人教版一年级语文下册教学计划(精彩4篇)

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小学一年级语文下册教学计划【第一篇】

本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导。

在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习、行为习惯、合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素养。

一、教材分析:

本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。

本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。

所选课文题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。

每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

二、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

4、口语交际。

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语气连贯。

(5)能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、教学措施:

1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的常规工作。

2、加强非智力因素的`训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。

3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

针对重难点,制定具体策略突破。

4、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、想学

5、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣,结合我校的海量阅读课题实验,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。

6、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐、写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

7、关注班级中学习落后的学生,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

四、奋斗目标:

每个孩子都有进步。

观察日记能够帮助差生孩子取得进步。

一年级语文下册教学计划【第二篇】

为了能更好地开展本学期的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:

一、教学目标:

(一)、识字、写字

1、喜欢学习汉字,愿意主动识字。

2、认识550个生字,会写其中250个。

3、掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

(二)、关于阅读

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

6、学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。

7、借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。

8、感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。

(三)、写话

9、对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)、口语交际

11、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

12、能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。

13、能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。

14、听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。

15、表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。

二、教学资源分析:

(一)教材的基本结构:

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

(二)内容体系:

1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大都是围绕本单元的专题合理安排。几个单元也都是如此,围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体,体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间,体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进,螺旋上升。这样安排,符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想,便于开展语文实践活动,提高学生的综合语文能力。

2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。

本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把八课识字,分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来,既通过识字课承担了一部分识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。 这样安排识字,避免了集中识字可能产生的单调枯燥,功能单一,缺少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。

(三)教学重点、难点:

识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍然要求学生正确认识生字。要求认识550个常用字,识字量很大,学生接受的语文基础参差不齐,教学中有一定的难度。

(四)教学资源:

教材是最重要的教学资源,要注重对教材的合理利用和开发。学生通过阅读《阅读课本》补充课内资源的不足。开展丰富多彩的语文活动也是很好的教学资源。现在的学生喜欢唱流行歌曲,喜欢看各种电影,喜欢看电视。《语文课程标准》标准中指出:“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机√阿拉文库★√会无处不在,无时不有。”我可以在这当中开发语文课程的资源,同时也可以培养学生健康的兴趣爱好,提高学生的审美情趣。

三、学情基本情况分析 :

本班共有学生30名。经过第一学期的学习,每生能认汉字450字左右,其中少数同学能认800字左右。每生能写汉字100多个,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确,但有个别学生因习惯不良,需再加强写字习惯的督促。本学期将加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文,既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。

四、教学方法设计:

(一)识字与写字

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

2、认识常用汉字550个,会写其中的250个汉字,个别基础差的学生采用个别跟读和分类指导的形式加深学生的记忆。

3、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

4、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。在学生写字时就特别强调书写时要做到规范、端正、整洁。

(二)阅读教学:

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,利用早自习时间对学生进行个别朗读指导,加强朗读效果。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的。读物。

(三)口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学进度与课时分配:

本学期共131课时,分8个单元,共进行16周的教学。详情见附表。

六:教学评价方案:

1、评价标准:

评价是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完成教学过程,从而有效促进学生的发展。以课程目标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价。

2、评价方式和方法:

(1)形成性评价和结合性评价相结合,侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。

(2)定性评价和定量评价相结合。

3、评价内容

(1)识字:能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字。

(2)写字:能做到姿势正确,书写正确、规范、整洁

(3)阅读:能做到借助音节流利朗读,了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识。

(4)口语交际:做到乐于交流,大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯,做到专注倾听、尊重理解对方,学会文明交际。

总之,要凭借教材的优势,创造性地进行教学。通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。

一年级下册语文教学工作计划【第三篇】

一、学情分析:

小学生活和幼儿园生活是大不一样的,对于刚上学的一年级新生来说,面对新环境,新同学、新老师,新的学习方式……他们会有很多的不适应,甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应,否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难,严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限,使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。

二、教材分析:

教材第一单元

我是小学生啦:通过一系列生动活泼的活动,帮助新生形成对入学的正确认识和态度,缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活,为入小学学习创设一个良好的开端,以愉快、积极的态度迎接新生活。

第二单元

学校的一天:本着以生为本的原则,时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发,本单元以“上学的一天”为主线,按照上学路上→学校生活→放学的线索展开,旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。

第三单元

我爱我家:“家”是儿童成长的重要场所,儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯,使其获得基本的健康意识和生存能力,从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。

第四单元

银色的冬天:本单元依据课程标准的要求,让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时,季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱,让儿童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生机。同时引导学生探索了解“冰是怎么来的?”的科学道理,并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰,以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动,鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备,并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动,实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标:

第一单元:

1、感受学校环境的美好、体验集体生活的愉快,并乐于与新同学、新老师交往。

2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3、了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。

第二单元:

1、珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。

2、初步养成按时作息,做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为,遵守纪律。

3、知道上学不迟到,应该提前做好上学的准备,学会自己的事情自己做。知道在上学,放学的路上要注意安全,不做危险的事情,遇到危险会自救。认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。

第三单元:

1、熟悉家庭中的主要成员,学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。

2、关心家庭中的每个成员,能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。

3、了解家庭中的主要成员,知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员,初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈,关心家人。

第四单元:

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色,养成亲近自然、热爱自然的情感,感受自然的美。在创造性的观察体验活动中,产生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动,体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参与和亲自动手活动中,增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天的科学知识,尝试科学小实验和小制作,在探索问题的过程中获得体验。

四、教学重难点:

第一单元我是小学生啦

重点:

1、熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、初步认识规则和纪律的作用,遵守学校体纪律。

3、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。

4、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。

难点:

1、能熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、能欣赏自己和别人的优点与长处,并能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。

3、初步认识规则和纪律的作用,遵守学校纪律。

4、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。

5、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。

第二单元学校的一天

重点:

1、珍惜自己的生命,初步形成自保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。

2、初步养成按时作息,做事用心的习惯。

3、认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守纪律。

一年级下册语文教学工作计划【第四篇】

一、班级情景分析

班上共有_名同学,大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,可是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有三、四个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者资料空洞、语言贫乏,不会表达自我的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过,所以教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初,我着重培养学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达本事,所以,培养学生良好习惯是提高语文本事的基础。

二、提高教学质量措施

1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自我熟悉的事,提高他们的语言表达本事。具体经过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从资料分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情景全面登记,每一天清查,及时补救。

6、推荐学生很多读课外书,每月开设一节读书交流课。

三、全册教材分析

(一)教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

(二)教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有必须的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表此刻以下方面:

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能,引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

四、全册教学目标分析

(一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有必须的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览,根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论,敢于发表自我的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实。能修改自我的习作,书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

五、全册教学重难点分析

教学重点:

1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

教学难点:

1、生字的认识与书写。

2、朗读本事的培养与提高。

3、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

六、教学措施

1、精心钻研教材,让课堂有增量。

2、开展很多阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

(1)供给丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

(2)向学生推荐现今流行的或一向有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书能够奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每一天早上5分钟,每一天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作本事。

4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学本事,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作本事,为其写作积累素材,继续要求每一天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每一天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的资料)。

8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生供给机会,练习分析作者的写作目的,情感。

9、继续对班里的朗读情景加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以到达必须的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其构成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班团体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

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