邹忌讽齐王纳谏教学设计【优质4篇】

邹忌讽齐王纳谏教学设计【第一篇】

一、新课导入

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君王若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌，这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（板书课题）

二、了解相关文学常识

生借助注释和工具书，了解有关文中主人公的知识。

邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，也是一名十分有远见的政治家。

齐威王：战国时期齐国一个很有作为的君王。据《史记》记载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，使齐国大治。

三、初读课文，读准字音，理解词语

1、扫清朗读障碍。

（1）生默读课文，借助工具书，读准字音。

（2）师出示应注意的字音。

邹忌（zōu）昳丽（yì）朝服（zhāo）衣冠（uān）

窥镜（kuī）孰（shú）妾（qiè）寡人（uǎ）

2、理解词语。

（1）生借助课本注释和工具书，理解词语，画出难理解的词语。

（2）师出示应该重点注意的词语。

①通假字。

孰视之（“孰”同“熟”，仔细）

②古今异义。

古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝例句：邹忌讽齐王纳谏

今义：讽刺，嘲笑

古义：长，文中指身高例句：邹忌修八尺有余

今义：修理

古义：次日，第二天例句：明日徐公来

今义：将要到来的下一天

③一词多义。

齐国之美丽者也（助词，的）

孰视之（代词，代指徐公）

吾妻之美我也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）

吾妻之美我也（形容词的意动用法，认为……美）

吾与徐公孰美（形容词，漂亮、好看）

美于徐公（介词，比）

皆朝于齐（介词，向、到）

此所谓战胜于朝廷（介词，在）

欲有求于我也（介词，对）

④词类活用。

朝服衣冠（名词用作动词，穿戴）

闻寡人之耳者（动词的使动用法，使……听到）

吾妻之美我者（形容词的意动用法，认为……美）

四、再读课文，疏通文意

1、理解句意。

（1）生借助课本注释和工具书，理解句子的意思。

（2）师出示应该重点注意的句子。

①特殊句式。

判断句：

城北徐公，齐国之美丽者也（“……者也”表判断）

吾妻之美我者，私我也（“……者，……也”表判断）

倒装句：

忌不自信（宾语前置，正常语序应为“忌不信自”）

此所谓战胜于朝廷（状语后置，正常语序应为“此所谓于朝廷战胜”）

能谤讥于市朝（状语后置，正常语序应为“能于市朝谤讥”）

省略句：

与坐谈（省略主语、宾语，应为“忌与之坐谈”）

皆以美于徐公（省略主语，应为“皆以我美于徐公”）

②重点句子翻译。

a。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

译文：邹忌身高八尺多，容貌美丽。

b。我孰与城北徐公美？

译文：我与城北徐公相比，哪一个美？

c。窥镜而自视，又弗如远甚。

译文：再照镜子看看自己，更觉得远远不如。

d。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

译文：我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。

2、疏通文意。

（1）生借助相关资料，自主翻译全文。

（2）师明确译文。

五、通读课文，把握内容

1、整体感知课文。

（1）本文讲述了什么故事？说明了什么道理？

讲述了邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事。说明国君应当广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们怎样提出意见和建议易于被接受，要掌握一定的论说技巧。

（2）本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。说说分别对应什么情节，据此梳理课文内容。

本课情节为：邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏赐，令初下、数月之后、期年之后的齐国的三变化。

2、深入理解课文。

（1）邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

（2）邹忌劝谏的结果如何？

齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。

（3）齐威王设上、中、下三等奖赏依据的是什么？

批评者勇气的大小。

（4）文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这说明什么？

预设说明齐威王纳谏后，齐国的政治日益清明。

六、合作探究，深入分析

1、理解讽谏艺术。

邹忌的讽谏艺术妙在哪里？

（1）运用类比说理，从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己”“妾畏己”“客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。

（2）运用设喻说理，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，语言委婉含蓄，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易受蒙蔽的道理。

（3）讽谏有针对性，设身处地地为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。

2、分析人物形象。

本文运用语言描写和细节描写，刻画了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文意简要分析。

（1）邹忌：课文首先通过“三问”“三答”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。

（2）齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进”“四国朝齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著，侧面反映了他的贤明。

3、探究写法特点。

本文在写法上有哪些特点？

（1）使用大量排比句。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力地阐明“王之蔽甚矣”的论点。

（2）通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象。

七、总结升华

《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的名篇，通过本课的学习，你感受到了《战国策》的哪些写作特色？

（1）用生动的故事帮助说理。（2）人物个性鲜明生动。

结束语：学了本课，相信同学们对邹忌高明的讽谏艺术有了很深的印象。在生活中，当我们想要说服别人时，也可以学习邹忌的方法，用类比说理、设喻说理来达到目的。

八、布置作业

1、熟读并背诵本课。

2、课外搜集中国古代的讽谏故事。

邹忌讽齐王纳谏教学设计【第二篇】

教学目标

《邹忌讽齐王纳谏》一文中，无论是语言表达还是文章内容，都有一个有趣的“三”现象，编者也有心将此问题列为思考探究的第一题。本课教学就以此为抓手，从语言和文本两个方面教学。

1、疏通文义，关注与“三”有关的内容，三问三答和句式相同的“三”构成的排比句，并以此指导背诵。

2、依据思考探究一，从“三”的角度梳理文章内容。

3、欣赏邹忌高妙的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。

4、了解讽谏和直谏进言方式，分析进谏和纳谏的关系。

语言、结构“三”现象

1、朗读含有“三”的语句

“三问”：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”

而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

问之客曰：“吾与徐公孰美？”

朗读时注意“三问”的细微变化，问题的内容是一样的，问法有所不同。

“三答”：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”

妾曰：“徐公何能及君也？”

客曰：“徐公不若君之美也。”

朗读时注意“三答”的区别，答都是赞美之词，但是妻妾采用反问句强调，客人是普通的陈述句。读出反问和陈述的语气。

“三”排比：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

2、把握“三叠”式结构

文章一共三小节，从“比美”到“进谏”再到“纳谏除弊”三个段落。“比美”中主要情节是“三问三答三思”；“进谏”主要是“三比”得出“王之蔽甚矣”的结论；“纳谏除弊”主要是“三赏、三变”，最后“战胜于朝廷”。文章“三叠”式结构的运用，彰显了整齐对称美。

细读感悟“三”

（一）这篇文章有个有趣的“三”现象，请同学们结合课后练习一，从原文中找出相关的内容。

三问答：课文第一小节，邹忌三问妻妾客他与徐公谁美

三类比：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

三赏赐：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

三变化：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（二）细读感悟“三”

“三问答”

1、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句，抓住人物说话语气，分析说明不同在哪里，体现了人物怎样的心理？

相同点：赞扬邹忌比徐公美。

不同点：妻子说：“君美甚，徐公何能及君也？”（先肯定，再用一个反问句，加强语气，热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。）

妾说：“徐公何能及君也？”（没有了妻子的大胆肯定，但是反问句也比较强烈，可见因地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。）

客说：“徐公不若君之美也。”（只一句简单的肯定，语气平淡，因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓、敷衍。）

2、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，进行了“三思”，你从中读出邹忌怎样的品质？

提示：不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，能正视自己，有自知之明，也能及时反省。

“三类比”

1、仔细读课文第二小节，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处？

2、感悟类比说理的妙处：

链接：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”

——节选自《鱼我所欲也》

类比能够把抽象深奥的道理说得浅显易懂

“王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

——节选自《晏子使楚》

类比推理其实就是证明观点的过程，晏子通过类比以子之矛，攻子之盾，反唇相讥。

邹忌通过类比推己及人，从“治家”中悟出“治国”的道理，让齐威王认识自己受蒙蔽之深。

补充讽谏的作 文 吧例子：

齐威王之时，喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚②又不鸣，不知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。

——《淳于髡讽谏齐威王》

注释：①隐：不直说本意而借别的词语来暗示的话。②蜚：飞。

吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”。舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：”善哉！“乃罢其兵。

——《螳螂捕蝉，黄雀在后》

这两个讽谏事例都是采用暗喻、类比的方法，委婉规劝他人，取得良好的效果。

3、讽谏是进言的一种方法，除此之外还有直谏，直言其事，请比较两种谏言方式，谈谈你的看法。

补充直谏的事例：

有一次，唐太宗李世民因兵源短缺，而应宰相封德彝之请求，并且下诣征用不到参军年龄的男子入伍。当诏令转到门下省时，魏征竟拒诣意而不签字。太宗大怒，直斥道：我已经决定，你怎么敢反对？魏征回道：把湖水弄干捉鱼，虽能得到鱼，但是到明年湖中就无鱼可捞了；把树林烧光捉野兽，也会捉到野兽，但是到明年就无兽可捉了。唐太宗沉吟半晌，下令停止征兵之事，还赏魏征一口金瓮。

——魏征直谏唐太宗

嘉靖皇帝坚持追其生父为皇帝，而我行我素，无人敢反对。此后一二十年间，朝廷上下，无人敢言，满朝死气沉沉。嘉靖皇帝认为谁敢反对我，我就杀他。谁也没有料到，一个叫海瑞的六品官员，竟敢贸然给嘉靖皇帝上了一道疏，将嘉靖骂了个狗血淋头。

——海瑞直谏嘉靖皇帝

总结：臣子劝谏君主的进谏方式多样，巧妙设喻，委婉劝谏，使人从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了劝谏；直谏一针见血，开门见山，直截了当，但是要看被劝谏者的个性、心胸。因此两种谏言方式要择时择地择人，灵活运用，起到很好的进言效果。

进谏与纳谏

1、除了高超的语言艺术之外，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？

邹忌：善于思考和分析，关心国家大事，有责任感、有担当。

齐王：广开言路，从谏如流的胸襟（王曰：“善”）和果断行事的理政智慧（乃下令）。

不仅要有善于进谏的臣子，更要有善于纳谏的君王。

2、请结合下面的链接材料，谈一谈进谏和纳谏的关系。

材料一：《曹刿论战》中长勺之战取胜的原因

材料二：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

——节选自《出师表》

材料三：厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。

……

王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。

王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。

——《召公谏历王弭谤》

提示：进谏和纳谏是相辅相成的，是一个问题的两个对立统一面。进谏者要关心国事，敢于谏言。古人云：“文死谏，武死战。”曹刿在国难当头之时勇于进言，诸葛亮多次提到侍中、侍郎等人有进言的职责，召公在历王弭谤之时进言，这都说明了言官的重要性。鲁庄公虽然见识浅陋且不懂军事，但正是他能从谏如流，才使得曹刿能正确指挥战斗，取得胜利。诸葛亮在文章初始就像后主提出开张圣听的谏言，不能堵塞忠谏之路。厉王不能听取召公的谏言，最后被流亡。所以说，君主是否能够察纳雅言，从谏如流，这是谏言过程中很重要的一步。进谏和纳谏，如果双剑合璧，一定行走天下。

五、作业布置

综合《出师表》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》3篇文章，查阅各类资料，写1篇议论文《论“谏”》。

邹忌讽齐王纳谏教学设计【第三篇】

一、教学目标与重难点

（一）教学目标

1、熟练诵读课文，了解文章内容；

2、总结一词多义、古今异义和词类活用等现象；

3、了解类比论证这一论证方法，体会本文的写作特色和纳谏技巧。

（二）教学重点

总结一词多义、古今异义和词类活用等现象。

（三）教学难点

了解类比论证这一论证方法

二、教学过程

（一）导入

古人形容忠臣，常常说“文死谏，武死战”，然而在历史上不乏能察纳雅言的明君，更不乏把进谏当成一门艺术的聪明大臣，我们今天要学习的这篇《邹忌讽齐王纳谏》就是这样一个关于明君贤臣的故事。

（二）预习检测

课前布置同学们搜集战国策中有影响力的小故事，课上提问学生复述故事内容。

参考内容：

苏秦以连横说秦（前倨后恭）

冯谖客孟尝君（狡兔三窟、高枕无忧）

赵且伐燕(鹬蚌相争，渔翁得利)

邹忌讽齐王纳谏（门庭若市）

唐雎不辱使命

荆轲刺秦王

（三）背景介绍

1、时代背景

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。

2、齐威王

齐威王（公元前378年-公元前320年），妫姓，田氏，名因齐。齐威王以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。齐威王在位时期，针对卿大夫专权、国力不强之弊，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。（典故：一鸣惊人）

3、邹忌

邹忌，(约前385——前319)，一作”驺忌”，尊称”驺子”，战国时期齐国人。

他曾劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境，从此齐国渐强。

（四）整体感知

1、强调字音

昳丽yì间进jiàn

期年jī谤讥bàngjī

2、结合书下注解，试着翻译课文

参考译文：

邹忌身高八尺多，仪容光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁漂亮？”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我与徐公比，谁漂亮？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”

于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮，我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子、左右亲信没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”

齐威王说：“好！”就下了命令：“官吏百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；书面劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。

3、文言文知识点总结

（1）一词多义

朝

朝服衣冠——早晨

于是入朝见威王——朝廷

燕赵韩魏闻之，皆朝于齐——朝见

孰

我孰与城北徐公美——谁

是可忍，孰不可忍——什么

孰视之，自以为不如——同“熟”，仔细

（2）词类活用

朝服衣冠朝，名词作状语；服，名词作动词

吾妻之美我者，私我也美，形容词意动用法

能面刺寡人之过者面，名词作状语

闻寡人之耳者闻，动词，使动用法

（3）古今异义

明日，徐公来明日古：第二天今：明天

今齐地方千里地方古：土地方圆今：地点

（4）特殊句式

判断句：

城北徐公，齐国之美丽者也。“也”表判断

省略句：

与坐谈。与（之）坐谈

自以为不如。自以为不如（徐公美）

倒装句：

忌不自信。宾语前置

欲有求于我。状语“于我”后置

谤讥于市朝。状语“于市朝”后置

此所谓战胜于朝廷。状语“于朝廷”后置

固定句式：

我孰与城北徐公美。孰与与……相比，……怎么样

（五）课文分析

1、“三”是中国古人非常钟爱的一个数字，本文也采用了“三叠排比”的结构样式，你能将文中与“三”相关的情节找出来吗？

明确：三问、三答、三思、三比、三令、三变

三问：妻、妾、友

三答：妻、妾、友

三思：妻美我→私我妾美我→畏我客美我→欲有求

三比：妻私我→宫妇左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王客有求→四境之内有求于王

三令：上赏中赏下赏

三变：令初下数月之后期年之后

2、对于邹忌的问题，妻、妾、客的回答有何异同？

明确：这里，三个人的回答，由于身份和心理不同，虽然都是赞扬，但语气上却有明显的不同。妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱，爱恋之情溢于言表。妾因其地位低下，与主人之间并没有多少真情可言，但又不能不顺从，所以她的回答就有些勉强，说话比较拘谨，不敢越雷池一步。客人的回答则明显地流露出奉承的意味。

3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？这表明他是一个怎样的人？

明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。

4、齐威王听了邹忌的话后进行了一系列的改革，由此证明，齐威王是一个怎样的人？

明确：从谏如流、勇于革除弊端的贤臣明君。

5、邹忌的进谏有何特点？

明确：由日常生活的琐事推及治国的道理，采用了类比论证。

（六）拓展延伸

1、类比论证

类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。

例：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。

2、思考题

所谓忠言逆耳，邹忌对齐王的讽谏是忠言吗？根据课文分析，齐王觉得逆耳吗？邹忌的劝谏方式对我们有哪些启发？

邹忌讽齐王纳谏教学设计【第四篇】

教学目标：

1、熟悉文本内容，掌握文言知识。

2、梳理写作思路，理解讽的技巧。

3、分析文本特色，体会形象之美。

教学过程

一、导入新课

[提问]请同学们用最简洁的语言阐释课文标题的意思。

[明确]邹忌讽齐王，齐王纳谏。

[补充]讽者，微刺也。托言感人曰“讽”，即婉言规劝之意。谏者，以直言正人之非也，也就是直言规劝之意。（比较：刺，意思是当面指责；谤，一般指公开指责别人的过失；讥，是微言讽刺；诽，是背地里议论；说，是用一般的话劝说别人，使听从自己的意见。）

为什么是“讽”而不是“谏”，除了字面上的区分之外，还有深层次的原因。齐威王爱隐语。

[补充齐威王]据史载，齐威王于公元前356-前320年在位，凡36年。齐威王在继位之初，好为淫乐，不理政事，一切都交给大臣办理，结果，“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏，说：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？”威王听后，顿然醒悟，回答说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是，决心任用贤才，修明政治，使齐国成了最强的诸侯，“自称为王，以令天下”。

齐威王二十四年，齐王与魏王在郊外一起打猎。魏王问道：“大王也有宝物吗？”威王说：“没有。”魏王说：“像我这样小的国家，也还有能照亮前后各十二辆车的直径一寸的十颗夜明珠，齐国这样的万乘之国怎么能没有宝物呢？”威王说：“我当作宝物的与大王不同。我有个大臣叫檀子的，派他镇南城，楚国人就不敢向东方侵犯掠夺，泗水之滨的十二诸侯都来朝拜。我有个大臣叫盼子的，派他镇守高唐，赵国人就不敢到东边的黄河里捕鱼。我有个官吏叫黔夫的，派他镇守徐州，燕国人就到北门祭祀，赵国人就到西门来祭祀，以求神灵保佑不受攻伐，搬家去追随他的有七千多家。我有个大臣叫种首的，派他戒备盗贼，结果路上没有人把别人丢失的东西拾走。这些都将光照千里，岂只是十二辆车呢！”魏惠王心中惭愧，败兴离去。

[补充邹忌]邹忌，齐国相。事齐桓公、威王、宣王三朝。邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。齐威王继位后，不治朝事，委政卿大夫，诸侯并伐。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调谐和才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。邹忌是齐威王的得力助手，帮助他持政，出谋划策。此外，邹忌还以标准身高和相貌著称。

[补充]《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。“策”即“册”也，当时的人都是用竹简来记录事情的。“策”就是记录战国时代故事的文章。主要记录战国时期的纵横家（游说之士）游说各国的活动和说辞及其权谋智变斗争故事。

二、整体感知，梳理文言知识

1、邹忌修（长，此处指身高）八尺（战国时一尺约合今天的七寸左右）有余，而形貌昳（yì）丽。朝（名作状，在早上）服（名作动，穿戴）衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与（与……相比谁更……）城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信（宾前，“信自”），而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰（通“熟”，仔细）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美（形意动，认为……美）我者，私（形作动，偏爱）我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

2、于是入朝见威王，曰：“臣诚（实在，的确）知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方（古今异义，土地方圆）千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽（意念被动句，受蒙蔽）甚矣。”

3、王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面（名作状，当面）刺（古今异义，指责、议论）寡人之过者（定语后置句），受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥（谤，公开指责别人的过错；讥，谏；谤讥，在这里指“议论”，没有贬意）于市朝，闻（动词使动，使……闻）寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年（满一年）之后，虽欲言，无可进者。

4、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷（状语后置）。

三、梳理写作思路，理解讽的技巧

[提问]邹忌为什么要“讽”齐王纳谏呢？文中有一个点明原因的句子，请找出来。

[明确]王之蔽甚矣！

[提问]邹忌是如何知道“王之蔽甚矣”的呢？他是根据什么得出这个结论的呢？齐读第一自然段，分析他得出这个结论的过程。

[明确]“朝服衣冠，窥镜”——妻、妾和客认为“徐公不若君之美也”——“明日，徐公来，孰视之，自以为不如”——“暮寝而思之”。由此可知：“王之蔽甚矣”是他“暮寝而思之”的结果。他之所以认为“王之蔽甚矣”，是因为“己之蔽甚矣”：妻私我，妾畏我，客有求于我，皆以“美于徐公”。邹忌由此想到，我乃一介臣子，尚且有如此之“蔽”，更何况作为一国之君的齐威王呢？（类比推理）

[提问]明白了这个道理，接下来邹忌怎么办？齐读第二自然段。

[明确]接下邹忌要实施“讽”的行为。他的善“讽”表现在以自己切身感受设喻，来巧妙地讽喻齐王。国君能不能广开言路，纳谏除蔽，是一件关系国家兴亡的大事。但一开口就提到应该纳谏除蔽，往往会使他抵触，不易接受。因此邹忌就从自己个人的生活小事入手，把自己在美不美这个问题上受到妻、妾和客人的蒙蔽这件事讲给齐王听，先引起齐王的兴趣。然后抓住这一生活小事同国家大事之间的相似点——受蔽，把两件事巧妙地联系起来，进而指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”这一严峻事实，得出“王之蔽甚矣”的结论，形象而委婉地说服了齐王。

[提问]邹忌“讽”有效果吗？齐读第三自然段。

[明确]有，“善”字说明齐威王的接受了邹忌的讽谏。接下来具体叙述了齐王纳谏的方式——“上赏”、“中赏”和“下赏”，叙述了齐王纳谏的过程：（1）令初下，门庭若市；（2）数月之后，时时而间进；（3）期年之后，无可进者。还交代了齐王纳谏的结果——“战胜于朝廷”。其实，这正是邹忌“讽”的间接效果。

[小结]“讽”是文眼，文章按“是什么（标题）——为什么（第一段）——怎么办（第二段）——怎么样（第三段）”的写作思路，牵一“讽”而动全文。

四、分析文本特色，体会形象之美

1、一是邹忌的讽谏之美。

古代臣子进谏帝王是很冒险的事。邹忌的进谏从客观上说，也有“犯上”的可能，甚至落下斩首之罪。故事开始叙写了邹忌的“三问”和妻、妾、客的“三答”，情节简单，充满生活情趣，表现了邹忌自知自明。紧接着写邹忌夜深人静“三思”，悟出妻、妾和客答话的三个原因：“私”“畏”“求”，表现了邹忌勇于反思，同时为下文进谏引发治国之道理埋下伏笔。邹忌从比美的生活经验中深刻认识到这样一个道理：一个统治者听到真话不容易。于是，决定进宫进谏齐威王。然而，邹忌并没有单刀直入地进谏，而是先述说自己的生活体验，指出妻、妾、客的三种回答是出于不同的动机，先给齐王一个清晰的印象，然后再拿齐王所处的生活环境和自己的经历作比较，指出齐王受蒙蔽的严重。由于邹忌现身说法，类比恰当，于是齐威王非常高兴地说：“善”。

2、二是齐王的纳谏之美。

进谏难，纳谏尤难。有敢于直谏或讽谏的良臣，还要能纳谏的明君。邹忌的规劝再委婉，类比再巧妙，没有齐威王善听的耳朵，也是白费口舌，枉费心机。故事就美在这里，齐威王不仅欣然接受了邹忌的劝告，而下了“三赏”之令，奖励臣民的进谏。带来了臣民进谏的三种变化。我们不禁要为广开言路，从善如流的明君齐威王拍手称快。