《吃水不忘挖井人》教学设计(优质4篇)

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《吃水不忘挖井人》教学设计【第一篇】

教学目标

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学方法

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点,在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重、难点。

课前准备

1、学生自学生字,并总结识记方法。

2、搜集有关毛主席的小故事。

3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、 创设情境,导入新课

1、讲故事

小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题

今天,我们就一起来学习这个故事。板书课题:吃水不忘挖井人

二、 整体感知,自主识字

1、自由读文,掌握字音。

⑴ 同桌互相合作,认读音节。

⑵ 出示“我会认”。

2、自主实践,识记生字。

⑴ 请同学们回忆一下,我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。

(教师巡视指导,引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念,同结构:挖、刻。

分析部件记合体字:导、解、命、战、席、革,数笔画记独体字:井、土。

⑶ 出示“我会记”,学生自由汇报识记方法。

3、自主探究,领悟汉字特点 。

⑴ 老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。

⑵ 学生分析,重点指导:忘、念、想都是上下结构,“心字底”,都是形声字。

⑶ 出示:“我会写”,学生描红、临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

三、游戏巩固,积累词汇

1、听,读,取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读,再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井(井台)(井口)(井水) 命(革命)(救命)(生命)

念(挂念)(想念)(念书)

二、 读题质疑

1、出示课题:吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么?

“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)

2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?

出示句式 :

(什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方)

学生练习说话。

3、指名读第二句。

⑴ “毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

⑵ 教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

(放映有关毛主席革命里程的课件)

⑶ 毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。

四、 学习第二自然段

1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?

2、学生交流反馈。

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。

4、启发想象,感悟思考:

有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗 ?

(引导学生想象)

5、指导朗读。

过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡)阿拉文库●(亲有没有记住毛主席呢?

五、学习第三自然段

1、学生自由轻声读,指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

⑴ 解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

⑵ 这句话告诉我们什么?

引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移,深化情感

毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。

《吃水不忘挖井人》教学设计【第二篇】

教学过程:

一、读题导入。

1.出示:9吃水不忘挖井人

师:今天我们继续学习第九课,一起读课题。

2.复习:

出示词语:瑞金城沙洲坝毛主席很远

领导战士乡亲以后

指名拼读,开火车去拼音读。

二、精读课文。

1.认识毛主席。

师:请大家打开课本,听课文录音,想一想课文写的是谁的故事,写了一个什么故事?

(生听录音后指名说。)

师:想知道毛主席的更多情况吗?(播放课件,了解毛泽东的相关事迹。)毛主席是这么伟大的一个人,那么他会与一口井发生什么样的故事呢?我们先去看看那口井吧!

2.由井导入学习第三自然段。

指导观察课文中的插图:用自己的话说一说井的样子。

课件出示课文第三自然段。

师:课文第三自然段就写了这口井的情况。谁来读一读?(指名读)

师:谁来说一说你知道了什么?

师:老师还想知道,这口井在什么地方?为什么要在井旁边立一块石碑,还要刻上:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”呢?咱们一起到课文中去找一找,好吗?

3.学习第一、二自然段。

师:请小朋友们自己轻轻读一读课文,用“——”画出这口井在什么地方?用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”?

指名说,相机分别出示第一、二自然段,并分别学习。

①学习第一自然段。

出示第一自然段,指名读。

师:说说你还知道了什么?你能把这些知识通过读告诉我们大家吗?

再次指名读,齐读。

②学习第二自然段。

出示第二自然段,指名读。

师:沙洲坝的村民们遇到了什么困难?(没有井)想象一下,没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的?

师:是谁解决了这个难题?他是怎样解决的?你觉得挖井简单吗?想一想他们可能遇到什么困难?

出示填空:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑,所以毛主席。

毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,是因为。

师:谁来填一填?

师:你觉得毛主席怎么样?

师:是啊,毛主席是这样关爱他的人民,所以乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着——(出示,学生齐读:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。)

师:小朋友们,你们被毛主席感动了吗?让我们用一颗感动的心再一次读课文。(齐读课文。)

4.小结课文。

师:挖井人还包括那些帮助过我们的人,我们不能忘了挖井人,也不能忘了那些帮助过我们的人。

教学重点难点:【第三篇】

1、弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

2、通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学过程:【第四篇】

第一课时

一、巧设导语,揭示课题。

1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2、今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

二、初读课文,读准字音。

1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

2、指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3、齐读课文,要求读得正确流利。

4、自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。

三、解题引入,整体把握。

1、自己读课题,讲讲题目的意思。

2、细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

四、读听结合,理解第一自然段。

1、指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的'词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2、老师讲背景,学生细听。

毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合,理解第二自然段。

1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛主席会怎么想呢?

3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

第二课时

一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

1、看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

2、书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

3、教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

4、除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6、有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文,练习背诵。

1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

2、练习背诵。

(1)填空:

①( )城外有个村子叫( ),毛主席在( )领导革命的时候在( )。

②( )后,乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着(,)。

(2)自由背诵,指名背诵,齐背。

第三课时

一、复习检查。

1、指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

2、指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1、出示以下生字,让学生找出它的形近字:

井——升刻——该 外——处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)

2、还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:“念”上边不是“令”。

三、观察位置,指导书写。

1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

2、教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

四、巩固练习。

1、填空:本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2、给生字组词:(落笔)

井( )刻( )外( )

开( )该( )处( )

挖( )念( )乡( )

忘( )立( )主( )

3、听写下面词语。

地方很远 上面 小村子

刻着一口井 井旁边

板书:

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