中学校长赴某地挂职锻炼体会报告

 
 
以人为本促发展创新理念向未来
    根据湖北省教育干部管理中心安排，××年月日至月日，我们一行十名中学校长赴浙江省宁波市挂职锻炼，在二个月的时间时里，我们参观了宁波大学城——宁波市高教园区，浙江省一级重点中学效实中学、宁波中学、镇海中学、慈溪中学、余姚中学、华茂外国语学校（私立）及部分职业学校，并以效实中学校长助理的身份参加了学校的教学与管理，对宁波的教育有了一个基本了解。
    感受宁波教育
    宁波市是我国首批被国务院列为沿海十四个对外开放的城市之一，国家计划单列市，拥有一定的地方立法权限，也是我国十五个副省级城市之一，是长江三角洲南翼区域中心城市，著名的服装之都。全市面积平方公里，人口万人，财政收入多亿。从年到××年全市以平均每年的速度增长，从而跻身于中国千亿元城市，中国城市综合实力强和投资环境优之列。××年城镇居民年人均可支配收入达元，位居个副省级城市第三位。随着经济的高速发展，经济实力的增强，宁波市把教育、科技的优先发展作为推动经济和社会可持续发展的重要战略。年月市委、市政府召开了“科教兴市”大会，提出了“科教兴市，教育现代化”的“一号工程”。市委书记黄兴国作出了“一号工程一路绿灯，特事特办，合法合规”的批示。宁波的教育从此走上了快车道。它的发展目标是：到年，基本实现教育现代化，努力使教育整体水平接近中等发达国家水平，至××年基本构建起终身教育体系，创新教育体系和产教结合体系，初步实现教育现代化，重点使宁波教育实现“五大跨越”：
    ——实现从普及九年义务教育到普及高中段教育的跨越。
    ——实现从高等教育精英化向高等教育大众化的跨越。
    ——实现从学龄教育向终身教育的跨越。
    ——实现从传承教育向创新教育的跨越。
    ——实现从封闭型教育向开放型教育的跨越。
    经过几年的实践，特别是年以来，是宁波教育改革力度最大的、发展速度最快，教育成绩最显著的五年，这五年宁波教育综合实力明显增强，教育亮点得到凸现。
    亮点之一：高中段教育基本普及，位居全国地级以上城市前列。
    高中段教育是衡量一个地方教育水平的重要标志，宁波市初中毕业生升入高中段的比例为，高于全国平均水平个百分点。其中市三区（江北区、江东区、海曙区）一直保待在以上，普通教育与职业教育一直保持健康协调发展，普职招生比例为：左右。
    亮点之二：高等教育实现从精英化向大众化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。
    随着市科教兴市“一号工程”的提出，宁波的高等教育得到了突破性的发展，高等院校由原来的所增加到所。有个高校硕士点，全市高校共拥有重点学科省级个，市级个，纵横向的科研经费显著增长，科研成果的转化率和高校对地方经济的贡献程度逐年提高，产教结合的“中间体”已开始发挥作用。
    亮点之三：学校布局优化计划，提高办学效益，架起教育均衡发展的平台。
    投资亿，占地平方公里，以“三性三化”（功能多重性，资源共享性，主体开放性，信息网络化，后勤社会化、管理法制化）为主要特征的高教园区只经过二年多的规划，兴建基本完成，共落户所院校，拥有在校生万多人。
    亮点之四：民办教育异军突起，撑起宁波教育的半壁江山。
    宁波市社会力量办学机构共有所，撑起了宁波教育的半壁江山，其中全日制民办教育机构从所增加到所，涌现了像华茂外国语学校、万里国际学校、东方外国语学校等一批办学起点高，教育质量好，社会声誉佳的民办学校。
    亮点之五：素质教育扎实推进，面上开花点上结果。
    宁波市强化学校德育、积极构建学校、家庭与社会三结合的德育网络。强化校园周边环境综合治理和学生法制教育、心理健康和法制副校长聘任工作，成立了宁波市教育学会心理教育分会和心理健康教育师资培训中心。各县（市、区）成立了心理健康教育指挥中心，并逐步配备了专兼职心理辅导教师。
    推进招生考试制度和课程改革，小学升初中实行相对就近校校对口；中考实行毕业考试和升学考试“两考”合一，试行了自然学科实验操作、音乐、美术、英语口语和计算机等选加试。体育考试尝试了“选”的新模式。中等职业学校逐步试行春季招生，注册录取等形式，放宽入学限制；落实了新教学计划和国家教育部普通高中的新的课程计划，积极探索实践高中研究性学习课程；落实了小学、初中信息技术课实施计划；全面启动了城区小学英语教学从五年级提前到三年级的计划，加快小学和初中英语教学的相互衔接。
    加快教学创新。规范办学行为，努力减轻中小学生过重的学业负担，深入开展理科教学创新活动，在效实中学和镇海中学，举办了省、市创新教育理科实验班，积极推进小班化教育试点和研究工作。组织编写了《创新教育百例，创新教育百忌》和《点击教学创新》系列从书。
    二、有一支团结、廉政、勤政、高效的干部队伍。
    效实中学有校级干部人（校长、书记、三个副校长、工会主席兼办公室主任），中层干部人（教务处人，教科处人，外事处人，人事处人，政教处人，总务处人，团委人）。这些干部全部是学校教学骨干，大部分是浙江省骨干教师或宁波市名师。大多带高三年级课，教学任务繁忙，但处室工作完成得非常出色。他们会议不很多，但不管什么任务，各处室都能较好合作，迅速完成。效实中学财金上应该说非常宽松，介学校从不乱花一分钱，严格控制接待费、宣传费。学校除重大活动，外事活动外，原则上不在外面吃饭，来客一律在食堂就餐，标准是元盒饭。学校公车一般不用，几个校长都开私车或骑自行车上班，凡是需要花钱的宣传活动如庆典，拍专题片等一律不参加，学校招生时没有干部找校长要求减费，校长王家家祥的外孙女上效实初中交了万，高中交了万元。中层干部的待遇略低于教师。且都在教学一线工作，为老师树立了良好的榜样。
    三、有完善的符合学校实际的各项管理制度，如教职工聘任制度，高考奖励制度，荣誉奖励制度，处室干部考核制度，教师常规管理制度，毕业生保送推荐制度，教学情况反馈制度，特困生减免制度，家访制度等约束教职工行为，激励先进，鞭策后进。在教师待遇方面，其基本标准是保证每个教师月津贴不低于元，其发放种类如下：
    （一）课时津贴
    教师的基本工作量（每周）：语数外节，理化节，政史地劳节，体节，达到基本工作量的每月基本津贴元，超课时津贴每节元；非教学人员按教师平均数的——考核发放，最高的可接近教师（元），一般为元左右。
    （二）职称津贴
    特级教师元月，高级教师元月，一级教师元月，初级教师元月。
    （三）竞赛获奖津贴
    参加各类竞赛，获国家级、省、市级团体奖励时，该教研组奖励元；其它教师奖元，处室人员元。
    （四）获荣誉奖津贴
    获国家、省、市级荣誉奖励时，教师奖励元，处室人员奖元——元。
    （五）干部津贴
    校级干部元；中层干部元
    （六）岗位津贴
    班主任每月元左右，年级组长元；教师研组长元，备课组长元，委员元。
    （七）校长津贴
    另加元月，电话费元月。
    （八）高考奖励
    高考奖励三年级教师发放元，其他教师元，非教学人员取教师平均数的。
    （九）竞赛单科获奖
    按获奖人数每人次元奖给相应的教研组。
    （十）科研成果奖
对取得科研成果，获得各种荣誉的教师，学校予以重奖，并对以上各项奖励中再加奖——元。    （十一）名师奖励
    获省市名师，每月奖元。
    惩罚也相当严厉，旷课一天扣课时，一节扣课时，病假每天扣元，事假每天扣元，节假日安排值班未到岗的扣元，旷会扣元。
    从上面奖惩方式看，学校注重调动整个教研组的所有教师积极性，避免了各自为阵，文人相轻，从而使教师们在一个非常融洽的环境中相互探讨，取长补短。引导教师在搞好教学的同时，注重教科研。因此学校荣誉纷沓而至。
    四、创设宽松育人环境，全面推进素质教育
    素质教育关键要落实在课堂，创新意识培养的主阵地还是在课堂，所以学校教育教学要强调效益和效率的结合点，即把握好教师教与学生学的“度”，效实中学的着眼点是：贯彻方针的全面性、执行计划的严肃性、常规工作的稳定性，教育形式的实效性、教学时间的效益性。形成课内是传授知识与讨论相结合的紧张高效而又生动活泼的气氛；课外宽松自主而又组织有序地参加各项教育教学活动的氛围。具体有如下作法：
    （一）严格控制学生在校活动总量，在效率、效果上下功夫。执行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分钟”，不上早晚自习，双休日及假期不补课。每天住读生睡眠时间不少于小时，走读生在校学习和活动时间不超过小时。
    （二）抓两头促中间。在双休日，寒暑假中抽少量时间对学有余力（参加奥赛同学）和有困难的两类学生，在自愿参加，不收费用的情况下，分别给以辅导，因材施教，以求强的更强，有缺漏的及时补上，从不搞大面积集体补课。
    （三）培养学生能力。每年每学期期末考试、会考、高考前留——天让学生回家自己复习；外语课实行小班教学，早自修半小时，外语教师下班上口语课和听力课；上课不搞满堂灌，尽可能启发学生思维，给学生口头表达机会和培养动手能力的机会，鼓励学生大胆质疑，主动探索。
    （四）严格执行法规。学科开齐，课时开足，课程开好；像音乐、体育、美术、劳技、研究性学习全部开齐。
    （五）不单纯以学科考试成绩或升学率高低作为评价教师、奖惩教师的主要依据，不以此排列班级和学生的名次。
    （六）面向全体学生。不分快慢班、重点班，对每年进校新生由教务处根据入学成绩平行编班，班主任抽签得到，并合理安排每班师资力量（由校长编排教师，新老搭配）。
    （七）重视德育教育，抓行为规范。机构完善，队伍健全，基地落实，网络形成，学科渗透，规范达标。全员育人，全过程育人，全方位育人。
    （八）培养劳动技术能力。全校各年级开设劳技课；初中计算机、摄影、人防、电子技术；高一计算机操作系统、文字处理、程序设计、制图；高三电子技术。
    （九）重视美育教育，开发隐性课程。全校普遍开设艺(来自好范 文网)术教育课，学生校内外思想文化教育活动活跃。校园文系统，工程建设不断发展。让校园突出教育性，充盈文味，富于时代感，成为培育学子成才的一方沃土，发挥潜在形式的教育功能。
    （十）重视体育教育和活动。每周开设——节教师到位的体育，体育锻炼课，保证学生每天有一小时活动时间，开设健康、国防、人口、环保、家政等教育课。
    通过对教学过程的优化，达到了高效、有效，可持续发展的教学效益。
    五、以学生为本，以学生的发展为本
    效实中学在学生教育管理上，强调以学生为本，处处创造一个师生平等的环境，老师同学在同一个食堂就餐，师生有更多的交流机会，教学强调活跃学习气氛，要让学生会对教师说三句话：我还不懂，我还有问题，我还有不同意见，其核心就是师生要平等，教师要善教，教学要创新。效实中学大部分是走读生，教师课余时间（特别是晚上）一般是坐在电脑前，在网上与学生交流，处理学生学习上的疑难，学校要求教师“三进”、“五必谈”，进社区，进家庭，进学生心灵。要求班主任每学年必须对每一个学生家庭走访一次，任课教师真诚访户。与学生家长广泛联系，做到学生思想进步必谈；学生成绩下降必谈；学生家庭发生重大事故必谈；学生身心发生重大变化必谈。对学生必理辅导除心理咨询外，还要求教师平时多观察，多留意学生，有异常心理要及时发现，及时疏导。
    六、注重教师培养
    学校制订奖励政策，鼓励教师业务学习，该校现有研究生名，有三分之一的教师正在进行研究生课程学习；学校每年派——名教师分别到英国、美国、澳大利亚、新家坡学习进修，特别是名外语教师中已有十几名教师到国外进修过。
    总之，学校逐步形成的宽松的育人环境，积极向上的学风，因材施教的方法，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到一定程度的发展，培养了学生可持续发展的素质，受到上级、社会、家长的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大学的好评。
    对照与思考
    宁波效实中学的校园面积、教师数、学生数与我校相近，但办学条件、教育理念、教学质量、社会影响与我们却悬殊巨大。怎样办出社会满意的教育，提升办学的品味。效实中学姜水根所说四句话值得我们借鉴：竞赛是扬名之本；高考是立足之本；创收是稳定之本；科研是发展之本。对照宁波效实中学，我对如何办好学校提出如下肤浅的认识。
    （一）增加教学投入，改善办学条件。
    教育的发展离不开经济支撑，教育的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教育——即“君子不言财”。各级政府要发展地方经济为学校提供经费保障，改善办学条件，提高教师待遇。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教育教学管理上。
    （二）整顿招生秩序，规范办学行为
    目前，随州市乃至湖北省中考招生秩序混乱，各学校把大量的精力、财力投入到招生宣传上，学校不顾办学条件，一味追求规模，一个班八九十学生，根本无法保证教学质量，因此必须根据各学校的办学条件，限定招生数，限定学生分数，不允许办超级大班，不允许乱抢生源。
    （三）创新教育理念，改进教学方法
    首先要树立开放的教育理念。要突出视野的开放性，强化大教育的意识，改变过去“就教育论教育”的狭隘思维，主动把教育纳入到社会经济发展的环境之中。主动走出区域教
育狭隘自锁的封闭圈，着眼于全民教育和全球教育，把教育先进城市作为自身发展的参照系，在对照中把握自身的差距和努力方向，强化忧患意识，加强比较研究。    其次要树立“以学生发展为中心，面向全体学生，提高全面素质，坚持以人为本促进自主发展”的教育理念，改变人才培养模式。积极实行启发式教学，激发学生独立思考精神和创新意识。鼓励并指导学生在思考时敢于求异，交给学生提供独立思考和思维求异的机会。创设一所能剌激学生进行求异思维的情景。指导学生一些求异思维的方法。摒弃不利于培养学生创新精神的“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”等教学方法，严格控制学生在校活动总量，在效率、效益、效果上下功夫，减轻学生课业负担，还给学生思维空间，教学中学生还可以采取分层次教学法，针对不同学生特点，因材施教。采用现代化教学手段，利用网络提高效率。
    再次针对学生特长，定向培养，由于家庭环境，爱好和志向的不同，学生在某些方面和某些学科上表现出来的兴趣和才能也不同，对这些学生，要能选不同的选修课和活动课进行重点指导。例开设自选科目“国防形势纵横”、“文学欣赏与写作”、“数学方法介绍”、“英语口语”、“兴趣物理”、“礼仪知识”、“计算机程序设计”、“声乐与器乐”、“美术”等等，以满足各种类型学生个性发展的需要，使学生学有所爱，学有所长。
    （四）狠抓德育工作，培养健全人格
    学校以德育为核心，努力提高学生的政治、思想、道德、心理素质，工作中，首先对学生要严格要求，规范学生的日常行为。注重“两个教育”——养成教育和参与教育；加强“两个预防”——预防违法犯罪、预防意外事故；实施“两个美化”——校园美化、心灵美化：坚持“三个狠抓”——狠抓常规、狠抓重点、狠抓班集体建设。第二，要开展主体教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，开展心理健康教育，培养健康人格。随着社会的发展和进步，现代社会对健康的理解已不单是身体好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要开设心理卫生讲座，建立心理咨询室，开通热线电话等帮助学生获得必要的心理呵护和指导。另一方面，要求班主任和任课教师都要以发展的眼光看待学生成长中出现的问题与偏差，给学生提供一个充满温暖、关怀的环境来促使学生提高心理承受能力，更好地认识自我，发展自我，从而树立积极的人生观，创造良好的自我形象。
    （五）实施名师工程，提高教师素质
    实施素质教育，对教师提出了更高的要求，要提高学生素质，培养创新人才，需要有高素质的教师队伍。
    ⒈要提倡“三种精神”，即敬业爱岗精神，无私奉献精神，开拓创新精神。首先，学校领导班子要严以律己，身先士卒，深入班级抓教研，深入班级抓管理，深入课堂抓教学改革，与师生同甘共苦；工作上勇挑重担，经济待遇上拿教师平均奖，平日加班加点作奉献；荣誉让给一线教师，重大问题坚持政策公开，程序公开。其次，全体教师要踊跃参与学校管理和教学改革。
    ⒉重视师德建设。师德的核心就是爱学生。学生是国家的未来和希望。所以教师要“奉献于教坛，服务于学生”。要做到不搞有偿家教，不外出兼课，不体罚和变相体罚学生，不收受家长馈赠，不搞第二职业，不参与赌搏，不搞封建迷信活动，建立政治学习制度，开展师德的修养。
    鼓励教师获取第二学历、研究生学历及各种专业证书，实施“名师工程”，重点抓好青年教师队伍建设。要求新教师三年胜任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年教师教育研究会，开展写1篇论文，讲一堂好课，出一份好试卷活动。举行教坛新秀中青年骨干教师、学科带头人评选。
    ⒋积极开展教科研
    教育科研是教育改革和发展的动力源，要转变教育观念，必进教学方法和手段，提高教学质量必须从教育科研着手，建立以教科室为龙头，教研组为依托，骨干教师和学科带头人为主干，全体教师共同参与的教育科研网络。重点放在教学方法改革、教学模式与课堂结构的探索、教学过程的优化和现代化教学手段的应用诸方面。积极承担省、市、区教科研课题，把教师在各级报纸杂志上发表、各种学术会议上交流的论文编辑成集。真正让教学成为艺术，让教师成专家。