历史教育资源分享（通用10篇）

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历史教育资源分享【第一篇】

历史是人类文化传承的一部分，记录了人类社会发展的轨迹、记录了人类文明的进步，深深地刻印在人们的记忆中。在自己的成长历程中，我也有着许多对历史的思考和感悟。今天，我想通过本文分享自己对历史的一些心得和体会。

第二段：历史给我们的警示。

历史是人类自身的经验积累，每一个时代的经验教训，都会留在史册之中，成为我们日后的指引和警示。在历史上，我们可以看到大量的血腥战争、灾难和动荡，这些都是我们今天应该避免的事情，历史告诉我们需要保持和平、团结，努力实现社会的长远发展。纪念历史，更是为了让我们从中吸取教训，更好地面对未来的挑战。

第三段：历史对我们的启示。

历史是不断叠加的过程，也是人类自然运动的变革过程。在历史发展的长河中，我们可以看到多位伟大的人物和思想，他们的发表和成就不仅影响了当时的世界，更为今天的后人带来了思考和启示。例如，孔子提出了儒家思想，成为中华传统文化的一部分，成为历史遗产，对人类生活方式有着重要影响。历史给我们借鉴和启示，让我们走得更稳、更远。

第四段：历史让我们珍惜现在。

当我们深入研究过去，了解历史，我们的视野也随之拓宽，对现在的生活也会有更多的感悟和体会。历史中，我们不仅可以看到普通人的家庭生活和工作掙扎，也会看到政治、文化和经济的变化，了解过去的经验和现状，我们更加珍惜今天的生活，更加感恩现在所拥有的一切，更加认识到我们的责任和使命。

第五段：结语。

历史是任何国家和民族的宝贵财富，是人类智慧的结晶。历史不仅记录着曾经的光辉，也留下着无数的遗憾和教训。通过一步步了解历史，我们对未来有了更加明确和清晰的规划，对现在生活也有了更加珍惜和感悟的态度。让我们携手共赢，传承历史，珍惜生命。

历史教育资源分享【第二篇】

历史是一门非常重要的学科，它记录了人类过去的种种经历和故事。在学习历史的过程中，我们不仅可以了解人类的发展历程，还能够领悟到人类在历史中所扮演的角色和意义。然而，在进行历史学习的过程中，我们也会遇到一些困难。这篇文章将会探讨我在历史作业中遇到的困难以及解决方法。

第二段：遇到的困难。

在进行历史作业的时候，我常常会遇到一些难题，比如阅读量巨大、理解困难、作业量大等。尤其是对于某些较为生僻的历史事件或者个别历史人物，我会感到吃力。同时，有时候我会感到历史学习和其他科目相比显得乏味和单调。这些困难也让我感到有些沮丧。

第三段：解决方法。

为了克服这些历史学习上的困难，我采用了一些解决方法。首先，我通过提前安排学习计划，逐步阅读，确保自己有充足的时间和精力去理解历史事件和人物。其次，我尝试通过收集相关的资料和多维度的学习方法来增强自己的知识面。比如，看一些历史剧或者读一些历史小说，了解历史故事。还可以通过相关维基百科、历史课程在线等平台，去查找更多关于历史的信息。此外，我会和同学们一起组织讨论会，互相分享彼此的学习经验，从不同的角度去理解历史。

第四段：收获。

通过解决方法的实践，我发现，在克服历史学习上的困难后，我可以更好地掌握历史知识。同时，我也发现历史并不是令人厌烦和枯燥的学科。通过寻找新的学习形式，比如历史小说和电影，我发现历史可以以一种轻松的方式呈现出来。最最重要的是，可以从历史中观察到历史周围的事件和个人，通过历史了解世界和人类，因此历史学习有更为深刻的意义，这对我来说是非常有意义的体验。

第五段：总结。

总之，在历史作业中，我们不仅需要挑战自己的学习技能，还需要能够保持对历史学习的热情和兴趣。当然，如果你遇到任何的难题，也可以通过积极地寻找解决方法，尝试多种学习方式和与他人交流，来更好地学习和实践。历史学习也可以成为一个难题，成为一个很好的体验，只需要积极配合就可以了。

历史教育资源分享【第三篇】

朱元璋是中国明朝的开国皇帝，他以其卓越的领导才能和杰出的才干，统一了中国大陆，并建立了新的中央政府。通过学习朱元璋的历史，我们可以获得许多宝贵的经验和启发。本文将分享我个人对朱元璋历史的心得体会。

段落二：勤勉刻苦。

朱元璋在少年时就以勤奋读书和努力学习著称。他心怀雄心壮志，立志要成为一个杰出的政治家。为了实现这个梦想，他日夜苦读，勤奋学习。他几乎每天都花大量的时间阅读古籍，从中汲取智慧和知识。正是这种勤勉刻苦的精神，使朱元璋在政治、军事和文化上都有了长足的进步。

段落三：智慧灵活。

在朱元璋的统治期间，他展现了无比的智慧和灵活性。在面对内外威胁时，他总能作出明智的决策。他有远见卓识，能够洞察事物的本质和趋势，并及时采取措施。他不拘一格，善于应对各种困难和挑战，从而稳定了国家的政权，确保了社会的繁荣与发展。

段落四：忠诚正直。

在朱元璋的领导下，明朝王朝取得了迅猛的发展。而这正是因为他忠诚正直的品质。朱元璋有着高尚的道德观，他始终站在国家的利益和民众的福祉上，而不是个人私利。他把人民的利益放在首位，秉持公正和廉洁的原则。他以身作则，要求官员廉洁奉公，遵纪守法。这种忠诚正直的品质，不仅提高了政府的效能，也赢得了民众的拥护和信赖。

段落五：谦虚谨慎。

尽管朱元璋创造了宏伟的业绩，但他从未忘记自己的起点和初心。他始终保持着谦虚谨慎的态度，勤俭节约地管理国家和家庭。他以身作则，不虚荣奢华。他在处理国家大事时，多听取各方意见，不固执己见，机智灵活地做出决策。他知晓自己的有限和错误，愿意接受他人的指导和建议，不断学习和进步。

结论：

朱元璋是一位伟大的政治家和领导者，他的历史值得我们深入研究和学习。他的才华、智慧、正直和谦虚谨慎的品质，对于我们每个人都有很大的启发和借鉴意义。通过学习朱元璋的历史，我们应该勤奋努力，有智慧和灵活性，保持忠诚正直的品质，并谦虚谨慎地为人处事。这些品质将使我们成为更好的人，并有助于我们取得成功。

历史教育资源分享【第四篇】

第一段：介绍历史相关分享的意义与目的（200字）。

历史是人类经验的总结和传承，它记录了人类发展的轨迹，提供了宝贵的经验教训和参考。而历史相关分享，则是指将这些历史知识和经验进行传播和交流，以期能够更好地理解和认识历史，从而更好地面对和应对现实生活中的各种问题和困扰。历史相关分享的目的在于通过分享与学习，让人们能够从中获得思考和启迪，拓宽视野，培养批判思维和创新能力。

历史相关分享的形式多种多样，可以是图书、电影、演讲、文章等。而随着科技的发展，现在又兴起了网络和社交媒体等形式，使得历史相关分享更为便捷和普及化。人们可以通过各种渠道和平台，如博客、微信公众号、知乎、豆瓣等，与他人分享关于历史的见解、观点和经验。这使得历史相关分享的传播范围更广，受众更多样化，提高了人们互相交流和学习的机会。

历史相关分享对个人是有着重要的意义和积极的影响的。首先，通过历史相关分享，个人能够扩展自己的知识面和视野，了解到人类历史的长河，把握历史发展的逻辑和规律，从而更好地理解现实生活的本质和现象。其次，历史相关分享能够培养个人的批判思维和创新能力，通过与他人分享自己的观点和理解，可以更好地培养自己的逻辑思维和表达能力，提高自己的说服力和沟通能力。此外，历史相关分享还能够激发个人对历史的深入思考和探索的兴趣，培养个人的学习和研究能力，尤其对于从事历史相关专业的人来说，历史相关分享可以为其提供进一步学习和研究的方向和动力。

历史相关分享对社会来说，也具有重要的意义和影响。首先，历史相关分享能够促进社会更好地认识和理解历史，从而更好地认识和理解自身文化的传承和发展。通过不同人的分享，可以对历史事件和人物有多角度的理解和解读，使得历史更加丰富多样，增强了人们对历史的认同感和自豪感。其次，历史相关分享能够为社会的进步和发展提供借鉴和启示。通过对历史事件的回顾和分析，可以从历史的教训中吸取经验，避免重蹈覆辙，进一步改善和完善社会制度和发展模式。最后，历史相关分享还能够促进社会的多元文化交流和理解，打破种族、地域等限制，增进不同文化之间的相互了解和包容，从而推动社会和谐与进步。

历史相关分享是促进人类文明进步和社会发展的重要手段和工具。它不仅能够让个人拓宽视野，提高认知能力和学习能力，还能够促进社会的认识和发展，实现社会的进步和和谐。因此，我们应该重视和积极参与到历史相关分享中来，以共同创造一个更加繁荣、和谐的社会。

历史教育资源分享【第五篇】

面向广大党员干部开展党史国史教育，梳彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。1949年3月召开的中共七届二中全会不仅是筹备建设新中国的重要会议，而且也是党的执政党建设史上一个关键历史节点，蕴含着丰富的历史教育资源。中共七届二中全会彰显党的崇高精神、宗旨与信仰，抒大党员干部坚定理想信念的不竭动力;对作风建设提出的要求和所体现的党的优良传统，抒大党员干部端正作风的精神指引;展现的战略观和全局观，抒大党员干部培养科学思维的思想武器;提出的执政党建设思想，抒大党员干部提高政治站位和增强过硬本领的科学指南。

党的xx大以来，以为核心的党中央高度重视面向广大党员干部开展党史国史教育。提出，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。他强调：“历史是最好的教科书。”[1]1949年3月召开的中共七届二中全会(以下简称全会)是筹备建设新中国的重要会议，规定了党在新中国成立后在政治、经济、外交方面应当采取的基本政策，指出了中国由农业国转变为工业国、由新民主主义社会转变为社会主义社会的发展方向，对迎接革命的胜利和新中国的建设事业具有重大历史意义。全会是党的执政党建设史上一个关键历史节点，分析了新中国即将成立后的党的执政环境，预见了党成为执政党后面临的新问题和严峻考验，在党的执政能力建设方面向全党提出了学习经济建设、管理城市的任务，在党的作风建设方面向全党提出了“两个务必”、防止资产阶级“糖衣炮弹”腐蚀的要求等。全会还提出：中国共产党“同党外民主人士长期合作的政策，必须在全党思想上和工作上确定下来。我们必须把党外大多数民主人士看成和自己的干部一样，同他们诚恳地、坦白地商量和解决那些必须商量和解决的问题，给他盲作做，使他们在工作岗位上有职有权，使他们在工作上做出成绩来。”[2]这就在事实上明确提出了建立中国新型政党制度的问题。由此可见，全会通过的决议，以及毛泽东、刘少奇、任弼时等党的重要领导人在全会上所作的报告、讲话等重要历史文献，蕴含着丰富的历史教育资源。

值此新中国成立70周年、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这一新型政党制度创立70周年之际，我们重温党的七届二中全会精神，充分认识其蕴含的历史教育资源，对于坚持和发展中国特色社会主义，全面贯彻新时代党的建设总要求，具有十分重要的意义。

党的xx大以来，以为核心的党中央高度重视广大党员干部的理想信念问题。形象地指出：“理想信念就共产党人精神上的‘钙’。”[3]党的xx届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》将坚定理想信念列为第一条，把其作为“开展党内政治生活的首要任务”[4]。中共七届二中全会所蕴含的党的革命精神、所彰显的党的初心和使命，所体现的党对马克思主义的坚定信仰，为广大党员干部坚定理想信念提供精神支撑。

“锐意进取、不懈奋斗”的革命精神，是党员干部坚定理想信念的重要源泉。如果没有这种革命精神，理想信念就会苍白无力。全会鲜明地体现了“革命理想高于天”的崇高精神。全会是在解放战争即将取得完全胜利时召开的，在即将迎来的胜利面前，中国共产党保持着清醒的头脑。全会郑重提出：“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的。”[5]全会不仅要求“人民解放军的全体指挥员、战斗员，绝对不可以稍微松懈自己的战斗意志”[6]，而且还鲜明地“反对那种以为战争结束可以享福的论调”[7]，告诫全党同志：“中国的革命是伟大的，但是革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦”[8]，“要准备捆起肚皮来进行建设”[9]。为此，毛泽东在全会上提出了著名的“两个务必”：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”[10]为了防止“糖衣炮弹”的腐蚀，会议根据毛泽东的提议，通过六条具体规定：不做寿;不送礼;少敬酒;少拍掌;不以人名作地名;不要把中国同志和马、恩、列、斯平列。全会所体现的崇高革命精神，能够补充广大党员的精神之“钙”，使他们不断开拓进取、奋勇前进，避免犯沾沾自喜、不思进取的毛病。

中国共产党人的初心和使命,是党员干部坚定理想信念的基石与核心。如果忘记了初心和使命，理想信念根本无从谈起。全会彰显了中国共产党崇高的历史使命感与责任感。全会站在中华民族利益的高度，提出要与帝国主义作坚决的斗争，“不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在”[11]，“可以采取和应当采取有步骤地彻底地摧毁帝国主义在中国的控制权的方针”[12]，并提出只要一天敌视中国人民的帝国主义不改变他们的态度，“我们就一天不给帝国主义国家在中国以合法的地位”[13]。纵观中国近现代史，只有中国共产党，才能如此彻底、坚决地反对帝国主义。不仅如此，全会将如何“建设一个新世界”的问题当作重中之重来对待，提出了“开始着手我们的建设事业”[14]的重大任务，并要求广大党员同志“必须用极大的努力去学习生产的技术和管理生产的方法，必须去学习同生产有密切联系的商业工作、银行工作和其他工作”[15]。反对帝国主义，重视经济工作的根本原因之一，就是中国共产党渴望改变旧中国被帝国主义蹂躏的状况，改变旧中国一穷二白的面貌，重新树立中华民族的尊严，迅速提高广大人民群众的物质生活水平，实现民族独立、人民解放、国家富裕、人民幸福的历史任务。这充分说明，中国共产党是一个为了中国人民和中华民族的利益而不懈奋进的党。全会所彰显的中国共产党人的初心和使命，能够教育和激励广大党员干部，使他们不忘初心、奋勇前进。

对马克思主义的信仰，是党员干部坚定理想信念的题中应有之义。如果丧失了对马克思主义的信仰，理想信念就必然面临动摇和滑坡的危险。全会体现了党对马克思主义的真诚信仰。全会强调广大党员学习马克思主义的紧迫性与必要性，提出了在党内开展马克思主义教育的任务，为党员干部学习马克思主义开出了必读书目，包括《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》《国家与革命》等十二部著作。更重要的是，全会体现了毛泽东等党的重要领导人在马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家面前甘做学生的谦虚精神。毛泽东在全会上提出：“不应当将中国共产党人和马、恩、列、斯并列”，“我们比较缺乏的是马、恩、列、斯的理论，我们党的理论水平低。”[16]全会所展现出的老一辈无产阶级革命家对马克思主义的真诚信仰，能够引导和激励广大党员干部真正地、发自内心地学习与信仰马克思主义。

党的xx大以来，高度重视党风廉政建设，指出：“作风问题本质上是党性问题。”[17]全会在当时历史条件下针对作风建设提出的要求，以及会议本身体现出的简朴、民主的作风，是当今广大党员干部端正作风的精神指引。

全会告诫广大党员干部对各种不良风气的腐蚀应保持高度警惕。全会发人深省地指出：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长”，“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号;但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击”。[18]全会的警告绝不是杞人忧天，对当今广大党员干部更是有着振聋发聩的警醒作用。部分经受过战火考验的共产党员没能够抵挡住享乐主义和奢靡之风的诱惑，在新中国成立后蜕变成为了贪污受贿的腐败分子。在和平时期，特别是在市场经济条件下成长起来的党员干部面对的各种形形色色的诱惑更多，更有可能被“糖衣炮弹”击中。因此，全会对各种不良作风和“糖衣炮弹”的警惕，对全党的告诫，值得当今广大党员干部高度重视、深刻反思，做到心存敬畏、不敢稍怠。

全会为广大党员干部端正作风指明了方向。毛泽东在全会上提出的“两个务必”言简意赅、丰富，抒大党员干部端正自身作风的一面镜子。“两个务必”对广大党员的思想作风、工作作风、生活作风等方面都提出了严肃的要求。在思想作风方面，只有做到“两个务必”，才能做到思想不滑坡、意志不懈怠，对自己提出高标准、高要求，争取更大的成绩;在工作作风方面，只有做到“两个务必”，才能保持与人民群众的血肉联系，贯彻和发扬党内民主，避免形式主义、官僚主义的污染;在生活作风方面，只有做到“两个务必”，才能抵制享乐主义、奢靡之风的影响，在形形色色的诱惑面前保持定力;在学习作风方面，只有做到“两个务必”，才能做到“学不可以已”，不耻下问，知之为知之，不知为不知。因此，“两个务必”的深刻值得广大党员干部认真领会，并化为自身端正作风的重要推动力。

全会为广大党员干部端正作风提供了鲜活典范。全会是一场艰苦朴素的会议。中央决定把会场选在中央工委到达西柏坡后建造的大伙房内，中央委员大多是自带马扎、凳子到会场。3月的西柏坡是非常寒冷的，但会场没有取暖设备，四处透风的伙房内，中央委员们连续开了8天会议。全会体现了老一辈无产阶级革命家对工作认真负责的作风。毛泽东不仅为各个中央委员参加会议做了详尽的安排，而且还亲自起草了全会的会议通知和公报。在会议上，27位发言人几乎都没有。

发言稿。

这是因为他们对自己的工作谙熟于心无需发言稿也能够顺畅地汇报工作与交流问题。党内民主在全会上得到了充分发扬。会场没有设座位牌先到的委员往前坐后到的委员往后坐。委员们在会上发言更是畅所欲言、言无不尽。老一辈无产阶级革命家艰苦朴素的精神对工作认真负责的作风对党内民主的发扬在全会上得到了鲜明体现值得广大党员干部学习和效仿。

党的xx大以来，着重强调了战略思维、系统思维、辩证思维等一系列科学思维。全会展现出的战略观和全局观能够帮助广大党员干部深刻领会多次强调的科学思维，认识其产生的巨大作用与威力。

全会对未来的设想与谋划，充分体现了战略思维。战略思维就是从宏观和长远角度来认识和把握全局的思想方法。全会高瞻远瞩地预见并讨论了解放战争即将取得完全胜利之后，党将会面临的一系列问题与挑战，包括党风可能退化的问题、党的工作重心从农村转变为城市的问题、党如何领导经济恢复工作的问题、党如何处理与民主党派和无党派人士的关系问题、党如何处理一系列外交问题、党如何进一步扩大战果的问题、党如何与国民党反动派和帝国主义进行斗争的策略问题等。因此，全会体现出的强烈的前瞻性与预见性，是帮助广大党员干部理解战略思维的绝佳范例。

全会对各项事务之间联系的分析与把握，充分体现了系统思维。系统思维，就是从系统与要素、要素与要素的相互关系中去把握事物、思考问题，以处理好整体与部分、结构与功能的关系。全会将革命战争、经济工作、党的领导等一系列问题结合起来分析，共同构建了成立与建设新中国的蓝图。例如：全会分析了经济工作与党的领导的关系：“如果我们在生产工作上无知，不能很快地学会生产工作，不能使生产事业尽可能迅速地恢复和发展，获得确实的成绩”，“那就必然地会使我们就不能维持政权，我们就会站不住脚，我们就会失败。”[19]全会还分析了诸多城市工作中的主要矛盾和次要矛盾，指出城市中的党的组织工作、政权机关的工作等诸多工作都是围绕着“生产建设这一个中心工作并为这个中心工作而服务的”。[20]更重要的是，全会还提出在工作中贯彻系统思维的要求：“党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作”[21]，“不能只注意一部分问题而把别的丢掉”[22]。因此，全会体现出的高度的系统性与全面性，对广大党员干部理解系统思维有着重要启示作用。

全会全面、联系、发展地分析问题，充分体现了辩证思维。辩证思维，即遵循辩证法的基本要求，注重矛盾分析。全会以辩证的观点分析了国民党反动派，提出国民党反动派内部分为两派，一派是“桂系军阀，国民党主和派和上海资产阶级”，另一派是“蒋介石及其死党”，并根据这个分析制定不同策略。全会还提出要辩证地对待民主党派和无党派人士，提出：“从团结他们出发，对他们的错误和缺点给以认真的和适当的批评或斗争，达到团结他们之目的。对他们的错误或缺点采取迁就态度，是不对的。对他们采取关门态度或敷衍态度，也是不对的。”[23]全会并没有绝对、盲目地排斥一切资本主义国家，提出“也要同资本主义国家做生意”[24]的设想。这也是辩证思维的体现。因此，辩证法的光辉在全会上得以充分体现，它启示广大党员干部如何将辩证思维应用于实践。

指出：“全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，‘两个一百年’的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能梦想成真。”[25]全会提出的一系列指示与要求，对广大党员干部增强本领方面有着重要的指导作用。

全会对全党提出的党委会的工作方法，启示广大党员干部如何全面提高工作能力。全面提高工作能力，是增强本领的必然要求。毛泽东在全会上所作总结的第二部分集中论述了党委会的工作方法，对党员干部提出了一系列要求。这些要求对党员干部全面提高工作能力有着重要指导作用。“要把问题摆到桌面上来”“互通情报”“不懂得和不了解的东西要问下级，不要轻易表示赞成或反对”[28]等要求，启示广大党员干部如何做到集思广益、兼听则明，如何处理好与其他同志之间的关系、维护同志间的团结。“要抓紧中心工作，又要围绕中心而同时开展其他方面的工作”“对主要工作不但一定要‘抓’，而且一定要‘抓紧’”“要有基本的数量的分析。”[29]这些要求简洁明了，对党员干部提高宏观把控能力、统筹规划能力、管理监督能力具有重要指导作用。“安民告示”“精兵简政”[30]等要求，启示党员干部如何提高工作效率，狠抓工作实效，避免形式主义与官僚主义的错误。“注意团结那些和自己意见不同的同志一道工作”“力戒骄傲”“划清正确和错误、成绩和缺点的界限”[31]等要求，能够使党员干部避免工作中常犯的几种错误。

全会对全党提出的开展群众工作的要求，启示广大党员干部如何密切联系群众。密切联系群众，是增强领导干部本领的重要一环。全会高度重视密切联系群众的问题，提出：“我们必须全心全意地依靠工人阶级，团结其他劳动群众，争取知识分子，争取尽可能多地能够同我们合作的民族资产阶级分子及其代表人物站在我们方面。”[32]如何才能做到这些呢?全会作出了精辟回答：“生活有保障，工人情绪提高了;加强教育，工人的觉悟提高了;组织工人，工人团结起来了，就有了力量”[33]，“共产党依靠工人，工人也靠了共产党，相互依靠，我们与工人群众就结合起来了”[34]。全会虽然主要讨论的是城市工作，针对的是如何发挥工人阶级积极性的问题，但它在实质上明确强调的是党员干部必须密切联系广大人民群众的这一重要原则问题。这些论述启示广大党员干部：密切联系群众，是党的性质和宗旨的体现，也是党发展壮大的重要原因;能否保持党同人民群众的血肉联系，决定着党的事业成败;如果脱离了群众，党的奋斗目标就不可能实现，也将变得毫无意义;党既要依靠群众，又要教育和引导群众前进。这些启示能够令广大党员干部真切认识到人民群众拥有的巨大力量，真正树立为人民服务的信念，从而获得人民群众的信任与拥护，领导人民群众把中国特色社会主义事业推向前进。

中共七届二中全会蕴含的丰富历史教育资源是一个巨大宝藏，充分发掘并利用之方能发挥其教育功能和作用。全会站在实现党的历史使命的战略高度，以宏观、长远的历史眼光，围绕执政党建设提出的一系列重要论断和战略举措，是党的极其宝贵的思想财富。这些宝贵思想财富对当今推进全面从严治党，严肃党内政治生活，加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设，深化党的各方面建设都具有重要的指导和启示意义。承载着这些宝贵思想的重要历史文献文风朴实，说理透彻。在20xx年5月31日召开的“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上提出，主题教育的总要求是守初心、担使命、找差距、抓落实，目标任务是理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题。他强调要增强学习教育针对性、实效性、感染力。七届二中全会蕴含的历史教育资源有助于广大党员以坚定的理想信念坚守初心，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气担当使命，以老一辈无产阶级革命家为榜样弥补自身差距，以全会所体现的踏实作风为典范力戒形式主义、官僚主义，推动党的路线方针政策落地生根。显然，全党在开展主题教育的过程中，将全会蕴含的历史教育资源充分利用起来，是增强主题教育针对性、实效性、感染力的重要方法，是帮助广大党员干部贯彻主题教育总要求，达到主题教育目标任务的重要途径。当前，全党的“不忘初心、牢记使命”的主题教育和全军的“传承红色基因、担当强军重任”的主题教育正在认真开展，我们应充分挖掘和善于利用中共七届二中全会所蕴含的历史教育资源为之服务。

历史教育资源分享【第六篇】

历史上的故事和人物一直以来都深深地吸引着我。在学习历史的过程中，我不仅了解了过去的悲欢离合、伟人的事迹和思想，更重要的是，我体验到了分享历史的乐趣。历史是我们的基石，是我们人类赖以生存的智慧与经验的总结。在这个时代，我们更有责任和义务分享历史的精华，为我们的子孙后代传承发扬。

历史纪录了人类的发展历程，是人类智慧和经验的结晶。通过学习历史，可以了解人类的过去，从而推断人类的未来。而历史分享更重要的意义在于，可以促进人类间的文化交流和和谐，让不同国家和民族的人们能够相互学习、互相理解，最终建立起一个和平共处、合作发展的世界。

第三段：分享者在历史分享中的作用。

分享者在历史分享中扮演着非常重要的角色。历史分享不仅仅是传递一些历史事件和人物的名字，更重要的是通过分享者自身的概括和理解来传递历史真相和精华。同时，分享者还应该以开放、包容的心态分享自己的看法，让观众在了解历史的过程中得到启示和思考，最终提高历史素养和文化修养。

观众在历史分享中同样扮演着非常重要的角色。他们不仅应该耐心倾听，理解分享者所分享的历史，还应该充分利用自己的思维和素养，进行深度思考，发表自己的见解和看法。这样才能将历史作为一种文化的传承和沟通，真正成为文明花园中的一道风景线。

第五段：结尾。

历史分享不仅仅是过去的回忆，更是我们凝聚智慧、广泛交流的过程。在这个信息时代，我们有更多的机会向世界分享历史的想法和感悟，将历史文化推向更广阔的未来。只有通过分享历史，用智慧引领未来，才能真正体现人类文明最高的光辉。

历史教育资源分享【第七篇】

却说刘裕射杀大蛇之后，便去投军。因为作战勇敢，不久深受重要，曾参与剿灭会稽贼孙恩的，杀的孙恩丢盔弃甲，逃奔大海。只是刘裕一走，敌人仍然横行无忌，无奈只好再度调刘裕御敌。不久，因因功升任下邳太守。此时刘裕的上司因为不喜欢晋安帝委派的大都督司马元显，而倒戈归降桓玄。因因而本来就半壁的江山此时更加岌岌可危。桓玄乃桓温的后人，夙有不臣之心，今见自己大权在握，于是宣布废掉晋朝皇帝，该改国号为楚，当时朝廷旧人怕桓玄势大，敢怒不敢言。刘裕此时官职甚微，且寄人篱下，无无有兵士，也只得静思对策。

桓玄一见刘裕，格外欢喜，并且对司徒王谧说：刘裕风骨不同寻常，确是当今英雄。王谧乘机献媚道：刘裕天下国士，既然匡扶新君，可见陛下得天地之灵气，既是如此，不如封以高官，让他死心塌地。桓玄大喜，自此对刘裕格外厚爱，或者宴饮之际，必定让刘裕前去作陪，殷勤款待，赏赐丰厚。

且说刘裕的妻子本是晋朝尚书令刘耽的女儿，小时候读书破万卷，很有才思。平时喜欢鉴赏人，常在帷帐后窥视桓玄手下的大臣，见一个一个都不如桓玄，知道桓玄可能江山稳固，心中大喜。可是一看到刘裕，这女子居然大惊失色，见刘裕仪表堂堂，相貌不俗，知道此人必不久居于人下，于是对夫君道：陛下，刘寄奴龙行虎步，气度不凡，妾身以为在朝诸公，没有一个能超过他的。这样的人，胸有城府，腹有良谋，岂能为我所用，不如斩首以绝后患。

桓玄一见夫人如此说，感慨道：夫人所见极是，只是目前用人之际，我觉得刘裕既然如此优秀，我一定受落在自己门下，让他为我所用。夫人忙制止，说：刘寄奴心胸远大，智谋高深，不是夫君能压制住的，不如趁早杀死他。桓玄感慨道：我正想凭借这个人的力量，扫荡四海，削平群雄，安肯无罪杀死英雄豪杰，让天下将士寒心。夫人道：可能既该陛下削平了群雄，刘裕早已成了气候。桓玄不听，仍旧让刘裕镇守下邳，夫人痛苦的说：刘裕一走，看来我等死无葬身之处。可惜桓玄，自以为阅人无数，能够看清楚自己周围这些人，又错误的以为某些人是钱财可以收买的，便对夫人的话语置若罔闻，哪知道会有功败垂成的下场。

那刘裕到了下邳，果然和一些英雄豪杰约好共同起兵讨伐桓玄，刘裕指挥若定，大晋官员纷纷齐聚刘裕旗下，桓玄本来就对刘裕有所畏惧，此时一见自然更是担心，虽然手里握有小皇帝，仍然是惊慌失措，一路逃亡，后来死于乱军之手，此时方知道夫人的话看起来是对的，但是此时后悔已晚，而他的夫人也命丧于此，让人叹惋。

汉光武帝刘秀的早年经历。

刘秀属西汉皇族，文史典籍有翔实记载。《东观汉记·帝纪一》说：“世祖光武皇帝，高祖九世孙，承文景之统。”《后汉书·光武帝纪》说：“世祖光武皇帝讳秀，字文叔，南阳蔡阳人，高祖九世之孙也。”刘秀既然是汉高祖、文帝、景帝之后，又是怎么与枣阳渊源至深呢?《后汉书》作了解释，“……元帝初元四年，徙封南阳之白水乡，犹以舂陵为国名，遂与从弟钜鹿都尉回及其宗族往家焉。”由此可见，刘秀家族在其祖父一代已来到白水乡。据有关部门考证，西汉末年，枣阳版图内设有四县，即北有湖阳县，西北有棘阳县，东有复阳县，西南有蔡阳县。关于白水乡的方位，《水经注》记载：“光武帝旧宅在城东南40里即白水村，又曰皇村。”李贤为《后汉书》作注道：“光武旧宅在今枣阳县东南，宅南二里有白水焉。”明朝正德二年，河南道御史袁仕和山西道御史李帮用立皇村寺碑，碑文中称“皇村在枣阳东南四十里，圣龙襟其左，响水潭在其右，群山在其前，白水带其后。”据此方位看，舂陵白水乡即在今枣阳市吴店镇。

据史料记载，西汉哀帝建平元年(公元前6年)，刘秀出生在陈留郡济阳县(今河南省兰考县东北)，他父亲刘钦时任济阳县令。刘秀出生的时代是一个矛盾丛生、动荡不安的时代，9岁时，父亲去世，刘秀兄妹成了孤儿，生活无着，只好回到祖籍枣阳舂陵白水村，依靠叔父刘良抚养。“光武年九岁而孤，养于叔父良。”

在天下未平、战事频起的时代，他也力争做到一有空闲便学习和研讨儒经文艺，“经学博览，政事文辩，前世无比”。在长安，他大大开扩了眼界，也磨炼了心智，他非常关心时事、关心政治，“朝政每下，必先闻知，县为同舍生解说。”(《东观汉记》)。勤学好思，广泛接触社会，使刘秀在政治上逐渐成熟起来。后来因家境困难，刘秀不得不中途辍学，回到枣阳，过着他熟悉的耕读生活。

历史教育资源分享【第八篇】

历史，是人类文明发展的大舞台，记录了人类社会的起伏和兴衰。对于历史的学习和研究，不仅可以培养我们的思考能力和批判思维，更能让我们从中汲取智慧和经验，为未来的发展提供借鉴与启示。近期，我参加了一次关于历史相关的分享活动，从中获得了许多宝贵的心得和体会。以下是我对这次活动的五段式连贯的文章，希望与大家分享我的所思所感。

第一段：活动背景和主题。

这次历史相关的分享活动是由学校举办的，主题是“历史与现实的联系”。活动邀请了几位历史学家和专业人士来分享他们的观点和研究成果。主办方希望通过这次活动，让更多的人了解历史的重要性，激发对历史的兴趣，提高大家对历史的认知水平。

第二段：活动内容和亮点。

在这次分享活动中，我首先听到了一位历史学家的演讲，他讲述了历史与现实的联系。他指出，历史是当代问题的基础，对于解决当下的问题有着重要的指导作用。他以历史上的战争和冲突为例，讲述了对国际关系研究的启示，并提出了关于历史教育改革的建议。此外，还有一位专业人士分享了她对古代历史文化的研究成果，介绍了一些古代文明的特点和影响。这些内容给了我非常大的启发，让我对历史有了更深入的理解。

第三段：心得和收获。

通过这次分享活动，我深刻体会到历史对于现实的重要性。历史是人类智慧的结晶，是我们前人用鲜血和智慧铺就的道路。只有深入了解历史，才能更好地认识现实，更好地把握未来。历史可以帮助我们洞察世界，提高我们的综合分析能力，培养我们的批判思维。只有通过对历史的反思和总结，我们才能避免重蹈覆辙，更好地应对挑战和困难。

第四段：启示和思考。

这次分享活动让我思考了现代社会的问题和挑战。通过了解历史，我们可以发现，很多问题和挑战并非新鲜事物，而是历史的重演。比如，社会不公、种族歧视、战争等等，都是历史中曾经存在或正在存在的问题。我们应该从历史中吸取经验和教训，通过改革和创新，尽力避免这些问题的再次发生。同时，历史也告诉我们，任何一个伟大的国家和民族，都是靠着对历史的认识和理解走过来的。因此，我们应该重视历史教育，让更多的人了解历史，汲取智慧，传承文明。

第五段：结束语和展望。

通过这次历史相关的分享活动，我更加深刻地认识到了历史的重要性。历史是一面镜子，反映了人类社会的成果和错误。我们应该不忘历史，感恩前人的奉献，从历史中汲取智慧，加深对社会问题的认知，努力在现实中为人类的进步贡献自己的力量。希望未来能有更多的历史相关的分享活动，让更多的人深入了解历史，从中汲取智慧和力量，共同创造美好的未来。

历史教育资源分享【第九篇】

我说课的题目是：中国地图出版社《中国历史》年级册第二单元第课《》。我将从教材的地位、教学目标、教学重难点、教学方法、教具使用、教学过程、板书等方面来展示这一课。

一、教材地位和作用。

从地位与作用看:本课居于第685878单元《》的第课，二、教学目标（1）知识与能力：

（2）过程与方法：

（3）情感态度与价值观：

三、教学重点和难点：1）教学重点：

2）教学难点：

四、教学时间安排：

本课内容我计划用一个课时（45分钟）授完。具体过程有：

1、组织课堂教学；1分钟。

2、导入新课（创设情境导入、故事导入、旧知识回顾，建立新旧知识联系导入）；2分钟。

3、展示教学目标；2分钟。

4、新知识探究（）；30分钟。

5、课堂小结；5分钟。

6、巩固练习；5分钟。

五、教具准备：相关图片、资料、课件多媒体（白板）电教设备。

六、教学方法：

1、教法：本课采用以探究为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、看、练”的综合教学，目的是最大限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用。针对教材内容设计一些问题，激发学生学习兴趣，使学生真正成为课堂的主体，同时教师适时给以讲解和指导，充分当好“导”的作用。

教法（有三）。

（2）、探究讨论法——激发学生兴趣，培养学生的合作探究精神；（放在过程中）。

(3）、讲解、多媒体演示法——（目的是）突破重难点。

2、学法。

无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性。激发学生兴趣，有效地培养学生学习能力，获得最佳的教学效果。

学法（有三）。

（1）本着“以生为本”的教学理念，在教学过程中主要通过“阅读理解”、“合作探究”、“兴趣激励”等方法，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动的获得知识。

（2）引导学生通过自主阅读、视频观摩、分析归纳，达到“看—思——议”的有机结合，共同完成本课的学习任务；（3）练习巩固：主要是对所学知识进行测试、巩固。

六、教学过程（知识探究过程）：

过程。

1、导入新课。

第1种方法：我采用情景导入法，利用白班教学设备播放《》片断，（播放）播放中提出一个简单的问题：

2、出示课题，展示教学目标。（白板设备），过程。

3、自读感知。我设计了两个环节：（1）自主学习、合作探究。

进入此环节后用白板设备出示涉及课文主要内容的问题，这些问题的提出是教师完成本节课教学目标的重要目的，那么，如何引导学生解决这些问题就非常重要，我对提出问题的解决分为三个步骤：

a、阅读课文——自主学习、以学为主。

要求学生带着问题，图文结合自学教材。边掌握教材，边勾画出相关句段准备回答问题，教师做随堂指导。

问题1：问题2：问题3：问题4：问题5：

b、知识领会——独立思考、回答问题、教师对所提出的问题，指名学生回答、补充，领会课文知识内容。

c、学生提出问题——质疑、发现问题。

要求学生在初步掌握了全文知识内容后，针对阅读中遇到的无法理解的疑问，提出问题，以纸条的形式，送递老师。

4、合作探究。

(1)、合作、讨论、解决疑难。

教师将学生中具有代表性的普遍问题交由学生，分组合作交流，探究解决，小组再以成果的形式向全班展示。培养学生独立思考，发现、解决问题的能力，突出学生的主体地位。

(2)、讲解、归纳、总结0在学生阅读、理解、回答、提问、探究的基础上，对本课的知识点教师点拨、讲解、分析，和学生一起做一个知识性的总结，进一步帮助学生突破重点和难点：

知识点1：

知识点2：

知识点3：

知识点4：

知识点5：

过程。

5、拓展延伸、。

指导学生学习课文后面《研习升级》中的智能开发、读史明理、知识拓展等内容，出示相关的图片，的现实意义，从而进一步领会课文内容和情感态度与价值观这一目标。

过程。

6、巩固练习：（见教学参考书练习题）。

（1）填空题：

（2）选择题：

（3）简述题：

选择这些练习，可以使学生将所学的知识加以巩固、总结反刍、自主训练，巩固学习成果。

总之，我的教学设计力求体现高效课堂的教改思路；明确教师的职责和学生的任务，教师引导、激励、点拨，学生分组合作、自主探究、质疑拓展。所有问题都力争在课堂上解决，达到“教得轻松”，“学得愉快”的教学效果。

七、板书设计。

按教师点拨、讲解、分析，和学生一起做的知识性总结要点，知识体系进行整理、概括，设计板书，使板书帮助学生更加有条理的理解这段历史知识。

我的说课完毕，谢谢大家。

八、反思教学。

完成了本课的教学后，我对教学设计与课堂教学实践进行了及时的总结和反思。

从教学设计的实施看：我预设的各版块活动多次为学生创设主动学习、展示自己的平台，同时配合和电子白板手写文字、彩色绘图、资源图库、白板目录、放大镜及截图、遮屏、聚光灯等各种功能，有效的调动了学生投入教学活动，引导他们步步构建知识，一定程度体现了学生本位的教育理念，基本实现了本课的三维教学目标。

从学生活动的情况看：学生参与意识强烈，对于教学中的探究、讨论表现得十分积极，此外，他们对使用白板组织教学倍感新鲜与兴奋，并乐于尝试使用白板和展示自己的操作过程，使学习更加积极主动、轻松愉快。尤其在本课回顾的过程中，白板生成的目录成为让学生最有成就感的教学资源，令他们学习历史的信心和兴趣倍增。

从设备使用的角度看：我在教学设计中所用的只是其功能的一部分，我认为只要以把握教学新理念为前提，经过潜心研究和精心设计，应该可以使电子白板更好地为教学服务，例如：交互功能可以即时检验学生的学习状况，资源库可以成为教材的有力补充，生成性资源可以长久保留以记录学生的学习历程，从而为全面评价学生提供依据等。在今后的教学中我还会积极探索，大胆创新，力争在课堂上为学生创设更广阔的活动空间，更彻底的实现教师角色的转变。

历史教育资源分享【第十篇】

昆阳之战，号称是中国历史上“以弱胜强”的典范战例。昆阳之战确实是影响中国历史进程的一件大事，但以“弱”胜“强”的真相，却是令人匪夷所思。

为镇压民变主力，当时王莽派司空王邑、司徒王寻为帅，倾其天下精锐，合兵43万，号称百万，以排山倒海之势，压向小城昆阳。城中困守的汉军，兵力不过数千，刘秀还被迫出城求援。而留守的头目王凤等人更是主动向莽军乞降，在遭到拒绝后，个个惶惶不可终日。

战前态势，总兵力50比1，一个是志在必得，一个是惊弓之鸟，似乎不战而高下立判。

大战之时，刘秀从城外带来的兵力不过区区3000人，城中则是一帮缩头乌龟。这样，作战双方的态势是：总兵力100比1，一方是以逸待劳，一方是惊疑不定，似乎不战而成败立知。

但历史的编剧能力出乎所有人的想象。

或许是优越感太强烈了，或许是对汉军的过度仇恨化为了蔑视，王邑、王寻这两位三公级的人物，竟然选择了几乎就是江湖上单挑的做法：

在发现刘秀的部队后，两人仅仅是带了万把人出来——巡视。以新莽特有的一贯派头，估计这也就是个大型仪仗队的架势，简单说，二王所带的，并非正式的作战部队。

兵法云“受降如临敌”——接受投降都要象两军对阵如临大敌一样，而这两位将军却临敌如逛街，在战场上带一群围观者出来看热闹，其结果可想而知。

而没有最要命还有更要命的是，他们还下了道死命令：“敕诸营皆按部毋得动”——其余将士只许看、不许动。因此在整个战役(如果这也能称之为战役的话)过程中，新莽的'百万大军既不敢、也无法出击——因为将军有令、因为根本就没有做好战斗准备!

结果就是那百万大军，奔逃一停、踩死一停、淹死一停、杀死一停——总之是彻底消停了!

昆阳之战，是由不明真相的两个人发动的：他们都看不到敌人的强大和己方的弱小，他们都在打一场别无选择的战争，他们都输不起。

最终，走投无路的战胜了势在必得的。是之谓“以弱胜强”。