我的老师魏巍5篇

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我的老师魏巍范文1

有违大家的心愿!这里的“大家”都指些什么人?

可以毫不夸张地说,这里的“大家”,是指各条线线的人!

请看下文:

“向爷爷,您打过那么多的仗,最漂亮的是哪一仗呢?”对于打仗的故事,孩子们总是百听不厌。

“我们每一仗都打得很漂亮!”向老呵呵一笑:“抗日战争、淮海战役、抗美援朝,我们每一仗都打得漂亮。《谁是最可爱的人》这篇文章你们学过吗?说的就是我们军人。我们军人永远都是最可爱的,不仅在战争时期,在和平时期,他们同样是最可爱的人。

离休后的向老把很多心思花在了对青少年儿童的关心和教育上,他渐渐将话题从战争转到了当前。“去年的那场冰雪灾害,你们都亲身经历了。我们的子弟兵不惜代价,不计条件,用打仗一样的速度投入到抗击雪灾中去,投入到群众最需要的地方去;去年的5・12大地震,你们还记得吗?从大地震发生的那一刻起,地震灾区就成了中国军人的特殊战场,废墟上处处是他们的身影,哪里灾情最严重,哪里条件最艰苦,哪里就有他们……”

引文出自2009年5月4日版《江苏法制报》上《难忘的一课――我们来到向守志爷爷家》一文。(向守志为1955年授勋的共和国上将)由此可见,向守志将军对《谁是最可爱的人》是十分熟悉的。他问学生们有没有学过《谁是最可爱的人》,说明他知道该文曾是语文教材,但是他却不知该文已从新教材中退出。这里的事实是:年龄大一点的人都知道军人是最可爱的,可年轻的一代却不一定知道。这就是《谁是最可爱的人》对新一代的意义。

请看2003年5月5日《现代快报》上《他们不愧是最可爱的人》一文中的一段话:

邓练贤、叶欣、陈洪光、范信德,这些白衣天使,在抗击非典的非常时期,在抗击非典的生死战场,他(她)们冲锋陷阵,先后殉职。他(她)们的奉献精神激励着人们前赴后继。

更多的医护人员冲上去了,他们将个人安危置之度外,同病魔奋力拼搏。他们甚至用自己的生命来换取全体人民的健康。

科技人员冲上去了,他们夜以继日,合力攻关,力图早日攻克病毒的关隘。他们要用自己的血肉之躯筑起抗击非典的钢铁长城。

新闻工作者冲上去了,他们忠于职守,传播党和政府的声音,报道“非典”疫情和无数感人的事迹……

在抗击非典的殊死斗争中,涌现了无数先进人物,他(她)们不愧是我们最可爱的人!

在这里,“最可爱的人”已非作家魏巍所指的军人,而是指那些忘我工作的医护人员、科技人员、新闻工作者,还有“无数的先进人物”。这就有力印证了陈永忠老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中的论点:“最可爱的人”这一意念已渗透到社会生活的每一个角落,渗透到社会生活的方方面面,渗透到人们的灵魂深处。

再请看《南方周末》上《他们是新时代最可爱的人》一文中的一段话:

这些志愿者,有的来自河北,有的来自江苏,有的来自山西,甚至可以说,来自全国各地。在汶川,到处有他们战斗的身影。他们是新时代的、杨根思,哪里最危险,他们就冲向哪里;他们是新时代的雷锋,哪里需要帮助,他们就出现在哪里。一句话,他们就是新时代最可爱的人!

在这里,“最可爱的人”不只指军人,不只指志愿者,更是指一种精神,指现代社会中的无私的奉献精神。由此可见,“最可爱的人”的意念较之作家魏巍表达的意念获得了更大的拓展,获得了前所未有的升华!

笔者的引文更是印证了陈永忠老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中的论点。“最可爱的人”的意念在思想领域的教育意义无比巨大,无与伦比。从思想教育方面讲,《谁是最可爱的人》是一个十分重要的教材,其他任何资料不可替代。

再看看笔者引文的题目:

《他们不愧是最可爱的人》、《他们是新时代最可爱的人》。记者们连文题都受到了魏巍的影响。可见,《谁是最可爱的人》对社会生活的影响有多大。

然而,苏教版语文新教材删去了《谁是最可爱的人》,这是怎样的令人遗憾啊!

好了,笔者说得够多的了,不过,笔者还要补充一句:笔者的看法,也是我周边同仁的看法,笔者也要像陈永忠老师那样呼吁:《谁是最可爱的人》应重新选入初中语文教材。

他山之石,可以攻玉。山草香为大家分享的5篇我的老师魏巍就到这里了,希望在我的老师魏巍的写作方面给予您相应的帮助。

我的老师魏巍2

彭城魏巍,京华学“艺”,弃刀尺(裁剪)而操鼎鼐(烹饪),历红、白二案而专事“烧烤”,承“北京烤鸭”衣钵并进而创新,于是而有1999年底“中华醉鸭”及2000年底“烧烤猪脸”先后入围“中华名小吃”的奇迹。去年入秋某日晚,“徐州盛北平烧烤中心”的魏巍总经理邀我去品他的新品“手抓鸡”,怎能不心起微澜,食欲大动呢?

来到水天一色的“湖悦酒家”,面对湖光山色落座,饮大白以品“鸡”,何等潇洒?又是怎样的惬意!当着我的面,戴上乳胶消毒手套的服务生,左手“抓”起鸡来,右手以消毒食用剪熟练拆卸起来,再把每一块都沾匀特制的调料汁,然后轻轻说:“请慢慢品尝并请提宝贵意见”。真的是见怪不怪,平日已美味不再的“鸡件”(不论“三黄”还是“盐”,即或“黄泥煨”甚至“甲鱼炖”),刹那间,缕缕“奇香”竟飘然而至,诱人提箸。小试一筷子,“奇香”骤变“至味”,食欲渐入佳境。再试一口,合齿仍觉香,口感生新意,还越嚼越有味儿。不到20分钟,一只近千克的“手抓鸡”,尽为我与老伴的腹中之物。吃完鸡,还见老伴用筷子扒拉着调料碗,似乎在鉴赏一件古玩。魏巍则告诉我:“除了传统的酱油、醋、芝麻油、蒜茸、花生末儿外,还添加一味印度香料。不只增鲜,尚且提味,尤其有利保健。”想了想,我才说:“倘能消费者自己动手抓着吃,岂非‘往嘴一送,闭目咀嚼;先咽其细,再吞其它;津生味回,蕴义自得’?”魏巍说:“平时接待顾客,就是手套发给他们的。只有‘参与’,才能增强感受,才是地道的‘食文化’嘛!”语气中分明流露着自信的味道。

即使“手抓鸡”之作,又何尝不是“文化”?不论宰、洗,辅料的腌渍,还是物理温控以及生化处理,无不是传统工艺与现代科技的巧妙结合。与囿于“师承”的“本帮”或热衷“标新立异”的“时髦”迥然有别。魏巍从“京华从烹”至“彭城创业”,由“杭州折桂”到“星岛(新加坡)采风”,自“银川夺魁”再“荣归故里”,10年跌宕苦苦探求,终于出“醉”而更“醇”。试想:没有“中华白酒”的“绵醇”,何来“中华醉鸭”的底蕴?又何来“手抓鸡”的悠深!吃“手抓鸡”,无论是“手抓”时的视觉感受、连同生理承受,无不特定氛围中产生一种食文化的多元共鸣体――一种“新品”,一个“新载体”!

魏巍的用心良苦,还在于他不满足“中华醉鸭”的“明炉吊烤”而移位于“微波炉”加工“手抓鸡”。须知,这确实是心系普通家庭,提高百姓生活质量呀。当他从省城南京接受“国家特级烧烤师”证书的那一刻,他就盯上“江苏省人民政府”的大印,是“人民”给了他荣誉,难道那中间就没有信任?所以他经常以此为动力,报答人民便成为他的“天职”!所以他还是“醉”了下去并且“醇”后而复生。

就这样,魏巍以“醇”作线,放飞观念,多种工艺皆试“鸡”,细微之处觅感觉,不觅“至味”不复醒呀!直到此刻,我才悟出他今天带我来吃“手抓鸡”的用意,他是想让我成为食文化观念新载体的见证人!我问他:“还有冲击欲,三夺‘中华名小吃’吗?”他没有正面回答我,只说:“祖先留给我们的太多太多;我们留给后代的呢?是不是太少太少?”晚上归来,难以入睡,写此《吃“手抓鸡”》小文以赠一代新庖魏巍,并记我们的忘年之交!

我的老师魏巍范文3

——记四校区域教研铁路学校数学学科研讨会

“等闲识得东风面,万紫千红总是春”为进一步加强四校联盟教师间的合作交流,提升教师核心素养,构建高效课堂,2020年11月16日,四校联盟区域教研数学学科研讨会在铁路学校如期举行。

参加本次研讨会的有五常市教师进修学校戚艳秋主任、铁路学校赵淼校长、五常二中高景山校长、五常三中吴耀东校长、杜家中学赵洪波校长及四所学校的教学主任、数学教师。

本次教研活动的主题为“激发兴趣,培养学生的数学思维能力”,授课课题为《同底数幂的乘法》,采取“同课异构”的形式,授课教师分别是铁路学校魏巍、五常二中杨光、五常三中范永胜、杜家中学黄伟东。四位教师展示了同一节课不同的教学设计,不同的教学特色,每一节课都可圈可点、精彩纷呈,让人耳目一新,收获颇丰。

魏巍老师的课堂,展现了扎实的教学基本功,出色的多媒体课件制作、学生接龙出题、答题,数学诊疗室、密室逃脱游戏等教学环节的设计,提高了学生的课堂注意力和参与度,引导学生一步步发现新知,突破难点,效果显著。

杨光老师循循善诱的引导,有层次梯度的习题设计,锻炼了学生的思维能力。

范永胜老师幽默风趣的课堂语言,闯关游戏的设计都充分调动了学生学习的积极性,学生参与度高,课堂气氛活跃。

黄伟东老师的教学设计思路清晰,环环相扣,注重知识形成的过程。

四节课“同中求异、异中求同、同课异构、同放异彩”,听课者真正感受到数学教学的魅力,共享数学教学的盛宴。

大班数学快乐出发教案4

一、活动目标:

1、引导幼儿在欣赏动画的过程中,学习7的第一组加减。

2、借助动画演示,引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

二、活动准备:

教学课件《学习7的第一组加减》

幼儿每人一套数字三、活动过程:

开始部分:

问答游戏:复习7的组成与分解点击课件,出现猫妈妈:"小朋友看,谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!

点击课件,猫妈妈问:小朋友,我问你,7可以分成1和几?

幼儿回答:7可以分成1和6依次复习7的组成和分解,猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。

基本部分:

(一)欣赏"小猫钓鱼",学习7的第一组加减。1、演示课件,幼儿欣赏动画,回答问题。

(1)小猫咪也来啦,看一看,猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。

(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼,观看小猫钓鱼、吃鱼,学习7-1=67-6=1 。

2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化,引导幼儿发现规律。

(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。

1、课件演示小猫扑蝶:来了几只蝴蝶,飞走了几只,还剩几只?

操作练习:6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟:树林里有几只小鸟,飞来几只,又飞走几只?

幼儿自编应用题,操作练习:6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

我的老师魏巍5

第二步:开场词,三位主持同时出场 第四步:教师参与节目(教师花序) 第六步:结束语(大和尚001、小失意)配欢快的音乐

开场词:(大和尚、纤雪、小失意)

男:又是一个9月了,这是一个收获的季节,怀念的季节……

女:教师节也踏着轻盈的步子缓缓而来,无论您是莘莘学子还是育人园丁,相信您在这个特殊

的节日都有很多感慨--成长过程中最初的启迪,讲台上的酸甜苦辣……您一定有许多话要说。

男:“雨声可以代替风声,但却不能激起波澜;沉默或能掩藏心情,但对您我心依然。殊知吾

上什么都可以重复,但恩师您只有一位,就如父母。”

女:“您划着一条不会沉的船载着我们在这条船上,我们越来越清醒,越来越充实,而且和船一

样,祈求更远更险的航行。”

男:“您是树根,我们是茎,有了您,我们才能茁壮成长,枝繁叶茂。”

女:“您是我心目中的知音,用您那普通的语言铸成一把打开我心灵疙瘩的钥匙。”

男:是您让我们有了新的生命、新的希望,是您让我们走出烦恼与困境!”

女:在我们喜迎第十八个教师节来临之即,老师请让我们向您真诚的道一声:“老师您好!老

师您辛苦了!”

华北地区:

1、旷野尘风:《我的老师》作者:魏巍

师如父母,对于我们每一位朋友来说,在我们成长的过程中都有着老师的辛勤与汗水。您

也许记得老师的一个微笑,您也许记得老师抚摸你头时的那一刻的温馨,您也许记着老师的一

句叮咛,您也许还记得当你迈出大学校园时,老师那张挂满泪痕的脸。无论记住的是哪一个环

节,这一切的一切都深深的印在你,我,他的心中。下面就让我们随着旷野尘风的声音,一同

走进作者魏巍的记忆中。...............

2、诗枫:《难忘老师的目光》作者:王金波

岁月潺潺的流淌,不能忘怀的始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响,带来

朝露中第一缕阳光。人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱

,是夏日里红肥绿瘦的荷塘,是秋空中渐渐淡去的雁行,是冬雪中悄悄绽放的芳香。.................

3、紫月星空:《桃李满天下恩情似海深》作者:武军

人生旅程上,是老师为我们点燃了希望的光芒,丰富了我们的心灵,增添了我们的智慧。他们

以天空一样的胸怀,大山一样深重的情,关心着我们教育着我们。教我们洒脱,教我们豁达,

教我们自信,教我们自强。老师,又逢您的节日,寄上我们一份诚挚的祝福,愿我们的老师拥

有更健康、快乐与幸福的将来。......................

4、嘿:朗诵《我转过头,你还在那里》

一段感人的故事,一个美丽的回忆,老师是您在我们人生道路上,留下了一道道美丽的风景。

就在我转过头时,您却还在那里。...............

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