母鸡了。大家想一下“我不敢再讨厌母鸡了”能不能换成“我不再讨厌母鸡了”,为什么？你能不能从课文中找出答案？

齐读第9自然段，体会感情。

设计意图：落实目标2，通过各种指名读、齐读、教师范读等方式，让学生在朗读的基础上，能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因，锻炼学生概括的能力。在理解的基础上，再反复朗读，体会作者对母鸡的态度。

是啊，鸡妈妈是那么爱护自己的小鸡，作者用母鸡对小鸡的情谊体现出了全世界母爱的伟大，天地间所有的母亲都是英雄。同学们，想一想，你的妈妈，曾给过你怎样的感动？谁来说说？

请同学们记住妈妈的爱，学会感恩。

设计意图：在学习课文的基础上，让学生感受母爱的伟大，体会妈妈的艰辛，学会感恩。

四、比较《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同点和不同点。

请同学们默读《猫》，比较一下这篇文章和《猫》在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

相同之处：

前三自然段都是围绕全文的第一句展开的，第一句是中心句。

两篇文章都分为两个部分，中间过渡自然。

作者都通过具体事例来说明动物的特点。

语言通俗易懂。

不同之处：

《猫》的全文都是流露作者的喜爱之情，而《母鸡》前半部分是说作者很讨厌母鸡，后半部分是说作者喜欢母鸡。

设计意图：目标3的落实。四年级的孩子已经要求会默读课文，默读可以提高学生的读书速度，为课堂节省时间。这是本课教学的一个难点，通过学习课文，让学生自己总结《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同和不同之处，教师可以适当点拨，锻炼学生概括和总结的能力。

五、小结

咱们今天学习了老舍的《母鸡》，知道作者通过具体事例来说明动物的特点，知道了作者不敢讨厌母鸡的原因----母鸡是一位伟大的母亲。

板书

母鸡

没完没了乱叫

讨厌、欺软怕硬

下蛋时发狂地叫

喜欢、勇敢、慈爱、负责、辛苦→母爱的伟大