因材施教的教学策略（实用3篇）

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因材施教作文素材1

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了他们的太多心血与爱，当然我们也带给了他们数不清的欢乐。我们进步的同时，父母在这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是父母教会了孩子还是孩子教会了父母？

我的父母不仅仅能关心我的成绩。我认为，妈妈最看重我的是意志品质等超出成绩之外的教育。

从小，妈妈就教我读写记，只要有空她就会在我旁边看书，久而久之，我也认为读书是一件最快乐的事儿，便会和她一起探讨，读读记记，妈妈特别支持我买书，而且直到现在，我们还时常在一起学习《每天一个感悟》《三分做人七分做事》《好爸爸 好孩子》诸如此类的书使我的日常生活丰富多彩，与其说是这些书本教会我怎么做人，不如说是妈妈教会我怎样面对生活

而爸爸呢，他最讨厌的事情也许就是面对文字了，可是，只要是我在家，电视机爸爸就从不开，电脑从不碰，我一放学回家，就能看见他在看杂志、看报纸，虽然他很厌烦这些，也许他看那些东西只是看图罢了，可是这更加使我懂得爸妈对我的良苦用心。

我们家里，厕所洗衣机上有书、沙发边有书、床头有书厨房冰箱上有书，甚至墙上还挂着一面白板，上面写著名人名言，时常更换。家里的书有上百本，每本我都看过好几遍，但是这也让我做什么事都磨磨蹭蹭的，喝杯水能用上半小时，因为手里拿着书，有时候，看着看着就什么都忘了。

父母不应该溺爱孩子，惯到最后，孩子就会变得娇生惯养，没有自理能力，没有克服困难的意志。我爸爸就不这样，什么事情他都只让我自己去面对，养成独立的好习惯。

爷爷奶奶灌输我的就是要 立大志；人无志向就不能成大器；志向是一个人的奋斗目标 等等。所以我们家所有人都是经常督促我要明确自己奋斗目标。

可是我认为，作为家中的晚辈，最重要的就是要孝顺。 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 这句话，每个人都在幼儿园时就背过，可是又有几个真正做到的呢？

因材施教作文素材2

1） 天机门门下二代弟子近两百人，各人的心境和功力迥异，要做到因材施教，各展其长，却也不是一件容易事。

3） 虽然一堂课也是几十人，但是师傅们各个教学严谨，各取所长因材施教。

4） 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

5） 教师应该注意学生在各方面的差异，做到因材施教。

6） 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

7） 教师应注意学生各方面的 差异，以便因材施教。

8） 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

9） 这批学员良莠不齐，要因材施教才行。

10） 这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

11） 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

12） 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

13） 小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

14） 分级教学遵循了分类指导因材施教的原则，在教学手段教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。

15） 要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性发展共性共获成功的适宜的教育平台。

16） 因材施教个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

17） 教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。

18） 因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

19） 老师应该注意学生的。个别差异，予以因材施教。

20） 学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

21） 孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。

22） 每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

23） 孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。

24） 老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。

25） 在教学过程中他注重学生的身心修养，通过因材施教以期培养温文尔雅的君子，来实现通儒的理想。

26） 归鸿道擅于因材施教，指导奇异武魂之人不落窠臼，挖掘自己独有的特性，扬长避短，引导武修走上与众不同的修道之路。

27） 孔子因材施教，对于不同的对象，考虑其不同的素质优点和缺点进德修业的具体情况，给予不同的教诲。

28） 我和公子现在是因陋就简，等以后你再因材施教，没准从今天开始，这就成为咱们……对了，先生，咱们这门派叫啥名字？

29） 由于董海川的各个弟子都是带艺投师的，董海川因材施教，因此形成了不同风格的八卦掌流派。

30） 蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。

31） 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

32） 同一家庭的孩子，智力兴趣性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

33） 关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过“因材施教”的方式去帮助他们。

34） 经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学有教无类因材施教学习贵乎专心同侪学习自我反省诲人不倦以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。

35） 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

因材施教作文素材3

落实素质教育思想，就是要承认学生个体差异，体现因材施教的原则，充分发展学生的个性特长，在教育中既要把握学生整体性特征，又要顾及学生个性化特点。因为我们的教育对象是活生生的人，人具有思维和社会属性，各自的禀赋也不同，这就决定了教育的方式方法不能千篇 一律，要因人而异，因时而异，一切为学生着想。在本学期初我针对学生的实际制定了“因材施教”工作计划，并在教育教学中采取了切实可行的措施。以下是我的工作体会：

一、深入的了解学生，选择适合学生的教学方法。

人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况我们所教的学生呢。作为一名教者，在教学中必须杜绝自以为是、固执己见、凝固僵化。因为教学不同于物质生产，教学对象（学生）是活生生的人，他们具有潜在能动性。并以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。

例如对于班级的学困生，他们的基础知识差，接受一个新知识也比较慢。我在教学上尽力的为他们创造易于接受的方式。比如；画图法理解算理；利用直观教具的演示帮助他们理解比较抽象的道理。在问题的设计上也把那些简单的问题提给学习有困难的学生，让他们体会成功的快乐。在作业的布置上，充分的考虑到学困生的接受能力和实际计算水平。不留机械重复的作业，而注重有针对性的练习。对于学习能力较强的学生来说，要多给他们创造一些自主探索的空间，让他们的能力得以提高。教师在整个教学过程中，必须熟悉每个学生，了解他们的爱好、志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，并依次分层、划段，设计训练作业。要求学生尽其所能，独立思考，协作探究，拾级而上。从而自觉不自觉地树起自己的尊严，在乐学中步入属于个性的天地

二、兴趣引领，启迪心志。

兴趣是最好的老师。首先为了让学生喜欢上学习，我总是认真备课，领会新的课程理念。规范自己的言行，尽量使自己的语言符合儿童的特点，用动作和表情配合教学。不断的学习，充实自己，让学生喜欢上我，然后喜欢上我的课。同时在课上创造生动活泼的教学情境，激发学生学习的兴趣。让学生由“要我学”为“我要学”从而乐学到会学。提高课堂的教学效果，提高学生的学习成绩

三、课外培优辅差

我利用课外的很少时间的培优辅差，弥补了课堂教学中的一些不足，首先通过观察和谈话，深入了解每一个不同层次的学生，收集和分析具体情况后进行针对性教育。在不同的阶段实施不同的辅导重点，做到有重点有目标的辅导。 通过在教学中的因材施教，使教学更加体现了新的课程理念的要求。也使不同的学生得到了不同层次的提高。