《秋天的雨》教学设计精编4篇

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《秋天的雨》教案1

一、活动目标:

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

二、活动准备:

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

三、活动过程:

(一)、通过提问引出课题:

(1)一年有几个季节?

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

(3)你喜欢秋天吗?为什么?

(二)、欣赏和理解散文的。画面与内容。

1、播放课件完整欣赏

秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣赏

(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然

后玩开火车游戏老师说第一句“秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料”,请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁?”

(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏

提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?

小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片。

(三)、总结与延伸活动

秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

(1)我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圆形)

(2)我们来到果园来翻看《秋的画报》(朗诵)

(3)这么多果子我们一起来《摘果子》(舞蹈)

(4)小树叶飘呀飘,飘到了大树妈妈的脚下,我们来唱一唱《小树叶》

(5)小朋友的歌声舞姿都很美,我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》

有时间的话分组表演:

歌唱《小熊过桥》

朗诵《我们的祖国真大》

歌唱《国旗红红的哩》

歌唱《小蚂蚁》

音游《问候舞》

音游《逛公园》

《秋天的雨》教学设计2

教学目标是:

1.会认8个生字,指导书写“爽”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.从整体上把握课文的主要内容,读懂课文内容,感受秋天的美好。

教学重点:

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:

对运用各种修辞手法的句子的理解。

教学方法

运用多媒体教学,激发学生的阅读兴趣,积极引导学生自读自悟,使学生在读中感悟,读中积累,读中迁移,充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

教学过程

一、以“雨”引入,激发情感。

1、淅沥淅沥的雨从周六到现在,已下了几天了,它留恋着这片土地,不舍离去。让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文?

2、大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,而秋天的雨则像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂,一起分享《秋天的雨》。(板书课题)

3、齐读课题。

二、学习生字

1、:昨天老师让同学们预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好

出示生字:凉爽。扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。

“衣裳,喇叭,钥匙。认读。

二、初读课文,感知内容。

1、师:秋天的雨既清凉又温柔,让我们走进文章,看看作者笔下的秋雨是什么样的呢?

师读课文

2、在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,把相应的句子画下来。

读课文。交流学习成果吧。

学生读每个自然段开头一句。

看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

(每句话是每段的意思。)

三、深入品读课文

(一)感悟秋雨特点。(学习课文第一段)

钥匙,很常见,也很神奇,拿它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。

秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?读一读课文,同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?

(二)感悟“五彩缤纷”。(学习课文第二段)

1、学生默读第二自然段,寻找描写的颜色词语。

(1)学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(2)师问:秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。

2、重点体会,指导美读。

现在就让我们美美地读一读吧!先把你喜欢的句子画下来。

(1)学生轻声练读自己喜欢的句子,并用笔画下来。

(2)反馈:学生读出自己喜欢的句子并说说理由,多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。(比喻、拟人,“频频点头”意思。)

3、读得真美,能不看书读吗?

4、仿写:秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句吗?

秋雨把紫色给了葡萄。

秋雨把红色给了高粱,红红的高粱像一个个火把。

秋雨把红色给了苹果,一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。

……

5、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊!用书上的一个词来形容那就是──(五彩缤纷)谁会运用“五彩缤纷”这个词?

五彩缤纷的图画五彩缤纷的。衣服五彩缤纷的花朵

6、齐读全段。

(二)体会“气味的香甜”。(学习课文第三段)

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

1、指名读。

2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照“梨香香的,菠萝甜甜的”来说说?(生:枣甜甜的;葡萄酸酸的…)

3、秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢!秋天的雨多香啊!我们带着这样的想象,美美地朗读这一段。

(学生有感情地朗读课文)

(三)表演朗读。(学习课文第四段)

秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味,她还很热心呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她在说些什么?同学们,我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来,好吗?

1、怎样把课文中的内容演好?你想演谁?(指导学生选择适合自己的角色,自主练读课文。)

2、师生互动表演,以演促读。

师:(拿起小喇叭)朋友们,冬天快来了,大家作好准备啦!

小喜鹊,你在哪儿呢?(我在这儿呢!)

你在干什么?(我在忙着造房子呢!)

师:小松鼠,你在哪儿呢?(我在这儿呢!)

你在干什么?(我在忙着找过冬的粮食呢!)

师:小青蛙,你在哪儿呢?(我在这儿呢!)

你在干什么?(我在忙着挖过冬的洞穴呢!)

师:小松柏,你们在哪儿呢?(我们在这儿呢!)

你们现在怎么样了?(我们穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了!)

师:杨树、柳树,你们在哪儿呢?(我们在这儿呢!)

你们现在怎么样了?(我们的落叶已经飘到了树妈妈的脚下!)

我们都在准备过冬了!

2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象,你们想不想大声地读出来呢?读读这一段吧!(课件出示第四段内容)

四、总结全文,升华情感。

1、出示齐读第五段。

2、小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

(教师根据学生的回答,相机板书:丰收、欢乐……)

3、积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者段落读一读,背一背吧。

秋天的雨教案3

教学目标

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点

1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。

2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点

1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在谴词造句方面的特点。

课前准备

教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件

学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

一、课题导入:

1、师:同学们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧,小雨点儿一滴一滴地落下来啦,一起把课题读一下,生读。

2、师:大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——

生:雨

二、复习生字

1、师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?

生:好

2、师:请看屏幕。

出示生字:凉爽。

3、师:谁会读?(指名)

4、师:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他。第二行

生:扇子,扇哪扇哪,

5、师:真好!同一个生字在两个词语中读音是不一样的,这叫多音字。一起来读一读。.

6-山草香§ 、师:第三行

生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。

7、师:这一行词语中后一个字都是读轻声的

生读

三、整体感知课文

1、师:钥匙啊,很常见,也很神奇,拿着它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。

课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙,(板书:钥匙)他为我们打开了什么呢?请同学们打开课文42页,听录音来读课文,边听边认真感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?

2、师:刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象?

3、好了,刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象,

在我们课文中,每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象,把这几个句子找到,并画下来。学生:画句子

老师:找到了吗?

生:找到了。

4、师:找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。(指名学生读)

师:好请同学们看屏幕,这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗,同学们先自己读读,再齐读

四、学习第一小节

老师:这首小诗可不是一首普通的诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

学生:读第一自然段

五、学习第二小节

1、老师:走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前,让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话,出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。

2、师:这个词是什么意思?你知道吗?(指名说)。

3、师:同学们积累的词语可真多,这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词,请大家默读课文第二小节,边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。

生读、画。

师:好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色,手举得高高的,请你来说。( 黄黄红红 金色 橙色 多色 )

4、师:第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢?你说。用自己的话简单的说说。黄色是给……( 银杏树 枫树 田野 果树 菊花)

5、师:哦,你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木,整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了,孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。

7、师:念好了吗?(生大声回答)我们来交流一下吧,谁喜欢来读银杏树这一句?(出示句子:一片银杏叶就像一把小扇子……)

师:读得真好呀,为什么喜欢这一句话呢?

学生:因为它给了我许多快乐。

8、老师:小扇子给了你许多快乐,通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美,你一定喜欢银杏叶的样子是吗?你见过银杏叶吗?我们一起来看看吧。(出示银杏叶),瞧这就是银杏叶,它真的像。

生:扇子

9、师:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,接着读

生读。

师:老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子,扇哪扇哪

生再读这句话。

10师:你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了。多美的景象呀,来请大家再读这句话。

11、老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把扇哪扇哪读好了,整个句子好像都读活了,谁能用这种方法把下面的句子都读好,自己先练一练。

学生:练读

12、谁来读这句:出示:它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

13、老师:我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时,你为什么这样读得慢一点?(随机指导飘啊飘啊怎么读)

生:因为风也落下来时飘得很慢。

14、师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子,边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。

15、师:读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?好请你来。

学生:读关于田野的句子

16、老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们()你说 生:丰收了,丰收了

17、师:田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句? 生读。

老师:这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么?一起说。学:丰收了,丰收了。

师:让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

生读

18、师:读的多美呀,谁还有自己喜欢的句子?

生:读菊花的句子。

19、师:花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?

生:是省略号(简单介绍用法)

20、老师:这个省略号告诉我们花仙子的颜色——

生:很多

老师:来让我们一起来做花仙子吧,看谁读得最美。

生读这一句话。

21、师:刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,老师带大家去看一看好吗?

师:看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 ( 配音)。我来请位同学读读

师:请你来读好吗?其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。

一生配乐朗读,其余学生欣赏画面。

老师:呀,听你的朗读真是一种美的享受,我们也把这段美美地读一读,好不好?

师:提高点难度,能不看书体会吗?

学生:能。.

师:试试看吧,如果实在想不起来也可以看书。

生读。

22、师:大家真了不起,这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄,( )。谁能学着书上的样子把这句话补充完整?

生想。指名说

23、师:填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙,摇啊摇啊,摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样,自己也来说一说美丽的句子吗?先自己想一想。

师:谁想好了,愿意和大家说说你的句子?你来说。

还有谁能来说出自己精彩的句子?你来说。

五、小结

1、师:秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色,还有好闻的气味和好听的声音呢!分别藏在课文的三四自然段,下节课再来学习。

《秋天的雨》教学设计4

课题

秋天的雨(人教版课标本三年级上册)

执教

湖南省长沙市望月湖第二小学 黄 欢

学习目标

1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

4、积累好词佳句。

心育目标

感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。

教学准备

自制课件。

课时安排

第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)

第二课时:交流研讨课文。

教学过程

一、导语渲染,调动情感

1、教师谈话导入新课:

同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习1篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

二、复习,检查生字词

出示生字词,开火车读、齐读。

三、深入局部,品读课文

1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)

2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:

⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)

① 感悟“五彩缤纷”:

大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色 五彩缤纷)

② 美读句子,体会色彩之美:

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

老师范读句子

去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

④ 指导朗读:

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

⑤ 美读全段。

⑵ 三自然段 :体会“气味的香甜”:

① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味 瓜果飘香)

② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

③ 小组合作读,读出香甜的气味来。

④ 指名小组读,生评。

⑶ 四自然段:(表演朗读)

① 熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物 忙碌过冬)

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

② 师生互动演一演。

③ 指导朗读。

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情

1、小结:

我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2、配乐朗诵:

请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

3、积累背诵:

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

五、布置作业(课件出示)

1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。

2、用你手中的画笔,画一画秋天。

3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。

六、板书设计

秋天的雨(钥匙)

颜色 五彩缤纷

气味 瓜果飘香

动植物 忙碌过冬

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