提高学生数学成绩的教学方法大全【优质5篇】

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提高学生数学成绩的教学方法大全【第一篇】

培养学生不走“回头路”

现在的学生的特点是动口不动手,没有耐心去认真做题,稍微复杂的运算都在等待老师给出的答案,甚至老师有意给出一个错误答案也不知道,常此以往运算的准确度肯定要下降。有的同学的运算较差,一道题目要重复做好多遍才能做对。考试时有些题是因为计算错误而丢分的,这样的话很难考出理想的成绩。

为此要求同学们平时要养成良好的解题习惯,解数学题要象林黛玉进贾府那样,“时时在意、步步留心”,每一步都要检查,要养成“一次算对”的良好习惯,坚决“不走回头路”。要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路和方法。先从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己分析问题、解决问题的能力,掌握的解题规律。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时引导养成“不走回头路”的解题习惯是非常重要的。

共同参与,提高效率。

很多知识都是在课堂上进行的,忽视课堂教学,不用心听课,到头来要走很多弯路,甚至知识上会有盲区。要知道老师的讲课都是精心准备的,会适时提醒你在应该注意的地方注意,而这也是作业、考试中经常考查的内容。但是学生他对这些是没有认识的,于是在这些地方,我们应该让学生亲身体会,或设置情景让学生共同参与,相互讲解、探讨和补充,然后老师再补充说明,这样学生对这些知识有了更深层次的认识,对新知识的接受,数学能力的培养也有了提高。所以要特别重视课内的学习效率,积极参与到课堂上。

所以有引导学生上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维,不要依赖老师要敢于发表自己的见解和看法,即使是错误的,也是有收获的,要做到“开脑有益“。比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识、基本技能和基本方法的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,掌握各类公式的推理过程,尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

提高学生数学成绩的教学方法大全【第二篇】

小题指选择题和填空题,在高考数学考卷占据一半以上的分数,可以说是高考数学考卷的“半壁江山”,所以,同学们备考期间必须高度重视,争取在小题上拿满分。建议同学们每天定时定量训练小题,提高解题的准确性和速度。

二、回归基础,疏理知识。

经过前面长时间的全面复习,在复习后期,对于基础知识同学们可能有点模糊了,因此,同学们要回归教材,重温基础知识,梳理知识脉络,对于容易记混的公式、定理等知识要重点记忆。

三、掌握重点题型,熟悉解题思路。

高考数学的考试题型具有代表性和典型性,虽然每年的考试题目都不一样,但是考试类型都是万变不离其宗的,都是围绕这几类题型换个考法而已。所以,同学们要熟悉掌握这些重点题型,哪一类题目还不熟的要加强练习,熟悉掌握各类考题的解题思路和技巧。

四、寻找突破口,重点复习。

失分点就是最好的增分点,备考末期,同学们要根据平时的模拟考试试卷,分析失分点在哪里,寻找复习需要突破的地方,把突破口做为重点来复习,这是为高考数学增分的一个好方法。

提高学生数学成绩的教学方法大全【第三篇】

细化目标分数(重点)。

但是,分数却是我们可以直接控制的!每一分的得失,都是完全取决于自己!分数才是我们能够掌控的!

所以,我们应该关注自己的分数的进退。高三的每一次考试,应该来说难度相差不会极大。当然会有难度差距,但同样高考的难度我们也无法掌控。能够让自己在简单和难的考题中都能收发自如,只能靠控制分数!

排名么,扫一眼参考下就好了。

比如,你给自己定的目标是650,细化5科下来,综合自己的能力水平,定下了下面这个目标:语文125,数学130,英语120,化学135,理综140。

每一科的目标都是思考后,认为自己通过适当的努力就可以达到的。

下面,就要将每一科再细化,比如英语,听力选择26分,听选信息3分,完形填空分,阅读理解22分,信息匹配10分,小作文11分,大作文21分。

这样,将每科,每一个板块的目标分数都算出来。你就可以很明显的看到,自己在某一方面离目标的差距。然后合理安排时间和练习的程度。

只有这样的目标,才是有意义的,根据自己现实情况和目标,通过分数的差距,直接反映自己在复习过程中的轻重缓急。

随便在课桌上刻个清华北大、复旦中大,是没有实际效果的。

这个目标细化法是很有用的。我们不是尖子生,每一科的目标不是140,不需要每一题都会做,我们所要做的,就是要找出哪些地方还能够最大限度的提分。

而这个方法,就是告诉我们,自己哪里还有提升的空间,以及提升这部分所需要努力的程度。同样,也会让我们练习有针对性很多。

提高学生数学成绩的教学方法大全【第四篇】

1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案。这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组(自由组合),请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。

此外,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果。

2培养良好的学习习惯。

引导学生要有一个好的学习习惯。为什么有的同学学习数学会觉得很轻松,而有的同学尽管努力,埋头苦干,但收获甚微?究其原因是学习方法不对头,我从兴趣教学兴趣入手,主要谈以下几个方面。

1.学习要预习。如教学“三角形的内角和”时,可出示几个问题:三角形的内角和是多少?三角形内角和是180°的证明方法是什么?你的证明方法有几种?然后教新课时,可以提问学生回答问题,并不失时机地对于在预习中有进步、有成绩的学生给予表扬,让学生获得成功的喜悦。从而产生兴趣,养成预习的习惯。

2.学时要讨论。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学“几何题的证明”时就有很多需要分类讨论的题目,还有在探索规律的教学中,也可以让学生进行分组讨论。在教学中若是碰到问题教师尽量引导学生进行讨论,从而培养大家和作学习的积极性。

3.学生要总结。根据新教材的要求,在新授课结束后就得要小结。教师可以引导学生根据课堂教学的内容加以总结。课课小结、时时小结,然后到了章节小结,最后还得做阶段性小结。学生通过经常的小结,可以增强记忆的效果,使认知结构更清晰,学生的知识不易遗忘。

3提升课堂教学的生动性。

1.新颖变幻的导入。

“万事开头难”,要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半,因此要在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来.如亲手实践导入:组织学生进行实践操作,通过学生自己动手动脑去探索知识,发现真理.例如在讲三角形内角和为180°时,让学生将三角形的三个内角剪下拼凑在一起,从而从实践中总结出三角形内角和为180°,使学生享受到自己发现真理的快乐.又如设疑式导入:一上课就给学生创设一些疑问,设置悬念,引起思考,使学生产生迫切学习的浓厚兴趣.

例如教师上课时将一块完好的三角形玻璃当场打破成三块,教师问:“若带第一块去,大家知道带去了三角形的几个元素?带第二块去,带去了三角形的几个元素?带第三块去,带去了三角形的几个元素?”这富有启发性的问题,引起了学生学习的深思和讨论,并为学习“角边角”的全等三角形判定奠定了基础.类似这样的种.种导入,把问题置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境,相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.

2.刺激变化的过程。

如若每层楼高3m,对折100次后的纸,有多少层楼高?这就激起了学生跃跃欲试的兴致,使原本枯燥无味的内容注入了活力.又如:由两个人玩的“抢30”游戏规则如下:第一个人先说“1”或“1、2”,第二个人要接着往下说一个或两个数,然后又轮到第一个人,再接着往下说一个或两个数,这样两人反复轮流,每次每人说一个或两个数都可以,但是不可以连说三个数,谁先说到30谁就得胜.试想像这样生动、有趣的游戏,能不引人入胜吗?像这样的教学活动,丰富多彩、生动活泼,充分发挥了学生的主体作用,有效集中了学生注意力,消除学生“学习数学枯燥乏味”的认识,取得了事半功倍的效果.

提高学生数学成绩的教学方法大全【第五篇】

一、合理安排复习时间,“趁热打铁”,当天学习的功课当天必须复习,无论当天作业有多少,多难,都要巩固复习,一定要克服不看书复习就做作业,做不起再翻书,把书当成工具书查阅的不良习惯。

二、广泛采用综合复习方法,即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系,从整体上提高,这种方法既适用于平时复习更适用于单元复习、期中复习、期末复习和毕业复习。

综合复习具体可分“三步走”:首先是统观全局,浏览全部内容,通过唤起回忆,初步形成完整的知识体系印象,其次是加深理解,对所学内容进行综合分析,最后是整理巩固,像华罗庚所说:“找另一条线索把旧东西重新贯穿起来”,形成完整的知识体系。

三、重视实际应用的复习方法。数学复习不能像文科复习主要靠背记,应通过“完成实际作业”来实现对数学的复习,教育家明确指出,在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”,例如复习一元二次方程可做以下四道题。

(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0,另一根大于1而小于3.求实数a的取值范围。

(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有两个实数根,确定实数m的范围。

(3)方程x2+(m-2)x+5-m=0的两根都大于2,确定实数m的范围。

(4)已知三角形两边长a、b是方程2x2-mx+2=0的两根,且c边长为8,求实数m的范围。

通过练习,从正、侧、反面三种不同角度理解一元二次方程的知识,便于抓住本质强化记忆。正面复习一元二次方程的概念;用判别式讨论根的性质;根与系数关系公式,把一元二次方程用函数的知识去理解,侧面从二次函数的角度来解决有关方程与不等式的问题,经过尝试失误,找出错误原因和解决办法,从反面留下深刻印象。

四、广览博集,突破薄弱环节的复习方法。

要提高数学综合能力,还应突破自己知识的薄弱环节,一是多在薄弱环节上下功夫,加强巩固好课本知识,二是适当阅读这些课外读物,收集整理,广览博集,突破这一薄弱环节,这样,有利于从整体上提高数学综合能力。

以上我们介绍的初中数学复习方法,就是这样了,希望考生积极的备考中考数学。中考数学知识的复习,是一个系统的工程,中考考生要有自己的初中数学复习计划。预祝考生的初中数学复习顺利。

[如何提高中考数学成绩的复习方法]。

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