教师授课语言技巧性有哪些【热选4篇】

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教师上课语言技巧【第一篇】

1、老师上课要充满激起，让学生融入课堂。声音要有起有落，有缓有急，语音语调不要太平缓。

2、奖罚得当，批评孩子的时候，要有理有据，有奖有罚。声音要平缓，尽量和蔼，不要音量很大。这样孩子会有逆反心理。

3、丰富的面部表情可以帮助夸大你的语言特点。有助于吸引孩子注意力。

4、批评的时候，除了语言平缓之外，尽量自己少说，语言简短明了。

语言逻辑性强、系统性强、重点突出【第二篇】

这一条非常重要，在教学过渡中教师和学生双方共同进行积极思维的过程，“共鸣”。因教师的思维逻辑性是依靠通过教师语言表达式逻辑性方式传达给学生，由于现在中专学生逻辑思维能力强。教师讲课语言逻辑性就显得得更为重要了，实践告诉我们，如果教师语言紊乱、语无伦次，概念不清、或者武断下结论，是不可能上好每一节课的！医学课程严格科学系统性，条条点点多如牛毛，因教学中教师语言必要科学系统性讲述：有层次、有条理、更要重视突出重点反复多次语言表达重要知识，以激活学生课堂气氛学习兴趣，以引导学生提纲挈领，这不仅有助理解和记忆，而且对于学生将来在临床工作中养成周密思考工作和善于抓住要点的思维习惯也☆☆大有裨益。

语言生动、形象、有趣味【第三篇】

心里学家认为情绪和情感在心理活动中心广泛地影响着人们的认识活动和意志行动。富于情感的生动、形象而有趣味的教学语言和动作，能激起学生的情感体验、引起兴趣，集中注意，易于理解，乐于接受，并能增强记忆。教师语言作为辅助板书教学基本手段，是基本功。板书语言不能平铺直叙，平淡无味，完成即可，学生东张西望，交头接耳，铃声末响，书本叠起，心在教室外。在板书过程中语言生动、形象、有趣味鲜明感情色彩，结合典型案例事故。例如；臀部肌肉注射术，不准确定位注射是“如损伤坐骨神经”，患者以后跛足行走，及一边模仿病人跛足行走生动、形象、有趣味讲授，学生双目疑视，全神贯注、情绪高昂、铃声响了，心情振奋。使学生有一种愉快感受并且提高认真听课，积极学习责任感。但是语言表现方式和情感放在注重语言生动、形象、有趣时，语言同时不断更新方式与内容，才能始终保持语言富有魅力。

语言的艺术性【第四篇】

教师语言艺术性对学生有吸收力，感染力，可以鼓舞斗志、提高征服力。以艺术性美感为媒体，用语言唤起学生积极的，肯定的情绪。教师的课堂语言是口头语言与书面的合金，形象的比喻，生动的描述、优美的板书、动听的声音，将会激起学生视，听及大脑皮层冲动，结合多媒体教学演示动感画图片，讲述压疮的`分期时，第一期血红润期；表现红、肿、热、麻、痛。教师语言无论是“深入浅出”还是“浅出深入”。“深”是抽象概念，“浅”则应当形象化比喻讲授，都有助于学生使抽象科学的内容以具体的形象永远保存在脑记忆中。