《跷跷板》教学设计【汇编4篇】
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跷跷板教案【第一篇】
第一单元 常见的力
一、教科书说明:
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点,进一步认识、探究有关平衡的科学规律,激发学生科学探究的兴趣。
二、教学目标:
1.能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2.善于在游戏中发现问题。提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意与人合作与交流;
3.知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。
活动准备
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
三、教学过程:
(一)游戏导入:演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话:这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏,请同学们仔细观察,看谁的发现多?
学生:他的左右两端不断地跷起来。
师:你在生活中玩过类似的游戏吗?他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢?
(二)探究活动:
活动一:感知跷跷板的平衡,提出问题
出示书中图片
请同学们仔细观察这些图片,看他们有什么不同。
(给学生著购得时间,然后组织学生交流)
同学们发现了许多有趣的现象,也提出了一些有价值的问题,
总之大家都想知道跷跷板平衡的办法
活动二:探究使跷跷板平衡的办法
1.讨论探究方案
(1)提出活动纸想:请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才
能使杠杆尺保持平衡。
(2)学生讨论后组织汇报。
(3)教师小结:同学们的预测都有可能,但还不是结果,要知
道这些预测是不是正确,还要验证,请同学们根据自己的预测,结合桌上的材料,以小组为单位制定自己的探究方案。
(4)学生小组讨论,制定方案。
学生汇报交流。
2.进行探究实验
(1)教师引导学生探究:同学们已经做好了实验的准备工作,
现在可以动手。试一试,看谁的方法多,发现多?谁的记录详实?
(2)学生以小组为单位进行实验,教师参与学生的。活动,与学生共同探究,给学生足够的时间及空间。
3.交流实验情况即发现
活动三:找生活中的平衡现象
师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律,请大家看这段资料(杂技演员走钢丝等) 师生交流:你还知道生活中有哪些类似这样的现象?
谁能用我们了解的跷跷板的道理,揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
四、拓展活动:
师:这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来干什么?
学生交流。
出示关于平衡的小玩具,鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
跷跷板教案【第二篇】
活动目标:
1、通过歌曲律动感应旋律的高低变化。
2、模唱唱句的`上行和下行。
3、能愉快地参加活动。
活动准备:
故事图片、石头、木琴、钢琴琴键卡、飘带、琴槌。
活动重难点
活动重点:初步感应回旋曲式ABACA。
活动难点:通过语词与肢体律动,感应A段中的重音。
活动过程:
一、听音乐进场,初步感应高低间旋律。
师:今天我们一起去公园玩一玩,教师带领幼儿以高人走矮人走进入活动场地。
幼儿听辨音响,做也跷跷板、滑滑梯、荡秋千的律动。
辅助语言:咦,公园里有跷跷板之舞,在跳舞之前,我们先做热身运动。
二、跷跷板之舞
师:我闪来表演一个跷跷板之舞 ,在跳舞之前,我们先做热身运动。
1、高低律动,再次感应高低音旋律。
幼儿随着鼓声拍手慢跑,当钢琴弹高音低音时,幼儿创造性做出高、低造型。
2、歌曲律动
师:现在,我们开始表演跷跷板之舞,教师带领幼儿随着音乐进行律动。
3、双从律动
师:刚才我们表演的是跷跷板单人舞,现在请小朋友找到一个好朋友,两人表演跷跷板双人舞。
幼儿互找好朋友进行双人律动,鼓励幼儿以不同的方式进行。
三、模唱唱名的上行与下行
跷跷板教案【第三篇】
活动目标
1、体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。
2、用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》
3、在活动过程中会与同伴合作
重点难点
重点:用欢快的声音学唱歌曲难点:学会与同伴合作
活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验
活动过程
一、运用情景及视频,进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。
1、模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。
师:小朋友们,我们一起坐车去游乐场玩吧,先坐汽车(嘀机、火车大(模仿各种音效开嗓练习)
师:去郊游好开心啊,我们一起唱首歌《小星星》
2、教师清唱歌曲,让幼儿初步感知歌曲旋律。
师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏,我们一起来听听戏。(教师清唱歌曲)
3、观看视频,熟悉歌曲旋律
师:一起来看看他们到底在玩什么游戏(边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。
1、运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲
T-S1:玩跷跷板好开心啊,你开心的时候你会做什么动作唱歌曲,最后嗨嗨时用该动作表现)
T-S2:你有没有不同的表达开心的方式。(我们所有小朋友曲,唱到嗨嗨时做相应动作)
2、运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。
师:跷跷板真好玩,我也好想玩呀,看我的跷跷板来了(说完游戏)
师:你们想不想玩跷跷板?你们的跷跷板在哪里啊?来准备
板了(教师唱歌曲,幼儿玩游戏)
师:刚刚是两个小朋友玩跷跷板,现在变成4个小朋友玩(教四个手指玩手指游戏)
师:刚刚的跷跷板太小了,我们换个大的吧(幼儿用凳子当跷游戏)
三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。
1、利用师师互动,反复自然跟唱歌曲。
师:跷跷板真好玩呀,我请XX老师和巧巧老师一起玩,(教师上天时我落地就一蹲一起)
2、运用师幼互动自然跟唱歌曲。
T1-S1、T2-S2:谁想和老师一起玩跷跷板啊?(请想玩的小朋边玩,唱完后再去请小朋友)
3、运用幼幼互动自然跟唱歌曲。
师:跷跷板真好玩啊?现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱)
4、结束活动
师:跟你的好朋友玩跷跷板开心吗?我们一起出去外面找更多。
附1:曲谱
歌曲《跷跷板》
1=D2|4
565|132|556523|10
565|132|5653|13跷跷板真好玩你上天时我落跷跷板真好玩你上天时我落5653|231|XX||
小朋友们真开心嗨嗨!朋友们真开心嗨嗨!
附2手指游戏玩法建议
1、跷跷板,真好玩——手指对手指随音乐摆动
2、你上天时我落地——手指做一边高低的动作
活动总结
本活动生动、有趣、层层递进,达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听,在不断的游戏中学唱歌曲,与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了,这样能让幼儿自主演唱歌曲
3、小朋友们真开心——两个手指转圈
4、嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表现开心
跷跷板教案【第四篇】
活动目标:
1、学唱歌曲,感受三拍子旋律的强弱变化。
2、在创编表演动作的过程中,体验同伴合作表演的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1、大鼓。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、一上一下翘起来。
1、师:我们都坐过跷跷板,现在用动作来表演好吗?幼儿尝试用动作来表现:两人面对面双手拉紧,一蹲一站、一上一下翘动。
2、放录音,幼儿边听音乐,边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。
二、跷跷板。
1、教师演唱歌曲。
2、师:歌曲中唱了什么?小朋友的“跷跷板”翘到了哪里?太阳和我怎么样?
3、幼儿再次欣赏歌曲,并自由结伴创编表演动作。
4、幼儿互相交流自己的动作,说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐,有的“跷跷板”总是翘不起来。(应该默契配合,站立者用力一拉,蹲着应该顺势立起,于此同时,站立者下蹲)
三、翘呀,翘呀,跷跷板。
1、幼儿听歌曲拍手,拍出三拍子的强弱变化,教师在重拍处击鼓配合。
2、听歌曲摇动身子,每三拍子摇动一次,幼儿也可用身体的其它动作(手臂摇动、双腿移动等)感受三拍子的变化。
3、轻声哼唱歌曲几遍。
4、引导幼儿思考:怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?
5、幼儿两两结伴,边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。
活动反思:
跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一,幼儿总是对面对面你上我下,一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。
《跷跷板》这首歌曲简单易学,我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌,难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作,并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的,尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏,从而化解了难题,幼儿的兴致也较好。在学唱环节,幼儿非常投入,最后的表演,也能想出各种动作,为整个活动增色不少。
不足之处:整个活动过程逻辑有些混乱,条理不是非常清晰。
需要调整的方面:1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候,就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏,让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。
2、在记忆歌词的过程中,可以借助图片帮助理解,更利于幼儿记忆歌词,让活动更加顺利地开展。
3、在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点,这样更利于幼儿最后的表演活动。
4、在演唱的时候可以采用多种唱法,提高幼儿对于歌曲的兴趣。
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