考生评语范例（精彩4篇）

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考生评语【第一篇】

1.准时赴约

遵约守时是最基本的礼仪。应邀赴约时，一定要按通知的时间到达面谈地点，或不妨提前一刻钟到达面谈场所附近，熟悉情况，进一步作好面试前的思想、心理准备。再想一想，怎样简要介绍自己的基本情况，如何巧妙回答招聘者可能提出的诸如“你为何对这份工作感兴趣？”、“你的奋斗目标是什么？”等问题。然后独自不慌不忙地进入面谈场所。切莫让他人陪你入场。入场时不要吸烟，更不要大大咧咧地嚼口香糖。

2.尊重接待人员

到达用人单位后，应主动向接待人员问好。若需要填写表格，字迹力求工整、清楚。等候时注意坐姿。轮到你面谈时，先敲门(或按门铃，门虚掩着，也应先敲门，切勿直推而入)，得到允许后方可进去。进门后要有礼貌地问候主谈(考)人，随手轻轻关好门。待主谈人请你就座时，先道谢，然后再按指定位置落座。尽可能保持坐姿的优美，表情宜亲切、自然，不可趾高气扬。

3.彬彬有礼

进门后，如果主谈人向你伸出手来，你要同他(她)热情握手。若对方向你敬茶，应用双手接过，并致谢，不要推辞不喝。若对方只是客气地问：“要茶吗？”你则可客气地回答：“不用，谢谢。”

4.讲究谈话礼仪

寒暄完毕，通常让招聘者先开口，你的答话应吐字清楚，把握重点，准确客观，态度要热情、坦诚。答话时，眼睛看着主谈人及其助手，应自信、冷静、沉着，不要浮躁、紧张、胆怯。在面谈过程中，你应仔细倾听对方的提问，对答如流，但不要夸夸其谈，炫耀自己。更不要喧宾夺主，切忌打断主谈人的谈话，在主谈人谈话时插话是不礼貌的行为。如果面谈时有两个人同时向你提问，你可以微笑对其中一个说：“请让我先回答那个问题好吗？”这样处理问题从一个侧面表现你的修养和处事能力。当然，你也可以酌情穿插一些提问，如询问未来的工作情况等，以活跃交谈气氛。

5.适时告辞

当主谈人说：“感谢你来面谈”等诸如此类的话时，意味着面试完毕。你应从容不迫地站起来，面带微笑地表示谢意，与主谈人等握手道别，然后走出房间并轻轻带上门。出场时，别忘了向接待过你的接待人员道谢、告辞。

6.致信道谢

面试之后，求职者可以给主谈人写封短信，感谢他(她)花时间同你亲切交谈。可在信中顺便再次表达乐意进入该单位工作的愿望。

下面举一个巧妙应付，顺利通过面试的实例。

一家公司准备聘用1 名公关部长。经过笔试后，只剩8 名考生等待面试。面试限定每人在两分钟内，对主考官的提问作答。当每位考生进入考场时，主考官问的是同一句话：“请把大衣放好，在我面前坐下。”然而，在考试的房间中，除了主考官使用的一张桌子和一把椅子外别无他物。

有两名考生听到考官的话，不知所措；另有两名急得流泪；还有1 名听到提问后脱下自己的大衣，搁在主考官的桌子上，然后说了句话：“还有什么问题？”结果这5 名考生全部被淘汰了。

考生评语【第二篇】

1.鲍林杰：该生遵守校规校纪，有很强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

2.杨鑫：该生在校期间，学习刻苦勤奋、认真踏实，面对困难不畏惧不退缩，并能够及时地调整心态以适应不同的环境。在生活中，乐于助人，友好和善，并以积极乐观的心态面对未知的挑战。希望能在今后道路上继续保持这些优良品质，并不断提高自己。

3.张颖彤该生在校期间学习勤奋刻苦，成绩优异。为人真诚善良，善于与人合作，能积极参加校、市组织的各项活动，能从德、智、体三方面全方位发展。希望能在今后的学习和生活中继续发扬这些优良品质，不断超越自己。

4.张晖：该生才思敏捷，勤奋好学，善于钻研，学习认真刻苦，成绩优异，热爱集体，乐于助人，善长与人合作，团结同学。受到师生的一致好评。希望今后再接再厉，积极迎接人生中的各种挑战，不断进步。

5.丛正源：该生思想积极进步，学习态度端正，吃苦耐劳。兴趣爱好广泛，性格开朗。组织能力强，善于应变。经常参与课外活动，注重实践。是一个德、智、体、全面发展的人才。希望今后更加勇敢地搏击长空，成为回馈社会地栋梁之才。

6.贾海若：该生乐于助人，尊敬师长，关心同学，勤奋好学，乐观开朗，严于律己，能严格要求自己，积极进取，不断在思想道德，心理素质，知识技能等方面全面自我提高。尤其难能可贵的是在生活学习的道路上永不言败，挑战自我，并不断探求适合自己的科学方法的精神。这给每一位老师和同学都留下了深刻的印象。

7.周丹：该生勤奋好学，热爱集体，团结同学尊敬师长，爱好广泛，多才多艺。能积极参加校内外的各种有益活动，全面提高自己。在三年的学习生活中，不仅能以乐观平和的心智战胜挫折，迎接挑战，更能以坚毅不拔的精神感染其他同学，带动同学们，带动同学们携手共进，团结互助。

8.任亚欣：该生是一个守纪、肯学、求上进的学生，品学兼优，心性坦荡，有良好的心理素质，随和而又有主见。有强烈的进取心，有端正的学习态度。平时团结同学，乐于助人，积极参加一些有益的集体活动和体育活动。

9.秦珂新：该生遵守学校纪律，尊敬师长，热爱集体，积极参加集体活动，上课认真听，作业按时按质完成，身心健康，性格开朗，上进心强，工作认真负责，积极参加体育煅练，身体素质好。

10.裴晨璐：该生思想品德好，性格开朗，乐于助人，热爱学习，具有远大的理想，在德智体方面都很优秀，课余兴趣广泛，积极参加各种有益的文体活动，学习认真刻苦，工作积极负责，是一个好学生。马强：该生在校期间表现优秀，遵守学校纪律，热爱学习，上课认真听讲，团结同学，尊敬老师，助人为乐，富有爱心，爱护公物，积极参与学校组织的各种公益活动，尊老爱幼，孝敬父母，生活上俭朴勤劳，学习上刻苦钻研。

11.刘琪：该生思想品德好，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守学校纪律尊敬师长，团结同学，学习目标明确有上进心，关心集体，热心助人积极参加文体活动。

12.刘丽：该生在校期间遵守纪律，尊敬老师，团结友爱；学习刻苦努力，学习成绩优异；积极参加各种组织活动，乐于助人，对待学习认真，对待工作有责任心，有较强的组织能力。

13.杜丹敏：该生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，关心时事，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，与同学相处融洽，热爱班集体，积极参加学校组织的各种活动，学习自觉认真，按时完成老师布置的各科作业。

14.陈志开：该生政治思想好，热爱祖国，拥护中中共产党的领导，在校期间，团结同学，诚信待人，关心班集体，学习积极上进，勤努力，取得较明显的进步，积极参加文体活动，是一名积极上进的学生陈妍：该生热爱祖国。拥护中国共产党的领导。尊敬师长，团结同学，刻苦学习，热爱班集体，积极参加各种公益活动，是一个德智体美劳全面发展的优秀团员，同时也是一位深受同学欢迎的学生。陈喜康：该生心怀祖国，热爱中国共产党，关心社会，积极参加学校各社团组织的环保、献爱心等公益活动。在校期间自觉遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强；有理想、有目标，并有为实现理想目标而不懈努力奋斗的精神。

15.陈朝阳：该生思想品德好，热爱祖国。拥护中国共产党，遵纪守法，尊敬师长，集体荣誉感强，工作积极肯干。学习勤奋刻苦，有钻研精神。学习勤奋，早到、勤到教室，有股不服输的拼搏精神

16.李亚楠：该生品学兼优，自觉遵守学校纪律，自觉做到不迟到、不旷课、不早退；并且尊敬师长，团结同学，学习刻苦、用功，上课认真听讲、思考、回答，课后认真复习，积极向老师提问，总的来说，该生是个德、智、体全面发展，性格乐观开朗，做事认真负责的好学生。

17.李亚岚：该生尊敬师长，团结同学，待人有礼貌，助人为乐，遵纪守法。学习勤奋，早到、勤到教室，有股不服输的拼搏精神，学习成绩较好。积极参加各种文体活动，身体素质较好。能吃苦耐劳，勤俭节约。

18.李雪莹：该生思想品德好，热爱祖国。拥护中国共产党，遵纪守法，尊敬师长，集体荣誉感强，工作积极肯干。学习勤奋刻苦，有钻研精神。思维能力强。成绩在班上名列前矛。

19.李鑫玲：该生思想品德好，热爱祖国，热爱班集体经，遵纪守法，尊敬师长，热爱班集体，积极参加文体活动，做人诚实，工作踏实肯干，学习勤奋，认真、成绩优秀。

20.杨成波：该生热爱祖国，拥护中国共产党。自觉遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，性格开朗，待人热情，与同学相处融洽。关心班集体，积极参加班上组织的各种活动。学习刻苦认真，上课专心听讲，有钻研精神，并善于与他人合作，成绩优良，是一个德智体全面发展的好学生。

21.邢康达：该生表现优秀，思想品德好，热爱祖国，热爱班集体，拥护中国共产党。遵纪守法，尊敬师长，团结同学，乐于助人。积极参加体育锻炼和各种文体活动。学习勤奋、刻苦，成绩优良。是一名品学兼优的好学生。

22.王兴伟：该生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱集体，团结同学，关心他人。在学校遵纪守法，爱护公物，积极参加学校组织的活动，诚实守信，尊敬师长，学习目的明确，有奉献精神。

23.王梦艳：该生是一个守纪、肯学求上进的学生，品学兼优，心性坦荡，有良好的心理素质，随和而又有主见。有强烈的进取心，有端正的学习态度。平时团结同学，乐于助人，积极参加一些有益的集体活动和体育活动。

24.王建业：该生思想表现好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，乐于助人关心集体。学习比较认真，按时到教室，按时完成作业，成绩有进步。积极参加文体活动，身体素质好，心态健康，意志坚强，上进心强，遇问题时能虚心向老师和同学请教，各科全面发展。

25.王国翠：该生三年以来政治思想品德良好，遵守学校的纪律，礼貌待人，尊敬老师，与同学团结互助，爱护班集体，认真完成清洁卫生工作，做事情有较强的责任感，虚心听取他人的意见，学习勤奋努力，课堂上认真听课，按时完成作业，喜欢锻炼身体，积极参与学校组织的各项活动。

26.唐坤：该生尊敬师长，团结同学，待人有礼貌，关心集体荣誉，善于为人着想。学习认真、勤奋，进步大。积极参加文体活动，工作主动，善于配合老师的工作，是一个很有发展前途的学生。

27.唐东坤：该生聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

28.孙凯利：该生思想表现好，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，待人热情有礼。学习刻苦，上进心强，善于总结规律，思维活跃、敏捷。积极参加各种活动，身心健康，勤俭节约。

29.宋相磊：该生思想表现好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，乐于助人关心集体，学习比较认真，按时到教室，按时完成作业，成绩有进步。积极参加文体活动，身体素质好，心态健康。希望以后多加努力，争取更大的进步。

30.申成刚：该生在校期间表现优秀，遵守学校纪律，热爱学习，上课认真听讲，团结同学，尊敬老师，助人为乐，富有爱心，爱护公物，积极参与学校组织的各种公益活动，尊老爱幼，孝敬父母，生活上俭朴勤劳，学习上刻苦钻研。

31.王万万：该生热爱班集体，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，与同学相处融洽，热爱班集体，积极参加各种文体活动，经常获得领导老师同学的赞扬。

32.贾紫鹏：该生热爱班集体，团结同学，乐于助人，思想品德好，自觉遵守学校纪律，尊敬师长，经常为班级建设出谋划策，是一个综合素质优秀的好学生。

33.周文哲：该生政治思想好，热爱祖国，拥护中中共产党的领导，团结同学，诚信待人，关心班集体，学习积极上进，勤奋努力，取得较明显的进步，积极参加文体活动，是一名积极上进的学生。

34.周姣：该生思想表现好，遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，热爱集体。有强烈的进取心，能以正确的心态面对挫折和失败，能虚心听取教师的教育，有良好的行为习惯。

35.张智超：该生思想表现好，遵守遵校规章制度，尊敬老师，对人有礼貌，个性善良而文静，与同学和睦相处。热爱集体，能为集体做些力所能有的事，认真完成老师布置的各项工作任务，积极参加各种有益的集体活动和体育活动。

36.张志伟：该生热爱祖国，拥护中国共产党，遵纪守法。乐观向上，进取心强，学习勤奋。热爱生活，热爱生命，积极参加各种社会实践活动，热爱劳动，兴趣广泛。关心同学，尊敬师长。

37.张守军：该生尊敬师长，团结同学，待人有礼貌，助人为乐，遵纪守法。学习勤奋，早到、勤到教室，有股不服输的拼搏精神。积极参加各种活动，身心健康，勤俭节约。

38.张瑞贞：该生在校表现优秀，思想品德好，热爱祖国，拥护中国共产党，遵纪守法，尊敬师长，乐于助人。集体荣誉感强，担任班干职务，工作能力突出。学习勤奋刻苦，思维敏捷，成绩较好，是一名品学兼优的好学生。

39.张蕊：该生在校表现优秀，思想品德好，热爱祖国，拥护中国共产党。遵纪守法，尊敬师长，团结同学，乐于助人。积极参加体育锻炼和各种文体活动。学习勤奋、刻苦，成绩优秀。是一名品学兼优的好学生。

40.张芊芊：该生思想表现好，遵守学校纪律，尊敬师长，热爱集体，积极参加集体活动。平时生活中善解人意，懂得关心同学。有强烈的上进心和坚强的意志，面对失败和挫折能有正确的态度。

41.张凯方：该生纪律观念强，积极融入班集体；有强烈的上进心和竞争意识，勤奋好学，自觉到教室学习；性格随和有很好的素养，与班上的同学融洽相处。

42.张高磊：该生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，信仰马列主义，毛泽东思想，政治上要求进步。遵守纪律，严于律已，热爱班级，尊敬师长，团结同学。

43.陈成铨：该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。

44.李春汶：该生热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人。积极参加各种有益的活动，遵守法纪法规与社会公德，文明习惯良好。学习目的明确，态度端正，学习成绩良好。

45.肖秀婷：该生热爱科学，勇于创新，有顽强的学习毅力，真诚待人，与同学关系融洽，自觉维护班集体荣誉，学习认真刻苦，注重效率，学习方法得当，接受能力较强，听课专心致志，积极思考，运动会上敢于拼搏，是个全面发展的好学生。

46.肖秀婷：该生有顽强的学习毅力，尊敬师长，团结同学，待人有礼貌，集体主义观念强，学习自觉性很强，钻研精神十分可贵，听课专心致志，积极思考，能积极参加各项体育活动，能热心帮助有困难的同学。是个不错的学生。

47.杨娇娇：该生上课专心听讲，注意力集中，能深入钻研， 学习上敢于拼搏，一丝不苟，有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优秀。能积极参加有益的文化体育活动。能热心帮助有困难的同学，主动为集体做好事。以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。是位好学生。

48.杨俊：该生热爱祖国，关心时事，积极参加政治活动，拥护党的方针政策。参加各种有益活动，关心他人，能完成份内的工作。遵守法纪和社会公德，文明习惯良好。学习目的明确，态度端正，成绩优异。热心社会服务活动，合作进取，身心健康。

49.于邱宇：该生学习认真，团结同学，关心他人，诚实善良，勤劳。热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。语言表达能力强，学习较刻苦，有思想善思考，上课发言积极，活泼开朗，待人友善，关心班集体，能主动地参加班级活动。

50.袁磊：该生思想品德好，团结同学，勤勉上进，遵守校纪班规，学习态度较好，成绩良好，关心集体，乐于助人。课余积极参加各项班级活动，受到大家好评，是一位全面发展的学生。

考生评语【第三篇】

关键词：职业技能鉴定；操作考核；评测系统

作者简介：赵凯峰（1976-），男，吉林松原人，江苏省电力公司徐州供电公司，工程师，企业培训师；陈铮（1968-），男，江苏南通人，江苏省电力公司徐州供电公司，工程师。（江苏　徐州　221003）

基金项目：本文系2011年江苏省电力公司科技项目“技能鉴定操作考核自动评测模式及方法的研究”（项目编号：J2011021）的研究成果。

中图分类号：G726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）30-0031-02

关于职业技能操作考核的评测系统在2000年左右国内已经有人提出相关概念，但截至目前国内使用的操作考核评测系统大都是与某操作仿真系统结合在一起。例如电力行业中与变电仿真系统结合在一起的变电站值班员操作评分系统，此类评测系统功能单一，只能判断操作人员的操作内容是否正确，无法反映熟练程度及各个操作步骤之间的逻辑关联和分值比例，不具备评语和知识点的管理功能并且不能脱离仿真系统单独使用，不能适用于技能鉴定考核。

目前职业技能鉴定实操的考核方式是在考核中使用人工在评分表中打分的方法，考评过程中一般由三个或几个考评员根据表中各项分值和考生操作结果进行给分，每个考评员各自在评分表中打分，考评标准只能依靠考评员自己掌握，不同考评员对评分标准的掌握程度不同，可能导致不同考生间评分标准不一致，不同考评员间评分标准不一致，同样成绩的考生给出的评语差异很大。而且在考评中不能排除考评员给分未按照分值标准给分或计算总分时的计算错误。最后的评语由考评员人工书写，考评员语言文字的组织方式和能力对评语有着很大影响。考评员对于不同考生之间的评语标准也不好掌握。

为了解决以上问题，要进行关于技能鉴定操作考核自动评测模式及方法的研究，此项研究能够建立一个技能鉴定操作考核题库平台，并建立统一的评分标准和体系以及统一的评语，提供自动评分及给出评语功能，能够最大限度减少考核中考评员人为带来的差异，此项目的研究将填补国内对于操作题目自动评测方面的空白。

一、总体解决方案

1.研究职业技能鉴定操作考核评测流程，提出标准化管理方案

在现有职业技能鉴定操作考核方案及工作流程基础上制定出一套适合自动评测系统的管理方案及考核评测流程，主要包含考核评测流程中各个工作节点的设置、每个节点用户及用户权限的设置、流程中数据流的设置、标准化归档数据的格式。考评流程主要包括考生抽题、考试开始、操作中考评员记录、考试结束、汇总成绩（给出评语）、数据归档五个阶段。用户分为考评员、考评员组长、鉴定管理人员和系统管理员四大类。最后归档数据以数据库形式保存，但可以打印成评分表式的文档资料。根据评测流程提出技能鉴定考核管理方案，主要包括题目管理、考评管理、数据管理三个方面内容，对每一方面要从管理原则、管理目标、管理方法等角度阐述。管理方法要能够和鉴定实际工作紧密结合。题目管理方案中讲述对应工种的题目种类、题目数量、题目覆盖范围、出题依据、题目级别；考评管理方案中主要讲述考评方式、考评员聘请、考评方案、考评分数设置、考评纪律等；数据管理方案主要讲述单个考生资料数据、考评记录数据、上报数据、汇总数据等内容。

2.整理形成专业操作题目库和鉴定评语库

根据近年来电力行业职业技能鉴定考核题目和鉴定结果，参考生产技能专家和考评员的意见，整理形成部分职业工种的操作题库和鉴定评语库。对题目进行职业鉴定等级分类，题目设计要遵循各个工种和鉴定等级的鉴定规范，涵盖工种的主要操作技能。题目库中包含题干表、标准答案表。题干表中主要有“题目序号”、“题目内容”、“工种类别”、“题目等级”等字段，标准答案表有“题目序号”、“操作序号”、“操作步骤内容”等字段，上述两表由专家按照规范和规定填写上述字段内容。

设计评语标准结构和评语库。鉴定评语库中包含总况评语子句（例如：“熟练掌握××技能”等）、细节评语子句（例如：“操作票书写正确“或”对母差保护操不熟练”等）、总结评语子句（例如：“符合变电站值班员技师技能操作考核要求”等）。在评语库中设计总况评语表、细节评语表、总结评语表三个数据表。总况评语子句主要是反映考生对基本技能的掌握情况，可以用“基本掌握××技能”、“掌握××技能”、“熟悉掌握××技能”、“对××技能没有掌握”等语句，细节评语设计要将评语子句与考核点（操作步骤）对应起来，主要是反映对某项操作内容的熟悉程度，总结评语是对考生是否符合所报等级的条件进行最终评价。

3.研究考核点和评分标准内容及相互关系，建立考核知识点及对应的评分标准、评分参考和考核知识点之间的逻辑关系

根据职业技能鉴定操作评分标准对题库中题目进行考核点分析，并对评分标准进行细化，原有的评分标准有很多部分是通用标准，并没有提供对某个题目每个具体操作步骤的具体评分方案，此次研究要确定题目库中每个题目标准答案中每个操作步骤是否作为考核点。如果作为考核点，则确定每个考核点的分值范围。分值要体现考生对本项操作的正确度和熟悉程度，对“不正确”、“基本正确”、“正确且熟练”等各个等级给予不同分值。

研究如何确立考核点之间的逻辑关系。逻辑关系主要包括：考核点之间的先后关系或并列关系；考核点对本次操作的否决关系。根据评分标准对每个考核点给定具体分值，确立考核点给分标准，指定具有否决条件的操作步骤。

4.研究对鉴定进行自动评分及形成鉴定评语的方法

使用计算机数据库和数据结构方法实现考核点评分标准、各个考核点之间及考核点与评语之间的关系，通过识别各个考核点之间的关系并根据考核点评分标准自动给出考核总分。评分过程中计算机首先根据考评员所选内容判断本步操作是否正确，如不正确则此操作的后续操作分数一并扣除，如为否决项则扣至及格线以下分数。如正确则判断此操作后续操作，将此操作所有后续操作核对完毕后检查此操作的并列操作步骤。整个过程是通过数据结构中对树型结构递归遍历的方式核对所有操作步骤，核对每一步操作时要根据考评员给出操作步骤的正确与否与熟练程度给出不同分值。

在核对操作步骤结束后，通过识别考核点与评语之间的关系并依据评语标准结构和分值自动选出鉴定评语。鉴定评语要反映对应工种等级要求的基本技能掌握情况（总况评语）、主要优点和不足之处（细节评语）、是否符合鉴定的要求（总结评语）等。（例如：变电站值班员在操作任务中90%以上的操作步骤评测都是“正确且熟练”，且没有否决项出现，总分在85分以上，则总况评语给出“熟练掌握变电站设备及操作技能”；如每次操作二次设备都是“正确且熟练”，则评语中给出对应的“对二次设备操作熟练”语句；如在操作中的防误措施上考生在部分考核点得到的评测是“基本正确”，则在给出评语中应对应“防误措施熟练程度不够”等；如果出现具有否决项属性的考核点未操作或被评测为“不正确”，评语则直接对应“出现严重误操作或漏项”，不需其他细节评语；如果总分为不及格，则总结评语对应“不符合变电站值班员技师技能要求”等。）为了能够实现自动评语功能，要根据鉴定规范和标准确定评语中每个子句对应的考核点，建立考核点与评语子句之间的对应关系。主要包括每个考核点与总况评语子句之间的关系、每个考核点与细节评语子句之间的关系、具有否决项考核点和总分与总结评语之间的关系。对评语库中的细节评语表进行拆分，将通用词语组成通用子句库，例如：“基本正确”、“正确”、“正确且熟练”、“很熟练”、“有不正确地方”、“有部分遗漏”。将评语类别（操作类别）组成评语类别库，例如“二次设备操作”、“一次设备操作”、“防误措施”、“设备巡视”等需要在标准答案表中添加“评语类别”字段，给每步操作都对应相应的评语类别。

系统自动评分结束后计算机将此次操作任务的评分情况保存在数据库中，评分情况要包括考生情况、操作时间、操作任务、操作步骤、操作步骤得分、总得分、评语、考评员等信息，并且根据评分情况能够生成详细的评分表（可打印）。

5.研究建立各考核点对应的支撑知识库

对职业工种的题目进行分析，对某些考核点对应的知识或原理进行整理形成知识库。知识库内容以数据库形式存储，其内容主要是操作考核点中的原理或理论依据。知识数据库中可以存储必要的图形和图片，同时建立知识库中知识点与考核点的对应关系。知识库中的内容通过专家和考评员审核，确定知识点的内容和对应的鉴定等级。对某个考核点可以对应多个知识库中的内容，知识库在计算机平台中实现需建立两张数据表：第一是知识表，其中包含知识点序号、知识点内容、知识点工种、知识点等级四个字段的内容；第二是对应表，包含知识点序号和考核点序号两个字段表，用来建立知识点和考核点之间的关系。

二、系统功能

结合职业技能鉴定工作的特点，此系统主要有四项功能。

1.题库和知识库及评语库管理功能

主要是用于题目和知识点及评语的编辑。提供编辑知识点与考核点关系的功能；提供编辑评语子句与考核点关系的功能；提供根据工种和鉴定等级随机抽取鉴定题目的功能；提供选择知识库内容组卷并打印出口试试卷或笔试试卷的功能。

2.评分标准和策略的设置功能

主要为用户提供编辑题目各个考核点评分标准及设置逻辑关系的功能。用户能够在客户端界面中给定某个操作步骤（考核点）不同程度对应的分值，能够在界面设置标准答案中操作步骤之间的逻辑关系以及设定否决项目。

3.考评评分功能

主要是为考评员提供在考核现场实时评测的功能。考评员根据考生操作过程，在系统评分界面中选择对应条目是否正确和熟练程度，无需人为给出分数。系统根据考评员选择的条目的内容进行自动评分。系统记录每个考核点得分情况，并计算总分，根据总分和考核点评测情况，自动组成考核评语。

4.鉴定资料归档功能

主要是根据鉴定规范和方案要求将考生考核资料、成绩进行归档，归档之后资料将不能修改，并且所存资料能够导出标准文档格式或直接以标准格式进行打印。每个考评员对某个考生某项操作任务的考评记录能够以考评表形式打印。

三、系统主要特点

就系统本身而言，它不仅仅是一般的管理系统，而侧重点是在分析方法和预警处理方面，因此，该系统的需求起点较高，实现目标要求亦高。具有以下特点：

1.应用范围广泛

在各职业技能鉴定中心及教培中心均可应用，可以应用于职业技能鉴定的实操考核，也可以应用于技术比武。

2.工种适用性强

目前应用于电力行业职业技能鉴定考核工作，并支持工种类别的无限扩展。

3.业务处理标准规范

系统符合《江苏省电力公司电力通信资源命名规范》的要求，遵循《江苏省电力行业变电站值班员职业技能鉴定考核评分标准》、《江苏省电力行业变压器检修工职业技能鉴定考核评分标准》。

4.考评信息处理流程化

考生、考评员及考评组长之间职责、权限划分明确。

四、结束语

“职业技能鉴定自动评测流程管控系统”的开发过程中使用了微软公司。NetFramework平台软件开发工具VisualStudio2010、大型关系数据库SqlServer2005等工具。在实际开发中对于以上工具有了更深层次的认识，同时逐渐形成了自身的开发风格，建立起了完善的系统界面模版。

目前系统已经经过了严格的功能测试，调试和测试过程中在服务器配置和故障处理等方面积累了大量经验。为了提高系统应用效率，对全部代码进行了充分的优化，对于SQL语句的编写和应用更加娴熟，为以后的开发工作和系统升级奠定了坚实的软、硬件基础。在今后的工作中会继续总结经验、完善方法，为“职业技能鉴定自动评测流程管控系统”的应用和维护提供优质高效的技术保障。

考生评语【第四篇】

关键词： 研究生复试 结构化面试 组织实施

1.引言

近年来，随着研究生招生制度改革的深入、招生规模的扩大和复试权重的增加，社会对研究生复试制度的关注度日益强烈，寻求更加科学、合理的研究生选拔方式日益重要。有效的复试方式能够全面考查考生的整体素质和知识结构，能真正体现研究生考试的选拔性。在研究生复试中引入结构化面试，能够更好地考查考生的综合素质和能力，提高面试的科学性和有效性，切实提高招生质量，达到优选人才的目的。

2.结构化面试简介

结构化面试的涵义

结构化面试技术是将“结构化”这一概念引入面试的一种面试技术。“结构化”是指一种对面试过程和面试评价过程进行严格控制的手段。从面试过程来看，它规定了问什么、如何问、什么时候问等；从评价过程来看，它规定了评价什么、如何评价、评价结果如何解释等。在结构化面试过程中，主考官按照同样的程序对同一批考生问同样的问题，问题的结构、陈述方式、呈现顺序和评分标准都相同。根据考生在同样的刺激面前作出的不同反应，对考生作出评价。

结构化面试的主要特征

面试程序结构化。考官和考生严格按照面试流程进行，在什么时间、该做什么、能做什么、有什么惩罚，事先都有明确的规定，任何人都必须严格遵守。

测评要素结构化。测评要素一般包括知识要素、能力要素和其他要素三部分。各部分再具体细分，不同学科专业对各细分要素有不同侧重，应按照具体学科专业要求分配权重，同一学科专业的测评要素在一段时期内相对稳定。

问题及评分标准的结构化。对考生而言，问题的呈现遵循一定秩序，一般是先易后难，先具体后抽象，每个问题都有相应的评分标准，每个评分等级的界定都清晰明确，不会产生考官对评分等级理解不一致的现象。

3.研究生复试中结构化面试的组织实施

结构化面试问题的设计

在研究生复试中进行的结构化面试首先要设计出科学有效、能全面考查考生素质和能力的面试问题。结构化面试的问题要由该专业的专家、导师组成的命题小组按照严格的程序进行设计，主要遵循以下几个步骤。

分析该专业研究生的素质要求。首先要分析成为一名该专业合格的研究生应具备哪些素质和能力。从各研究生招生单位的实践经验来看，面试考查的素质和能力一般包括知识要素（包括专业知识、社会知识、学习经历等）、能力要素（包括综合分析能力、语言表达能力、应变能力、创新能力、动手能力等）、其他要素（包括入学动机、价值观、情绪稳定性、自我认知、举止仪表等）。在实际操作中应根据专业的不同来确定具体的素质要求。

确定测评要素。对分析得到的各素质要求的重要性进行评定，抛弃可有可无的、不重要的素质要求，保留必需的、重要的素质要求，形成结构化面试的测评要素并确定其相应权重。

针对测评要素设计面试问题。问题的设计要有针对性，要覆盖所有的测评要素。即通过考生对所有问题的回答，应能全面考查考生的素质和能力是否符合该专业研究生的培养要求。问题要有一定的区分度，在基础问题之外还应设计若干难度更高、有较强综合性或创新性的问题，以合理拉开分数差距。

合理排列问题顺序，明确评分标准。面试问题设计出来以后，要按照先易后难的原则对问题进行排序。对于每个问题，都要在其后面给出评分标准，使主考老师在提出问题后即可依照评分标准给考生打分。

编制结构化面试相关表格

结构化面试问题设计完毕后，要编制结构化面试程序说明书、评分表和成绩汇总表。面试程序说明书是对整个面试流程简单的介绍。评分表一般由测评要素、评分标准等几部分构成（表1）。

表1 硕士研究生复试面试评分标准

注：1.获奖多项，只计一次；因同一事由受不同部门表彰，按最高级别计；

（2）提供虚假材料，按作弊处理。

结构化面试的准备工作

主要做好以下几方面工作：（1）组建面试小组。通常面试是由各方面的专家组成的面试小组来完成的，一般为5―7人。其成员一般包括考生所报考学院的院长及管理人员、有副高级以上技术职称的教师、招生部门的人员、测评专家等。面试考官应拥有良好的个人品德和修养，了解本学科研究生应该具备的条件，有丰富的社会、工作经验，掌握并熟悉有关的人员测评技术。（2）布置场地。（3）准备面试材料，主考老师分工。（4）确定面试顺序和面试时间。

结构化面试的正式实施

面试由导入性问题开始，逐渐转入正题。每个问题的答题时间应参照问题后面给出的参考时间由主考老师把握。在面试实施过程中，一方面，主考老师要严格按照事先设计好的面试方案进行操作，对每位考生都用同样的语气和措词，以同样的顺序，问同样的问题，按同样的标准评分，不得随意改变面试方案内容。另一方面，主考老师要灵活地控制面试进程，巧妙地运用面试技术，尽可能多地获取考生的真实信息，保证面试顺利进行。面试成绩的评定采用一问一评法，即主考老师根据拟定的问题顺序进行提问，考生每答完一道题，主考老师立即根据考生的表现在评分表上打分，直到问题问完为止。

结构化面试的结果整理

结构化面试结束后，必须立刻对面试结果加以归纳、统计及整理。面试成绩的统计方法有以下几种形式：一是按预定标准将考生得分简单加相，得出分数；二是按考官的重要、权威程度对面试得分进行加权求和，得出分数；三是将原始分数转换成标准分，得出分数。除了面试成绩外，考官还得为每位考生撰写评语，包括考官评语和评委会综合评语，一般由主考官负责填写。最终的结果形成后，面试小组将其呈报给主管研究生招生的部门。

4.结语

以上是在研究生复试中引入结构化面试的一些设想，尚需通过实践加以检验和完善，在实际操作中各研究生招生单位还要结合自身的特点做出相应的调整。在研究生复试中引入结构化面试，将面试考评结果作为资料保存，为录取考生建立相应的档案，不仅可以作为研究生录取的依据，而且可以作为指导考生进校后的管理和培养的依据，为研究生复试工作的公平公正、科学有效作出重要贡献。

参考文献：

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