教师的教学反思不足大全【最新5篇】

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教师的教学反思不足大全【第一篇】

语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

本篇课文是选自王尔德童话集的1篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的文章体裁,尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,之后他的自私换来了花园的寒冬,之后经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们,自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐,气跑了完美的春光和快乐的花草树鸟,教学生懂得待人要宽容,要学会给予、奉献。

作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动搞笑深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

在教学时,我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

具体的措施:

1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。

2、让学生在深入理解课文资料的基础上懂得完美的东西应与别人同享。

上完课后,蔡老师和石老师给我提了两条宝贵的意见,第一,在学习“同一个花园,为什么会有两种截然不同的景色呢?”这个问题的时候,由于我为了降低学生的学习难度出示了“当巨人外出,孩子们在花园里玩耍时,花园里巨人回来后禁止孩子们玩耍,当春天来临时,花园里();当孩子们偷偷钻进花园里玩耍时,花园里又当巨人训斥孩子,孩子纷纷逃窜时”这一系列的填空,结果好心办坏事,这些填空束缚了学生的思维,教学过于死板。两位老师认为,就应在学生读的基础上,让他们自由说说原因,再回到课文中去找答案。

第二,在抓住巨人的言行仔细品味时,总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩,心里会怎样想,进行朗读指导,体会巨人任性、自私、冷酷的心,教学方式太单一。

要上好一堂课真的很不容易,今后要多上课,多向有经验的老师请教。

教师的教学反思不足大全【第二篇】

针对近期中心库服务站帐务问题”“3月末盘存问题”等问题的出现,说明在我们的工作中还存在很多问题。需要我们每个人认真总结反思,我认为主要是处理问题的一个态度问题,是否换位思考站在客户的角度思考问题,各部门之间是否换位思考,如果是我就应怎样去处理这些问题等。在工作中出现这样问题那样的问题很正常,可是出现问题后怎样去处理却很关键,是等靠;还是用心去想办法出主意处理,效果会截然不一样。各部门之间是扯皮;推脱职责,认为不是我的事你自我想办法办。还是用心想办法,把它当作自我的事,当作配件公司事去处理.我认为也是每个人务必要认真思考的问题。一个人无论干什么工作,做什么事情,都要总结,思考那些方面我做的很好(当然是自认为),那些方面做的还不够好,甚至很差。当然结果或别人的评价更为重要。一个人仅有每一天,每周不断总结自我改正自我的缺点,发扬自我的优点,才会取的更大的近步。

1透过一年多的工作,我感觉价格方面的核对做的不够好,分享的“教师的教学反思不足大全【最新5篇】”,影响客户使用,客户不满意。3提高职责心,同一供货厂家进货是要思考一次尽量采购全,应避免缺货或多次去货。

4对部分新产品的更换及技术更改未及时了解,等到客户要货时自我还不明白。影响客户使用。

5对玻璃管理较混乱,部分玻璃定单用户及需要人标注不清楚,需规范流程。

6对同事帮忙不够,有时较为急燥。

教师的教学反思不足大全【第三篇】

本册第三单元都是童话故事,因此我利用学校为学生提供了许多课外书的契机,让学生在十一长假中阅读童话故事,并想想读了故事后你有什么收获。上这一课前,我也布置了生字等预习,为学习课文做好准备。

上课时,我重点放在了读这一环节上。

1、初读故事,谈谈故事主要内容,也可以谈谈读了故事有什么想说的。

2、再读课文,扫除生字障碍,画出自己喜欢的词语或句子,与同桌伙伴分享你的收获,有疑问的地方提出来,共同解决。这一环节花的时间不是很多,大部分学生已经养成了良好的预习习惯,所以都做得很不错。但因为时间问题,不能照顾到全部中下生,只能按原来的老方法,要他们回家听写巩固。

3、自由品读课文。

曾经听过不少优秀课例展示,老师们都以小组合作学习的形式自由品读喜欢的段落,然后汇报交流,说说为什么喜欢,感觉课堂效果好,学生参与学习的积极性高。我也曾多次效仿,但发现总是有点乱,不易调控课堂。所以上这节课时,我没有硬性规定小组合作学习,而是自由品读段落,说说你用怎样的心情读的,为什么这样读,读了后想说什么。

读书的形式多样,可以找同伴合作读,也可以自己读。在展示交流的时候,学术的积极性很高。因为是自由选择段落,所以没有按课文顺序逐段去读去理解。本以为这样会把文章瓦解而显得杂乱无章。但发现学生的感悟能力远远超过我的想象。第一个学生读的是巨人瑟瑟发抖感到疑惑的段落。他的语气还不够。我相机指导理解瑟瑟发抖这个词,并叫学生配以神情动作读好这个词,读好这段话。接着我以导问导答的形式深入理解巨人的疑惑:“是啊,今年的春天为什么这样冷?这样荒凉啊?如果你在巨人身边,一定会对他说————”学生纷纷举手回答,他们以自己感悟到的“花园需要孩子”,“快乐需要大家分享”等来解答巨人的疑惑。这一段落的朗读感悟,我感觉自然流畅,收效不错。

接下来,有很多学生朗读了巨人无情赶走孩子的段落,说出了自己内心的感受:巨人很自私,很冷酷,最后导致了他很孤独很可怜。当学生品读第一自然段的时候,我问他为什么喜欢这一段。他说读着这一段我感受到这花园一年四季都是那么美,我很想去那里玩一玩。借着他的话题,我顺势导读:“花园的美,你们都看到了吗?请大家边读边想象,把四季美丽的画面呈现在脑海中。”在这样的引读,导读过程中,我感到上这课很轻松,把以往过多的分析讲解全转换成学生自主读文,自主感悟,学生学习兴趣高,课堂效果也很好。

最后,我让学生把自己感受最深的话写在书上,结束本课教学。

上完这课,我感受最深的是老师大可放手让学生去感悟课文,不必事事都为学生想透想全,为学生安排一切学习活动。如果总是按部就班地安排学生读哪段,接着感悟这一段,长此下去,学生不仅腻烦,而且养成一种等着老师“喂”的惰性。我认为让学生自主选择段落感悟朗读,老师要课前深备课文,要时刻有从细节入手统领全局的大气,不然,就无法真正做到引导学生的充分感悟课文。

教师的教学反思不足大全【第四篇】

谈谈教学中的得与失:

一、微笑教学,真诚称赞。

学生在学习过程中感到轻松愉快,他们就会主动参与,积极思考。所以,我努力在课堂上始终面带微笑,对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极准备上课的状态进行了点面结合地称赞(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!);接着又根据图片认识了“刺猬”等词语。指导学生在读中积累语言,自悟道理。这样、课堂自始至终都充满了情趣、学生兴趣的激昂。

二、快乐学习,积极自主。

新课程标准积极倡导自主、合作探究的学习方式,有助于培养学生的自主学习能力,合作意识、创新意识的实践能力。于是,我努力将这一理念体现在识字和阅读教学之中。

1、读,特别是朗读,是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟,朗读中理解词语的意思,朗读中体会句子的语气,增强语感,体会真诚的.称赞能带给人自信。多种形式的朗读:如指名读、加上动作读,对着屏幕读等,既避免枯燥,又加深了对句意的理解,还提高了朗读能力。同时,教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解,点滴进步。这样,学生成为学习的主人,教师作为引导者和参与者,为学生更积极地投入学习,注入了激-情和活力。

2、我鼓励学生自主识字,交流识字的经验。如“这个字你是怎样认识的,有更好的办法记住它吗?“;鼓励学生大胆猜字如:学习“采”字。通过多种识字方法的运用,提高了学生识字的兴趣,识字能力得到锻炼。

再回过头来反思课堂,我有以下几点做的不够完善,应改进:

1、在教学中,在学生回答问题时显得有些急躁,有抢学生话的现象。

2、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。

3、预设与生成有着一定的距离。

蓝色的树叶说课材料(人教版二年级语文上册)摘要:

称赞教学反思(人教版二年级语文上册)不足反馈1、在教学中,在学生回答问题时显得有些急躁,有抢学生话的现象。2、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。3、预设与生成有着一定的距离。4、课堂评价有时不够到位。应注意教师评价的多样化和对学生的点拨和指导。

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教师的教学反思不足大全【第五篇】

本节课的知识是在学习了学生掌握了整数乘法、分数加法和减法、分数乘法及运用等知识的基础上进行教学的,倒数的认识教学反思。倒数这部分内容属于分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则运算和相关的知识运用打下基础。

在教学中通过出示几组乘积是1的四组算式,让学生观察发现其中的规律:两个因数的分子和分母交换了位置,由此得出乘积是1的两个数互为倒数,并指出3/8的倒数是8/3,而8/3的倒数是3/8,从而理解互为倒数的含义。在教学倒数的含义时还要注意两个数互为倒数的条件:一是乘积是1,二是仅限于两个数,为练习中出现的争论扫清障碍。

在例1的教学中,学生对于求一个数的倒数方法都非常容易理解,但是对于求小数和带分数的方法教材没有涉及,但是要进行补充,在后续的练习中往往容易出现类似的题目。如果没有预设到,学生就会在此知识点上出现问题,影响学习知识的效果。

学生对于练习题中的判断容易出错。例如:一个数的倒数一定比这个数小。通过这个题目要让学生知道一个数可以分为真分数和假分数,真分数的倒数却比这个数大,而假分数又包含两种情况:一是分子和分母相等的情况,另一种是分子比分母大的情况。分子比分母大的分数的倒数一定比这个数小,而分子和分母相等的分数的倒数等于这个分数。

对于判断题的练习要予以重视,由一题发散多题,以不变应万变。

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