教师教学计划范例精彩4篇

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教学计划【第一篇】

(一)引课

1 、请同学们回忆一下，以前测量旗杆高度的方法，并说明这些方法的理论依据是什么？（相似三角形对应边成比例）

2 、问题：如果观测的角是任意的锐角，能否求出旗杆的高度呢？要解决这个问题，只要学完三角函数这节内容，你们就可得到答案。

(二)新课

1、① Rt △ ABC 中，∠ C=90° ，各边名称是什么？一般用什么字母表示，学生回答，老师在图形中标明。

2 、在以上测量旗杆高度的各种方法中，那些量是改变的，哪些量是不变的，它们之间有何联系？

学生活动：

学生思考，分组讨论，并归纳出以下结论（如果学生有缺漏，教师可点拨，同时鼓励表扬）：

（1）、在 Rt △ ABC 中，当∠ A 不变时，三角形的形状可以改变，即各边可改变大小，但任两边的比值不变。

（2）、当∠ A 取其他固定值时，任两边的比值也有唯一确定值与之对应。

3、三角函数定义：由∠ A 取每一确定值，∠ A 的对边与斜边的比值有唯一确定值与之对应，我们把这两个变量之间这种函数关系用符号 “Sin” 表示即： SinA= ∠ A 的对边 / 斜边

同理得出： COSA= ∠ A 的邻边 / 斜边tanA= ∠ A 的对边 / ∠ A 的邻边cotA= ∠ A 的邻边 / ∠ A 的对边

学生练习：

（1）、写出∠ B 的四个三角函数

（2）、说出 SinA ， cosA ， tanA ， coSA 值的范围，求 = ？

4、例题讲解：

例 1 、（ P108 ）由学生回答解题思路，再由学生自主完成。

（三）巩固练习：P108 第 2 题 P109 第 3 题

（四）随堂练习

在 Rt △ ABC 中，已知 sinA=4/5 ，求∠ A 的其他三角函数值，学生板书。

（五)课堂小结：(由学生完成，教师讲解、归纳、补充）

1 、了解三角函数是解决实际问题的一种方法。

2 、理解并熟记三角函数的定义。

3 、利用三角函数解决简单的问题。

小编为大家提供的初三数学上学期锐角三角函数教学计划，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

教学计划【第二篇】

一、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、目的目标

1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

三、教材分析

四、学生情况分析

（略）

五、教学设想

1．创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

2．指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

六、教学进度安排

本期共20周，实际教学周18周，共36课时，具体安排：第二阶段：会考总复习，其中：第12---13周，4课时复习中国古代史

第14---15周，4课时复习中国近现代史

第16---17周，4课时复习世界历史

第18周，2课时

考前强化训练。

教学计划【第三篇】

今天我说课的内容是人美版小学美术三年级下册第六课《威武的盾牌》。属于“设计应用”领域。依据20xx版《义务教育美术课程标准》的要求：尝试从形状育用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计和工艺与其他美术轰动的区别。我准备从教材、目标、学情、教学过程等方面来说明。

一、 学情分析

学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中获得的，对他们来说盾牌是神秘的。根据小学生的好奇心，他们对盾牌很感兴趣，三年级的学生已具备一定的美术知识和制作能力，他们的思维活跃，有较好的探究意识，他们敢于表现自己的看法。

二、 教材分析

本课时主要是让学生利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种色卡纸，针对学生年龄特点，以剪、贴、搭配的表现方式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌。

三、 学习目标

1. 通过欣赏、分析了解盾牌的用途，并能用本节课所学的内容动手制作出盾牌。

2. 通过欣赏、分析、比较，了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别。

3. 通过展评盾牌，让学生增强防范意识。

四、 评价任务

任务一：欣赏图片，了解图片，最终能制作出盾牌。

任务二：比较 不同盾牌的特点，加强对盾牌的比较和认识。

任务三：展评盾牌，用语言说出心中的盾牌，增强自信新心。

五、 教学过程：

1. 学生们看课件，出示一个小猴子，问学生这个小猴子来是干什么的，从而进一步的引出课题，板书课题《威武的盾牌》。

2. 你知道吗？提问学生古代盾牌的作用？出示古代盾牌图片让学生说出古代盾牌有哪些特点

（设计意图：培养学生探究学习的能力，并能说出盾牌的特点，即外形不同、装饰不同、色彩不同。）

3. 小组讨论 怎样才能使盾牌变得很威武？有哪些动物的形象适合做盾牌？出示动物形象，看哪种动物形象适合做盾牌，为什么？

（设计意图：让学生深入了解威武一词的含义及如何创作。学生在描述老虎威武的时候，如瞪大眼睛、张大嘴巴、尖利的牙齿。这一环节潜移默化中把威武的含义描述了出来，为创作图案进行了铺垫）

出示一组没有装饰的盾牌，研究盾牌图案上有什么特点？

（设计意图：让学生通过分析了解动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形是盾牌变得威武。0）

将盾牌增添上颜色，让学生进行对比。

（设计意图：让学生对这两组图片进行对比，比较中充分发表自己的见解，通过观察、分析、比较，分析作品的色彩、图案的特点、）

5. 归纳制作要点

外形 内部装饰 把手

（设计意图：在形状上的设计，加深学生设计盾牌形状的印象和丰富学生设计思维，并了解外形的特点。）

6作品欣赏

（设计意图：出示学生作品，引导学生分析，开阔学生的眼界，借鉴优秀作品。）

7. 布置作业，教师走动指导

（设计意图：教师在学生制作前出示注意事项，让学生在小组合作时能够分工明确提高合作效率及作品质量。学生在创作的过程中教师巡视指导，及时纠正。增强学生的动手能力，增加对美术的喜爱。）

8. 展示作业

(设计意图：培养学生的语言能力表达和自信心。可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生体会到合作的乐趣。）

六、 板书设计

威武的盾牌

外形 对称

内部装饰 对称 变形 夸张 色彩 鲜艳

把手

七、教学评价

略

教学计划【第四篇】

一、时间：

学制三年，主要是初中应届毕业生。

二、培养目标：

升入高等院校继续学习。

三、主要课程：

声乐、钢琴、

四、课程设置简况：

（一）乐理视唱练耳：总学时：190，周学时：2，开设5。5学期。

通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。

（二）声乐：总学时：190，周学时：2，开设5。5学期。

培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要内容为：歌唱的呼吸，歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。

（三）形体训练与舞蹈编排：总学时：224，周学时：2，开设5。5学期。

形体训练由芭蕾基础训练的扶把动作和中华民族民间舞蹈多风格组合的训练两大部分组成，任务和目的：1。克服学生自然形态的各种毛病，有一个正确的体形；2。训练音乐感，舞姿的准确、舒展。舞蹈编排：即“编舞技法”，激发学生在深入生活搜集创作素材的基础上，选择表现的题材，确定表现的主题，具体着手创作，把舞蹈要表现的主要内容、人物形象、性格和情绪，以及段落结构、体裁、风格、形式，用准确、规范的形体动作加以表现。

（四）钢琴：总学时：170，周学时：2、2、3、3，开设三学期。

基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求。识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音练习，和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏非连音。起呈转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。