2024教学能手事迹材料5篇
第1篇：教学能手事迹材料
**，女，苗族，本科学历，助理讲师，**市**职业教育中心服装设计与工艺专业专任教师、综合部副部长、服装设计与工艺专业校级学科带头人，校内酉州苗绣大师工作室非遗传承培养对象。多次荣获校级、县级“优秀教师”“巾帼建功、先进个人”表彰；多次指导学生参加校级、市级比赛荣获校级一等奖、市级二等奖；多次代表学科组参加校级、市级、国家级中青年教师教学能力比赛、信息化说课大赛，获得校级二等奖2次，市级二等奖1次，国家级三等奖1次；指导本专业教师参加校级中青年教师教学能力比赛获校级二等奖1次；带领本专业教师参加校级中青年教师教学能力比赛获校级三等奖1次；多次于校级、国家级刊物上发表教育、教学方面的论文数篇；主编高水平中等职业学校系列教材《酉州苗绣》，参编高水平中等职业学校系列教材《手工实用教程》。主研市级课题“基于高水平中职学校民俗生态旅游专业群建设的实践研究”，于2020年5月开题。
**同志个人事迹——
**同志自2011年8月参加工作以来，她始终坚定不移地贯彻执行党的教育方针、政策，立场坚定，坚守理想信念，牢记教育初心，牢固树立为教育事业奉献一生的终生服务意识，始终坚持传承社会主义职业精神，忠于职守、服务学生、服务社会。
自2017年09月担任**市**职业教育中心综合部副部长以来，坚持在教学一线的同时，围绕学生高考、教学常规管理、课程资源开发、项目建设、师资培训、教师及学生能力竞赛等方面开展工作，她总是兢兢业业、脚踏实地、克己奉公，以服务好每一位教师、学生为己任，恪尽职守，得到了综合部上下领导、教师、学生及家长的一致认可。
在她及各位同仁的不懈努力下，综合部各专业教学工作有序开展，每年组织文化知识、专业理论、专业技能、3+2转段等各项考试50余场，学生高考成绩逐年提升，其中在**市中等职业学校对口招生考试中，园林专业学生石曼、何叶分别以2021年、2022年**市园林技术专业高考第1名的成绩考入**城市科技学院-建筑类专业就读；旅游服务与管理专业学生陈娟、冉平媛、周燕玲分别以2020年、2021年、2022年**市旅游服务与管理专业高考第22、21、34名的成绩考入**文理学院旅游管理与服务教育专业就读；服装设计与工艺专业学生郭曼、王雪、杨希米分别以2020年、2021年、2022年**市服装设计与工艺专业高考第25、32、12名的成绩考入**文理学院服装设计与工程专业、**第二师范学院服装与服饰设计专业就读。
她总是说，高考是山区孩子最“便捷”的“捷径”。不仅要让学生们做志存高远的新青年，也要让他们懂得脚踏实地。通过刻苦学习走出山村，学习更多、更新、更精的理念与技能，增长见识、提升自我，助力家乡经济发展，为家乡乡村振兴添砖加瓦。
在她任职期间，积极参与学校项目建设工作：**市市级示范学校建设、**市高水平中等职业学校项目建设——民俗生态旅游专业群建设；**市教育综合改革试点项目——服装设计与工艺专业引厂入校改革试点项目建设；**市中等职业学校优质学校项目建设等；组织教师参加校级、市级教师教学能力比赛并多次荣获二等奖、三等奖；组织教师、学生参加**市中等职业学校教师/学生职业技能大赛并多次荣获市级二等奖、三等奖；主编高水平中等职业学校系列教材《酉州苗绣》，参编高水平中等职业学校系列教材《手工实用教程》；组织教师参与高水平中等职业学校教材编写并出版《花艺设计与插花艺术基础》《餐巾折花》《乡村景观设计》《民宿服务与管理》；参与校级精品课程资源建设2个。
“青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。”这是她的座右铭。她用越是艰险越向前的信念勉励自己，“行而不辍，未来可期”。
第2篇：教学能手事迹材料
**，1982年10月出生，本科学历，**县书院初中二级语文教师。她，对工作认真负责、孜孜不倦；她，对教育一片丹心、全力奉献，赢得了领导、同事和家长的赞誉。
一片丹心育桃李
“我是一名普通的教师，做的都是平凡的事情。自从选择了教师这一职业，就把教书育人当作自己一生的事业追求”，她是这样说的，也是这样做的。她常年担任毕业班班主任及语文教学工作，勤于学习，精于业务，乐于奉献。她深知：教师的主阵地在课堂，教学是一门科学，也是一门艺术。她努力钻研业务，学习教育教学理论、研究教材教法，虚心请教同仁，认真备好每一节课，努力上好每一节课。她积累了丰富的课堂教学经验，逐步形成了在“实”字上打基础，在“活”字上下功夫，在“创”字上求发展的教学风格。在课堂教学中坚持“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的原则，激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生积极参与教学过程，努力提高自主学习的能力，实现了“轻负高效”，受到了学生的好评。多年来，**老师所任教班级学生的语文成绩一直名列前茅，多次被学校评为“学科带头人”。2020年11月，在全县九年级期中联考中，获得“优胜学科奖”。
化作春泥更护花
作为班主任，她用爱心和责任，书写了一个班主任的情怀。她常说“我们面对的是生命，耕耘的是心灵，收获的是期望”。她始终坚持着一个信念：用真心、真爱、真诚去关爱、温暖每一位学生。她坚信，班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些品学兼优的学生，更要爱那些缺点多、成绩落后的学生，要让每一个学生都从老师这里汲取到奋发向上的力量，更加自尊、自爱、自信和自强。**老师当班主任的秘诀就是用心去陪伴学生，与学生一起成长，把学生当朋友，欣赏学生，激励学生，倾听学生的心声，接纳他们的不足，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。除在思想上、学习上给予学生关心关爱的同时，在生活上也给予学生无微不至的关怀。学生生病了、迟到了、家中有困难了等等，她都一一记在心里，了解实际情况，想方设法帮学生解决困难。教室里，谆谆教导；操场上，一起欢跃；生活上，嘘寒问暖……她用青春化作和风细雨，滋润了一棵棵茁壮的幼苗，让爱流淌在每一个孩子心田。家长经常对她说：“何教师，孩子交给你我们很放心！”经过她的不懈努力，所带班级班风良好、学风浓厚，多次被学校评为“模范班集体”，她也多次被评为“优秀班主任”。
辛勤耕耘满园春
“一分耕耘，一分收获”，作为学校骨干，她积极参与教育教学研究活动，主持的县级课题《初中语文古诗词教学有效策略与方法的研究》于2019年5月顺利结题并被**县教研室评为“优秀课题”。她在教学之余笔耕不辍，撰写的多篇论文、教学设计在省市获奖。教科研论文《浅谈古诗词教学中吟咏诵读的有效策略与方法》和教学设计《蒹葭》获陕西省“三等奖”。教学设计《天上的街市》获“陕西省第八届优秀教学设计一等奖”。她积极参加县级赛课及省、市的录像课比赛，并且取得了较好的成绩。报送的创新课堂《蒹葭》和微课古诗词鉴赏《春望》在“第四届中小学微课与信息化教学创新大赛”活动中分别荣获县级“二等奖”、“三等奖”。她报送的课例《老山界》在“一师一优课、一课一名师”活动中被评为省级“优课”。辅导学生参加作文大赛，多次荣获“优秀指导教师”称号。她还多次承担校内公开课、观摩课的教学活动及送教送培活动并获得一致好评。被学校评为“教学能手”、“优秀教师”、“学科带头人”、“优秀班主任”。在2021年的赛教活动中获得“市级教学能手”荣誉称号。
“只有爱，才能赢得爱！”她是这样想的，也是这样做的，工作20年来，无怨无悔，默默奉献，将爱传递给每一个孩子，收获了所有学生的爱戴和每一位家长的信任。她用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，她用行动践行着她作为教育人的初心和承诺。
第3篇：教学能手事迹材料
**，女，土家族，本科学历，中共党员，二级教师，从教10年，现任职于**县实验小学校。2017年9月，她撰写的论文《一次数学课程辅助活动案例和反思-用列表法解题》在江苏教育报刊总社与XX市小学数学重点课题组组织的“课题研究优秀成果与论文”评选活动中，荣获“二等奖”。2017年11月，她执教的《空气占据空间吗？》在“**义务教育阶段第二届生态课堂全科全员赛课”活动中，荣获小学组科学学科“一等奖”。2019年1月，她执教的《空气占据空间吗？》在“XX市第八届小学科学优质课”评选活动中，荣获“二等奖”。2019年11月，她执教的《认识周长》在“**义务教育阶段第三届生态课堂全科全员赛课”活动中，荣获小学组数学学科“一等奖”。2020年12月，她执教的《相交与平行》在“国培计划（2020）-XX市骨干教师培养对象培训项目（小学数学）现场优质课”比赛中，荣获“一等奖”。2021年1月，她撰写的论文《小学数学课堂教学中如何渗透建模思想》在“**县2020年小学数学论文评比”活动中，荣获“一等奖”。2021年6月，她执教的《探索规律》在“XX市第十届小学数学优质课”竞赛中，荣获“二等奖”。
**同志个人事迹——
如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么奉献便是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么奉献就是这工程师的灵魂。有这么一个人，她诠释了奉献的涵义，彰显了教师人格魅力的所在，她就是实小教师——**老师。她从2012年8月参加工作至今，一直从事小学数学教学工作现任教于**县实验小学校。10年来，她以饱满的热情、求真务实的工作态度，认真完成了各项任务，并取得累累硕果。
爱岗敬业，默默奉献
她热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针政策，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，勤恳踏实，积极奉献，尽职尽责，心系学生，服从领导的工作安排，不计较个人的利益和得失，处处发挥党员的模范作用，有牢固的专业服务思想。
投身教学，关爱学生
在教学工作方面，她坚持多听课，经常虚心向有经验的教师学习请教，学习新理念新方法，认真钻研教材，认真备课，不断总结和反思，不断提高自身的教学水平，提高课堂效率。在班主任工作方面，她重抓常规教育，培养班干部自我管理能力。她用心教育每个学生，在严格要求学生的同时，特别注重培养学生的品德。她面向全体学生，从不歧视后进生，甚至给予后进生更多的关爱，及时做好补差工作。她加强同家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。所带班级数学成绩好。近几年在实验小学多次荣获教学实绩奖。
业务精湛，硕果累累
要当一名优秀的教师，必须具备良好的综合素质。她学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。她在“XX市骨干教师培养对象培训项目（小学数学）”培训中，被评为优秀学员。她积极参加各级各类的教研活动和竞赛活动，2017年11月，她执教的《空气占据空间吗》在“**义务教育阶段第二届生态课堂全科全员赛课”活动中，荣获小学组科学学科“一等奖”。2018年10月，她的作品《空气占据空间吗？》在“XX市第二届中小学实验教学说课暨创新实验操作活动”评选中荣获“三等奖”。2019年1月，她执教的《空气占据空间吗》在“XX市第八届小学科学优质课”评选活动中，荣获“二等奖”。2019年11月，她执教的《认识周长》在“**义务教育阶段第三届生态课堂全科全员赛课”活动中，荣获小学组数学学科“一等奖”。2020年12月，她执教的《相交与平行》在“国培计划（2020）-XX市骨干教师培养对象培训项目（小学数学）现场优质课”比赛中，荣获“一等奖”。2021年6月，她执教的《探索规律》在“XX市第十届小学数学优质课”竞赛中，荣获“二等奖”。在工作之余她还积极撰写论文，有3篇论文获奖，2篇论文发表。
青春的岁月中留下了付老师耕耘的坚实脚步，孩子成长的故事里有她和孩子们共同拔节的声音。面对已取得的可喜成绩，她认为，这只是一个新的起点，只有不断探索，不断创新，不断努力，才能使教育教学工作跃上新台阶。
第4篇：教学能手事迹材料
**，南京师范大学研究生毕业，硕士学位，**市学科带头人，**市优秀教育工作者，**市小学数学中心组成员，海陵名师培养工程第一梯队培养对象，XX市优秀共产党员，中小学高级教师，华应龙名师工作室成员，许卫兵名师工作室成员，戴厚祥江苏省名师工作室成员，高新区名师工作室领衔人。
**同志自参加工作以来，一直在教学第一线工作，她热爱着教育事业，二十多年来一直全身心地投入到教育教学工作中。这些年来，她在这个平凡的岗位上，作出了不平凡的成绩。
**同志关爱学生，管理有方。教师是学生的引路人，热爱学生、立德树人是教师的天职。从教以来，她坚持用自己坚定的政治理想与信念涵养学生，重视学生的思想教育和文明习惯的养成。她善于和孩子交流谈心，了解每一个学生的真实心理，针对每一个学生不同的心理状况有针对性地采取有效的措施，让每个孩子都能阳光健康地成长。执教六年级时，她班上的一个孩子提前进入叛逆期，什么都和她妈妈对着干。她妈妈非常着急。**同志知道后，多次和孩子交流谈心，了解到孩子觉得妈妈管他太多，所以他就觉得你管我，你叫我干什么，我就不干，我就不让你如意。针对这一心理，她先从孩子角度，说妈妈管得太多，确实不好，然后又让孩子想想妈妈管他是为了什么，如果妈妈不管他会怎样？然后又和孩子妈妈沟通，让她以后教育孩子要注意方式方法，要注意适度，不要让孩子觉得难受，要多从孩子的角度去想。妈妈反思自己的行为，作出了改变，孩子也体验到妈妈管他的目的，逐渐地，孩子和妈妈之间融洽起来了。
**同志潜心教学，成果显著。**同志一直潜心于小学数学教学，每任教一个班级，对班上的每一个孩子的数学学习都倾尽她的全部精力，她所任教班级学生的数学学习兴趣浓厚，数学素养发展良好。她常说每次看到她倾注全部心力下孩子的数学学习有了明显的进步是她最开心的事。她深入了解每个孩子的学习状况，针对孩子们的具体学情进行教学，教学后总是认真进行反思，总结教学中出现的问题，再进行调整，力争达到最佳效果。从教以来，任教了两次大循环的教学，任教毕业班10次，教学成果显著。近年来，先后执教二十多节省、市级公开课，在各级各类课堂教学比赛中均获一等奖，2014年参加江苏省杏坛杯课堂教学优课评比中获一等奖第一名，2018年在XX市中青年教师课堂教学比赛中获一等奖，2019年在江苏省名师工作室课堂教学竞赛中获一等奖。
**同志乐于研究，勤于探索。一名优秀老师一定是会研究的教师。**同志作为一名教科研骨干，勤于思考，大胆实践，锐意创新，自觉开展教育教学研究，先后主持**市重点课题《守护童年生态的小学数学课堂实践研究》、《以活动教育培养小学生发展核心素养的校本实践研究》，目前正在主持江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题《文化生态视域下童心课程建设研究》和**市教育科学“十三五”规划课题《守护童年生态的小学数学“疑思”教学实践研究》，两项课题研究有序开展中。在潜心研究的同时，还勤于笔耕，在省级以上教育教学刊物发表文章100多篇，《负效经验的正效使用》等文章在全国核心期刊发表，《守护童年生态：数学教学的人文回归》等文章被人大复印资料《小学数学教与学》全文转载。
**同志勤于管理，共生发展。**同志先后担任班主任、教研组长、教导处副主任、教科室副主任等教育教学管理工作。作为学校教科室副主任，在担任数学教学工作的同时，负责全校的继续教育工作和教科研工作，工作任务繁重，但她从不懈怠，不管哪一项工作都竭尽全力做好。2020年被评为XX市优秀教学管理人员。全校教师的继续教育她亲力亲为，教师的微型课题研究她手把手地指导，教师的论文评比她1篇篇推敲，学校的主课题研究她一次次思考，学校科研氛围浓，师资队伍强，教师专业成长迅速。
**同志顾全大局，乐于奉献。作为**市学科带头人，她深深懂得“带头人”不仅是一种称号，一种荣誉，更是一种义务，一种责任。她注重发挥带头人作用，对待学生，她始终充满爱心，平等相处；对待同事，她注重团结协作，努力共生发展；对待学校，她怀感恩之心，用自己的努力工作来回报学校。她处处顾全大局，虽成绩颇丰，但从不争荣誉，始终以一个共产党员的标准严格要求自己。
第5篇：教学能手主要事迹材料
身为教师的她总感觉自己的力量是那样的微不足道，自己的成绩不够辉煌，她只有一颗真心，和学生们共度的每一段生命历程、共创的每一次生命体验，都是她生命中挥之不去的幸福。
倾心育人，催开幸福花朵
作为一个在乡村小学工作了21年的班主任，把爱带给每一个孩子是她的工作准则。三年前接手的六年级二班里有一名学生，先天性脑瘫，生活自理能力较之同龄孩子差了一大截。自从遇到了这个让人怜爱的孩子，她的头脑中始终有一根弦不能放松，不时地询问孩子有没有需要帮助的地方。课间，孩子的鞋带松了，他会慢慢地走到她跟前伸出脚来，她蹲下身来帮他系好鞋带，和他聊上几句；放学时他会侧着身子走到她身边：“老师，帮我把书包的肩带弄好。”她就放下手头的事情帮他把反着的肩带翻过来，顺便帮他把衣领整理好。“老师再见！”这样的声音在耳边响起，她的心里总是泛起别样的滋味。她想：他应该学着自理，为未来的生活奠基。于是，她开始手把手地教他摆放文具、整理书包、系红领巾，不知过了多久，他向她求助的次数少了，自己能干的事情越来越多了，甚至有一次还为班级摆放好卫生洁具，她在晨会课上隆重地表扬了他，还为他在争星表上加了一颗大大的五角星。那是他入学以来第一次得到的五角星！从此，他变了，变得越来越能干了！
不放弃任何一个孩子，相信岁月，相信种子，师爱如春雨，迟早会让花儿展开笑颜。她坚持用真心关爱学生，用真爱温暖学生，用真情感动学生，先后被评为XX市优秀少先队辅导员、XX市优秀班主任、XX市优秀教育工作者。所带班级多次被评为XX市红旗中队，培养出多名省市县级优秀少先队员、四好少年、三好标兵，班级风采曾在“XX微教育”展示。
潜心教学，构建幸福课堂
路遥说“最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。”课堂，便是她为之奋斗的“战场”。作为一名语文老师，她对自己的要求是“上好每一节课”。她刻苦钻研、善于学习，向书本学，向网络学，向同事学，向专家学。在他们个性十足、风采各异的课堂上汲取着力量，感受着语文的魅力。她不断地学习、模仿、尝试，追随着大家的脚步，有时也会感到困惑：究竟该学些什么？后来渐渐意识到：课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方。作为人师，“生本”理念应该是自己课堂的核心价值追求。班级学情不同，一味地模仿，很难形成有灵魂的课堂。幸福的课堂理应成为学生的“学堂”，让学习真正地发生。于是，她不仅关注课例，还开始啃一些语文教学理论，积极参加XX市乡村骨干教师培育站、名师工作室的专业培训，在一次次的公开课、研讨课、同课异构中将思考融于课堂，反复磨课，锤炼自己。在她坚持不懈的努力之下，自己的专业素养得以提升，课堂教学逐渐形成风格，教学技艺不断提升，教学质量在全区城郊小学总是名列前茅。近年来执教了《猫》《慈母情深》《送元二使安西》等XX市级公开课、《地震中的父与子》等XX市级公开课、《大自然的声音》区级公开课以及多节校级公开课；参加乡村骨干教师现场优课评比获省一等奖、市特等奖，参加XX市青年教师基本功比赛、信息化教学能手比赛均获一等奖。
醉心教研，汲取幸福源泉
她始终认为，只有时刻保持着学习力，才能延长教学的续航力，才能保持职业热情，而开展教学研究恰恰是职业幸福感的源头活水。执教公开课、参与课题研究、参加培育站、名师工作室学习，啃专业书籍，只为成全自己、成就学生。近年来，10多篇文章发表于《语文世界》《小学语文教师》等教育教学刊物，撰写的多篇教育论文、教学设计获省级奖，多篇文章获XX市、XX市教育论文评比一等奖，主持的县级微型课题顺利结题，其中两项被评为“优秀”级，作为核心组成员参加了2项XX市级教育规划课题的研究。她读书写作，她班里的孩子也爱读书写作。她坚信，有书陪伴的人生更幸福。她在班级里大力开展“摘星行动”——比一比谁读的好书更多！早读课上，她们以诗歌开启美妙的晨光；午餐后，她们用故事度过午后时光。她尽自己所能把班级建设成阅读的乐园，发挥自己的引领作用，开展丰富的阅读活动。学生们在阅读中，明白是非，分辨美丑，熏陶情感，提升素养。近年来指导的学生10多人次获省、县征文演讲、诵读、书法比赛等级奖。
冰心先生“只捡儿童多处行”，探寻到了春天的足迹；她跟随着儿童找寻到了热爱的事业和前进的动力源泉。教育本是漫长而美好的路程，她将不断地学习，不断地吸纳，不断地积蓄能量，在幸福教育的道路上逐梦前行！