四年级语文上册复习计划实用4篇

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四年级语文上册复习计划1

一、指导思想

以教材和《新课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

二、复习方法

(一)横向复习法

以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。

(二)纵向复习法

1。根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

2、阅读训练:重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力。

3、习作训练:赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平。

三、复习题型

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字词:

掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;

(1)选字填空;

(2)改正错别字;

(3)选择带点字的正确字义;

(4)按要求查字典等;

(5)补足词语;

(6)词语搭配

(7)能按要求写词语;

(8)正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语;

⑼并根据词语写近义词、反义词。

3、句子:

(1)运用常用词语造句;

(2)学会照样子写句子;

(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;

(5)默写;

(6)能缩写、扩写句子;

(7)能运用规范的修改符号修改病句;

(8)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。

4、标点符号:正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

5、段篇:

除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固,还应阅读短文回答问题训练:

(1)读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段。

(2)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;[小学教学设计网——更多语文复习计划]

(3)按要求找出相关的词句、回答问题;

(4)理清课文的叙述顺序;

(5)领悟句子的表达特点;

(6)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

(7)学会提出有思考价值的问题;

(8)联系生活实际谈感受等。

6、口语交际:

根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平。

7、习作:理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的作文。

(1)你喜欢哪儿,请写一写。(抓住景物特点,运用好词好句。)

(2)写一封信(格式正确,写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。)

(3)写自己的爱好、经历和体会。(把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。)

(4)编写一个绿色的故事。(展开想象,言之有物,言之有理。)

(5)编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。(把时间、地点、过程及结果写清楚。)

(6)通过叙事来写人(把时间、地点、过程写清楚,注意语言、神态、动作、心理活动的描写。)

四、复习重难点

1、词语的理解和运用。

2、各种句式的变换。

3、阅读理解和作文。

五、复习措施

(1)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。

(2)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。

(3)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。

(4)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。

(5)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。

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四年级语文上册期末复习计划2

一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力。依照计划,在不足一个月的时间内,将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。

一、学生学情分析:

通过一个学期的学习,本班有百分之七十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。

二、复习内容:

1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。

2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

三、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。

句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。

作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。

四、复习目标

1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。

2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。

3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。

5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的'话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

五、复习重点:

针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

优生、中等生:

重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。

难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

学困生:

重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)

难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。

六、复习方法:

1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

四年级语文上册复习计划3

一、学生学习情况分析

本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容

1、字。

(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字;

(4)选字填空;

(5)改正错别字;

(6)选择带点字的正确字义;

(7)按要求查字典等。

2、词语。

(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感***彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

3、句子。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

(2)背诵指定和自己喜欢的内容;

(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

(4)按课文内容或语文园地中的“读读写写”填空;

(5)默写;

(6)补足词语;

(7)词语搭配;

(8)会修改病句;

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

语言感悟:

(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

(2)按要求找出相关的词句、回答问题;

(3)理清课文的叙述顺序;

(4)领悟句子的表达特点;

(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

(6)学会提出有思考价值的问题;

(7)联系生活实际谈感受等。

4、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和语文园地中的“日积月累”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

四、复习措施

识字和写字

重点记忆语文园地中的“读读写写”“读读记记”并默写。

阅读

1、朗读课文。

2、听写文中的好词。

3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。

4、专题训练:(参考相关资料)

(1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联系上下文,理解词义。

(2)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。

(4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。

(5)理解综合型练习

习作与听记

1、复习书信的写法。

2、专题训练:

(1)修改病句。

(2)听记训练:听短文,填空。

模拟考试

五、复习时间:

新课结束在12月28日,复习时间从元月2日(周三)始,至20日止。

小学四年级上册语文复习计划4

一、学生学业情况分析:

经过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握基本的学习方法,学会自主阅读。能够用学过的单词造句,会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事,边听边记住主要内容,并重复。能正确读课文,能默读课文,能说出一个自然段落主要讲的是什么,理解课文,并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文,有意识地深刻理解文中的单词和短语,抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大,25%的学生受到智力和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。总的来说,学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法,作文缺乏创造力。在写作中,有一些现象,如不具体、不生动、缺乏个性等。,而且提法比较严重。

二、评审内容:

1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。

2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。

3.掌握概括后构建段落的方法,正确分析段落,初步掌握段落知识,简单概括段落意思,找出中心句,回答与文章相关的问题。注重训练答题方式,答题的规范性和全面性。

4.掌握需要背诵的课文,巩固与课文相关的积累。

5.进一步提高口语交流水平,在阅读复习中用相机练习。

6、进一步了解本学年作业的要求,对本书中的作文类型有一个了解,并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号,书写字母。修改作业,根据自己的不足给予指导。

三、审查措施

1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法,并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性,特别注重学习方法的渗透指导,避免过度的题目训练。尽量让学生多读书,多感受,多学有用的东西,少死记硬背。

2.注重针对性的补救工作,加强反馈,根据学生的学习情况调整教学过程,重视后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评,让复习尽可能轻松愉快。

3.运用多种方法,如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。,提高自己的学习兴趣。

4.根据不同的内容采取不同的评审措施。

单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词,反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词,比较字形并选择单词的含义。背诵古诗,理解诗句的含义。

段落:列出文中语言优美的关键词或句子,加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章,在单元训练点进行强化练习,进行多题训练。

作文:在课本上写7道练习题,打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习,进行比较和修改。

四、回顾目标

1.巩固本书生词,准确阅读生词120个,写生词227个,复音词6个,按照书写顺序正确书写和记忆生词,按照单词结构正确对称地书写单词,正确理解和使用这些生词。掌握340个单词,读和听写单词,造句,找出一些同义词和反义词,对单词进行分类,排列单词并进行匹配。

2、能背诵指定的课文,理解课文的意思,能默读、理解和写古诗。

3.句子:

(1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。

(2)能按要求写出具体的句子。

(3)能判断句子意思是否正确,并能修改问题明显的病句。

(4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。

(5)可以区分句子是否完整,补充不完整的句子。并通过一定的实践,进一步巩固所学知识。

4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词的含义;理解课文内容,知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。

5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚,按照指定的段落写出通顺的句子;书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6.口头交流:我可以认真听别人的发言,理解别人说的一段话和一件简单的事情,重复它的基本内容,把课文内容复述得更完整,做到句子完整,意思连贯;看图或观察事物后,能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时,态度大方,口语感性,有礼貌。

五、审查方法:

1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合,两行交叉。

2.利用比赛激发学生复习兴趣,定期评选“复习之星”。

3.每天及时总结评审内容的检查和评价。

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