纪昌学射教学设计优质4篇
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纪昌学射教学设计【第一篇】
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、针刺、绑住、虱子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习大家讨论解决问题,敢于大胆发表自己的想法和看法。
教学重难点
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物品质。
教学课时:一课时
教学过程
一、游戏导入,定义寓言
出示图片,猜故事名字,说出寓言特点。
寓言通过一个生动有趣的故事,告诉人们一个深刻的道理。一般篇幅短小,采用假托形式,大量采用拟人、夸张手法。
今天我们要学习寓言故事(出示课题学生读)《纪昌学射》。(师生一起板书课题)“纪”当作姓氏时读作ji(三声),昌由两个扁日组成,上面的小一些,下面的大些。(齐读题目)
二、初读课文,把握主题
1、预习检查。
(1)这则故事生字词不多,谁愿意来读一下课文?注意读准字音。
(2)其他同学边听边想一想你能用自己的话讲讲这则故事吗?
(3)课文讲了一个什么故事?你能用简洁的语言说明故事的主要内容吗?
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭。飞卫让他先(),练成后,飞卫才教他()、()。后来,纪昌成了()。
(先抓住主要人物,按照事物发展的先后顺序就能将文章主要内容概括得简单明了。)
三、研读课文,体会情感
1、纪昌成了百发百中的射箭能手是因为他练眼力练得相当到家了。那么,文中写了纪昌几次练眼力?
2、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段,找出最令你感动的句子,在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度,让我们感到惊叹,佩服。下面,让我们去他家里看看他是怎么练习的?
③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验,谈体会。
④理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?
⑥感情朗读第二段。
⑦理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。
3、学习第二次练眼力。
总结学习第一次练眼力所运用的方法,学生合作学习。
(①默读文章的第3自然段,找出最令你感动的句子,在旁边写一写自己的感受。②想象纪昌在练习中可能会发生什么事情?)
4、你觉得纪昌有哪些你想学习的优秀品质?(学生板书)
5、教师总结学生板书,师板书:百发百中
四、回览全文,悟得寓意
1、练好眼力是学好射箭的基本功,能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验(出示课件)要想学好本领,必须先练好基本功。
要想练好(),必须先练()。
同学们,小学是我们学习的起步阶段,对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功。
2、这则寓言除了告诉我们练好基本功的重要性以外,你还从中悟出了什么道理?
五、拓展阅读,寓言推荐
《龟兔赛跑》《田忌赛马》《北风与太阳》《塞翁失马》《农夫和蛇》
《狼来了》《狼和小羊》《愚公移山》《狐狸和葡萄》《东郭先生和狼》……
纪昌学射教学设计【第二篇】
教学目标:
1、引导学生概括文章的主要内容。
2、引导学生从不同角度多元化的理解寓言的寓意。
3、品位文章的语言并积累运用。
教学重、难点:
引导学生从不同角度多元化的理解寓言的寓意。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、图片导入,了解特点。
1、出示图片,猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是:短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事,今天,我们就来读一则寓言故事——纪昌学射。
2.师生同写题目。(强调“纪”的读音,“昌”的结构安排,“射”易错字)
3、齐读课题。
二、初读课文,了解故事。
1、寓言故事的题目往往是故事内容的浓缩,看到《纪昌学射》这个题目,你觉得这是一个什么样的故事?
2、这则寓言具体讲了一个什么故事呢?请大家自由读课文。
3、指名学生概括故事内容,教师指导。
4、同桌互相讲故事。
三、再读课文,揭示寓意。
1、默读课文,边读边想:这则寓言故事告诉我们一个什么道理?
预设一:勤学苦练
(1)你是怎么体会到勤学苦练的?
(2)文中哪些地方让你有这样的感受?找出来读一读。
过渡:谁还从这个故事中读出了不一样的道理?
预设二:坚持不懈
文中哪些地方让你有这样的感受?找出来读一读。
2、再次浏览课文,看谁还能发现他成功的其它原因。
预设一:喜欢射箭
预设二:名师指导
预设三:苦练基本功
(1)飞卫作为老师,对纪昌的要求很高,他指导纪昌干什么?
(2)纪昌是来学射箭的,飞卫却让他练眼力,练眼力有那么重要吗?说说你的理解。
(3)练眼力是学习射箭的——(基本功)
3、引导:同学们,课前交流时,每则寓言你们只说出了一个道理,这儿怎么读出这么多个来呀?
4、同学们,刚才我们通过读书,发现了纪昌成功的这么多原因,每一个原因都能告诉我们一个道理。如果接着读,相信你还能明白更多的道理。
4、总结学习方法。
四、品读语言,积累运用。
接下来我们来学习这则寓言故事的语言。
1、句子
(1)快速浏览课文,看看哪些语言写得特别生动,特别形象,让你读起来有些不可思议,拿出笔,把它画下来。
(2)读句子,谈体会。
2、短语
(1)这篇文章表示学习效果的短语很多,老师积累了两个。出示:取得了不小的成绩对自己的成绩感到很满意
(2)类似表示学习效果的词语还有很多,你能找到吗?
(3)仔细看这些短语,它们在表达效果上是不同的。你们看看哪个表达的学习效果最好?哪个表达的学习效果比较好?哪个表达的学习效果一般?
(4)出示支架,运用短语。
二年级的时候,我参加了学校的书法小组,经过一段时间的学习,我____________。
(5)文中还有一类表示看的短语,大家一起来读。
(6)课下把这两类短语积累下来。
五、拓展阅读,布置作业。
1、运用我们学到的方法,读下面的寓言故事,看看你从中懂得了什么道理?
杞人忧天
杞国有一个人,整天担心天塌地陷,自己没有地方容身,因此愁得睡不着觉,吃不下饭。
有个人看他这样忧愁,很为他担心,就去开导他说:"天不过是很厚很厚的气积聚在一起罢了,没有一个地方没有气。你一举一动,一呼一吸,从早到晚都生活在天的中间,怎么会担心天塌下来呢?"
那人忧天的人听了,又说;"如果天是很厚的气,那么太阳、月亮和星星不会掉下来吗?"。
前来开导他的人说:"太阳、月亮和星星,也都是会发光的气积聚而成的,即使掉下来,也不可能把人打伤。"
那个忧天的人又问:"如果地陷塌了怎么办呢?"
开导他的人回答说:"大地是土块积聚而成,它充塞四野,无处不有,你在它上面随便行走、跳跃,整天在它的上面生活,怎么担心它会陷塌呢?"
那人听了朋友的话,如释重负,非常高兴;那个前来劝他的人放下心来,也很高兴。
2、《纪昌学射》和《杞人忧天》都选自《列子》一书,此书篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的“呆若木鸡、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书,下去请大家找来读一读。
纪昌学射教学设计【第三篇】
教材分析:
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:
1、认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点:
整体把握课文内容,理解寓言的寓意。结合重点语句,体会人物品质。
教学时间:一课时
教学过程:
一、故事导入,引出课题
1、讲一个故事:古时候,有一个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫提起弓,不经意地射了一箭,射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来。这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
2、板书课题,指导读法和写法。
“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声),“昌”由两个日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大些。
3、齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?
2、学生汇报。
3、文章重点写的是什么?写了纪昌几次练眼力?
三、品“练眼力”,感悟寓意
(一)引导探究“第一次练眼力”。
1、一开始飞卫是怎么教的?给纪昌提出了什么要求?(你要想学好射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!)
2、你体会到了这个师傅怎么样?从哪些词体会到的?(从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。)
3、那纪昌面对师傅的严格要求,又是怎样做的呢?
(1)“纪昌回家之后,就开始练习起来。”(说明了纪昌学习态度的虚心和认真。)
(2)妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
①“注视”是怎么样地看?联系生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是心无杂念地看!用飞卫的话来说就是:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
②纪昌让自己注视着什么来练眼力?(穿梭着的梭子)梭子,同学们大概没有见过它,它中间粗,两头尖,形状像枣核。人们在织布的时候,便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去
4、想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的?
A当别人劝阻他的时候……
B当纪昌面对别人嘲笑的时候……
C当别人鼓励他的时候……
5、练习朗读。
6、正因为纪昌认真刻苦,坚持不懈地练习,所以本领练得怎么样了?
(理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。)
(二)放手自学第二部分“练眼力”:
1、引导发现结构相似点:
同学们,第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的,你看,先写什么?再写什么?最后写什么?
结构相似点:提要求、练眼力、出成果
引导总结学习方法:学习方法:抓关键词、联系生活、展开想象
2、放手自学:
请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法,自学第二次“练眼力”,可以在课本的空白处写写批注。
3、集体交流。
(1)纪昌对自己的成绩感到很满意,可是飞卫认为他的眼力怎样呢?(还不够)他又给纪昌提出了什么要求?(要把极小的东西,看成一件很大的东西。)如果你是当时的纪昌,听了师傅的这番话,你有何感受?纪昌是怎么做的呢?纪昌二话不说听从了师傅说的话,一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。
(2)第二次,他又是怎样练习的呢?
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
自己默读这句话,你从中体会到了什么?从哪些词体会到的?
(预设:学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。)
①聚精会神地盯着是怎样地盯着?(目不转睛,全神贯注,屏息凝神)
②那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。虱子有多大?那车轮呢?真让人感到惊讶呀!可见,纪昌看虱子的本领也相当到家了。
(三)理解第四、第五自然段。
眼力练好之后,飞卫才开始教他开弓射箭,纪昌学射终于取得成功,除了有自己的汗水之外,他的成功还离不开谁?对,没有师傅的严厉要求,也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手,看来好老师的指导会事半功倍,有助于成功,这正是我们平常所说的——名师出高徒!
(四)总结寓意,升华情感
1、回顾课文,进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做?你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗?(原来练基本功如此重要,所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。)
2、看来,练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要练好基本功吗?
(如:要想练好游泳,必须先练憋气。要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。要想打好篮球,必须先练好运球……)
3、纪昌成为百发百中的射箭能手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?
4、有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。其实,在不知不觉中,我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和你的同桌交流交流你的收获吗?
四、布置作业
练习复述故事。
纪昌学射教学设计【第四篇】
教学目标:
1、运用学过的识字方法,认识“妻、虱”两个字,会写“昌、妻、刺”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在不断发现寓言启示的过程中,进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略,提高阅读能力。
4、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,领悟本则寓言关于学习的多重启示,感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
教学重难点:
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物品质。
教学过程:
一、图片激趣,引出课题
1、出示图片,生看后说故事名。
2、板书课题,学生齐读。
板题:今天我们一起来学习一则寓言故事。生:纪昌学射
老师边板题边指导:注意“昌”与“冒”的区别,“纪”在当姓的情况下读成第三声。
二、明确学习目标
明确寓言故事的学习目标。
过渡语:这些都是寓言故事,它就像一个魔术袋子,虽小,可包含的东西却很多。因此学寓言,不仅要了解故事内容,更要能明白寓意。
三、初读课文、整体感知
1、出示初读要求
(1)请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,运用学过的识字方法,读准字音,读通句子,画出自己不理解的地方。
(2)用老师所给的提示说课文主要讲了一件什么事。
2、检查初读情况。
(1):认识生字词并理解。
(2):根据提示了解课文大意。
四、据题质疑,理清层次
1、出示合作学习要求:
(1)、飞卫是怎样教纪昌学射的?要求先练什么?练习的要求是什么?
(2)、纪昌是怎样学的?(经过)(用原文句回答)
(3)、纪昌练眼力的结果怎样?靠的是什么?
2、交流汇报
(1)、怎样教?
①自由读文章的第2、3自然段,第一次和第二次练眼力的要求有什么不同?
②飞卫是个怎样的老师?
(2)、怎样学?
交流第一次练眼力
①找出最另你感动的词句,可以写出你的批注。
②纪昌练到如此程度,让我们感到惊叹,佩服。下面,让我们去他家里看看他是怎么练习的?
③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验,谈体会。
④练习生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?
⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。
交流第二次练眼力
①总结学习第一次练眼力所运用的方法,学生合作学习。
②学生谈感受,重点感悟最后一句话,指导朗读。
(3)回顾课文,进行小结
五、聚焦重点,感悟内涵
1、感悟纪昌取得成功的原因。
2、讲《纪昌贯虱》的故事。
六、揭示寓意,拓展延伸
1、谈谈收获。
2、好书推荐。
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