大学教师的职业生涯规划精编4篇

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大学教师年度个人工作总结1

本人20xx年在各位领导和老师的帮助下,比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务,在思想、学习、工作等各方面都有了一定的进步,为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。回顾这一年的工作,总结如下:

一、德

在品德方面,本人以爱学生作为职业道德的核心,在教育教学工作中,以真心、爱心、细心、耐心做好育人工作,要求学生做到的,自己首先要做好,一言一行始终严格要求自己,规范自己的言行,给学生起到了模范带头作用。

二、勤

俗话说“书山有路勤为径”,本人在工作中,严格遵守学校的各项规章制度,不迟到,不早退,按时参加学校组织的各项会议和培训,积极参与系部组织的各项活动。在教学工作中,每一节课都花费大量的时间和精力认真备课、上课、做好课后总结,同时积极向其他老教师请教不懂的问题,学习其他老师的一些先进的教学方法和教学手段。在科研工作中,积极探索,利用课余时间,通过阅读期刊、书籍、报纸等提升自身的知识水平,拓宽知识面,积极参与科研工作,通过不断的学习和总结,自己的教学能力和科研能力有了很大了提高。

三、能

本人在教学中认真钻研教材,研究教法、学法,积极参加“构建自主高效”课堂改革,精心设计每一节课,使学生由“要我学”变“我要学”,变“苦学”为“乐学”,激发学生学习兴趣和学习热情,使学生真正成为学习的主人。在教学过程中,努力提高学生的自主学习能力,通过课前预习、课中学习、课后复习几个环节提高学生学习的能动性,有课堂效率大大的提高了,真正从有效课堂转向高效课堂。

四、绩

本人在这一年主要承担形势与政策这两门课的教学工作,共完成xx学时的工作量,圆满完成教学任务。在科研方面,发表xx论文xx篇,参与市级课题xx项。

五、廉

在工作中我能够严格遵守学校的各项廉政纪律,做到廉洁从教,为人师表,公平、公正的对待每一位学生,不歧视、不偏袒。本着一颗真诚的心爱每一位学生,关心每一位学生,不求回报。

六、学

本人不放过任何一次学习、提高的机会,在这一年中,参加学校组织的学习培训共xx次,参加校外培训xx次,每一次学习和培训都能够遵守纪律,认真学习,做好笔记,写好总结,并把学习的理论知识应用到实践中,以提升自己的教学和科研能力。

回首这一年的'工作,我深知自身还存在着一些缺点和不足,比如教学方法有待提高,做事容易拖拉,思想不够上进等等。作为一名教师,不仅要求具有崇高的师德,具有深厚的文化素养、新的教育理念,掌握娴熟的教育教学方法,我觉得更为重要的是具有教育智慧—对教学工作的一种感觉、一种品味,对学生的才情和灵性的发现。这也是我今后努力的方向。在以后的工作中,还要多向他人学习,取人之长,补己之短,踏踏实实做人,认认真真工作,做一名优秀的教师。

大学教师的心得感悟2

新《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到:数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,优化课堂教学,向课堂40分钟要质量,使学生成为真正学习的主人,这是我们一线教育工作者不懈追求的目标。在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课,很高兴地看到学生学习方式的明显变化:以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“师说生听”变成了“自主学习”,“个人学习”变成了“合作探究”,课堂的师生互动气氛异常的活跃,学生的个性也得到一定的张扬,这一转变确实令人欣喜。然而,反思却让我们看到:在热闹与自主的背后,也折射出一些形式与无效,那么,如何提高数学课堂教学的有效性?下面就课堂教学的有效性,谈谈自己的几点体会。

一、情境创设的有效性。

《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。于是过去的“复习型”、“开门见山型”……等导入课题的方法大多被“创设情景”导入法所代替,内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境很多很多,课堂所追求的“让学生真正成为主体,拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。但在现实的课堂教学中,还是出现了一些情境牵强附会的现象。比如在一次听课中认识《人民币》的情境设计:

教师:昨晚,小红给在上海念大学的表哥写了一封信,他需要什么呢?

学生说:他需要坐火车去上海。不,坐飞机比较快。打个电话就可以。

教师急了,小明还要上学,他准备把信寄出去,需要什么呢?接着,有学生回答要知道地址的,还有回答要信封的,有的学生没有这方面的生活经历根本就不知道寄信需要什么?终于有一位学生回答出需要邮票,老师象抓到了救命的稻草一样赶紧追问:“一张邮票多少钱?”学生回答:“8角。”于是,教师点出正题:“那么8角钱可以怎么拿呢?”

说了那么多,教师就是让学生思考8角钱可以怎么拿!这些情境创设的盲目性不但冲淡了学生的数学学习,而且也浪费了大量的时间和精力,所以,教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性,不利于学生对知识掌握的情境设计,必然会影响课堂教学的效果。在一次数学研讨活动中,谢惠良老师就提出情境创设不能过多地与生活、语文联系;创设导入情境不能太长,新课的导入要简洁有效。所以,有些知识的教学,采复习旧知引入新知的学习或开门见山,效果会更好更简便更节约时间。

二、课堂提问的有效性。

有句话是这样说的“人的思想是从想问题开始的”,恰到好处的提问,可以激发学生认识中的矛盾冲突,引起学生探索知识的渴望,激发学生积极思维,使学生情绪处于状态,有利于学生掌握知识,发展智力,培养能力,有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成部分,能促进整个教学过程的发展。所以在具体的教学过程当中,教师应该尽量避免问一些“对不对”、“是不是”的不带思考性的简单问题,或者是一些带有暗示性的问题,这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣,还会使学生产生压倦,影响探究学习效果。只有问在有疑之处、问在关键之处,掌握好问题难易适度并具有启发性,才是有效的课堂提问,才会尽量使数学课堂成为有效的教学,学生才能用最短的时间学到最多的知识。

三、小组合作的有效性。

素质教育已深入发展,小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作,并与同伴交流思想的过程和结果”,不但充分地体现教学的人性化,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,是学生取长补短、展现个性的舞台,因而,在新课程的背景下,很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习。

但是,我们在听课的过程当中也经常看到这样的场面:孩子分组围坐在一起,老师一宣布小组讨论开始,学生就象蜜蜂采蜜一样,教室里马上是一片嗡嗡的声音和学生忙碌的身影,谁也不知道其他人在说什么和干什么?有的是组长一个人在发挥,其它学生当听众;有的小组合作的分工、意图不明确,学生不知所措,一脸茫然;还有的学生就自个儿在玩……。

一些数学课堂过分追求“观赏价值”,非常浅显的问题组织学生讨论,不必分组的内容安排小组学习,显而易见的结论要求学生实践、验证,对所学内容不加分析,似乎没有讨论就不是“探索”,不分小组就没有“合作”,没有实践、验证就不会“发现”。

合作交流学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,它的理念是完全正确的,但有些教师却在课堂教学中走形式和走过场的。那么,怎样才能提高合作学习的有效性呢?首先,我们要思考:提出的问题,有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题,就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能限度发挥学生之间优势互补的问题,才是有价值的合作,是为了学生发展的有效合作。其次在具体操作中教师应明确:①、分工明确。②、建立机制。③、适时引导。

大学教师的心得感悟3

深入学习实践科学发展观,全面贯彻落实科学发展观通过学习深刻认识。做为一名教师,我们承担着全面贯彻党的教育方针的任务,肩负着办好人民满意教育的使命。我们应以此为契机,严格要求自己,扎实工作,深入学习实践科学发展,做人民满意教师。通过学习深刻认识到我们应该做到:教师的发展只有扎根于自己的教育实践之中,把自己的成长与教育改革的深化和发展联系在一起,才可能在改革过程中不断地发现问题,研究问题和解决问题,从而提高自己的教育智慧。为此,学校要以__大提出的科学发展观为指导,促进教师专业化发展。联系个人教育教学实践以及学校管理工作经验,体会到必须注意如下几点:

一、科学发展

科学发展观的第一要义是发展,我认为发展而且是自主的发展,才能使人充分享受发展的成果。在教师专业发展的培养中,我们一般以师德教育为核心,以培养提升教师的教育教学实践能力为重点,以基本功训练为切入口,以校本研修为抓手,以新课程实践为载体,从而促进广大教师的专业化发展。

二、教育人,发展人

科学发展观的第二层内涵告诉我们,学校工作的出发点和归宿都要以人为本,要关注人、发展人。我想这是因为人是教育的根本,要发展人。我们在工作学习中,要自觉遵守法律法规,全面履行教师的义务与责任,模范践行教师职业道德规范。遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生;实施素质教育,促进学生全面发展;严于律己,以身作则,作风正派,廉洁奉公,努力成为学生爱戴、人民满意的教师。

三、把握规律,科学发展

科学发展观提出要实现全面协调可持续发展。我认为科学发展观对促进教师专业发展同样具有重要的指导意义。在教师培养中要避免“放弃自主”与“闭门造车”两个极端倾向。全面落实,扎实工作。在教学过程中,我们要以实际行动,全面贯彻落实科学发展观,我们要爱岗敬业,自觉履行教师的神圣职责,潜下心来教书,静下心来育人。以真情、真心、真诚教育和影响学生,开启学生智慧,陶冶学生情操,挖掘学生潜质,鼓励学生创造,成为学生健康成长的指导者和引路人。 我们要崇尚科学精神,树立终身学习理念,坚持严谨治学态度,不断学习新知识,更新思想观念,拓宽知识视野,优化知识结构。踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教学内容,创新教学方法,革新教学手段,不断提高教育教学质量,努力培养学生的创新精神和实践能力。

四、发展教育

教育的社会功能、服务功能是显而易见的,不容忽视的。促进人的全面发展,构建社会主义和谐社会,基础在教育。这个教育应该是体现大众教育、全民教育、全面教育、终身教育、创新教育、创造教育、素质教育等理念的社会主义“发展教育”。努力办好社会主义发展教育,才能造就出数以亿计的各类发展型、创造型人才和社会主义事业的建设者。

总之,__大提出的科学发展观也应当是当今我国教育教学改革的行动指南,需要我们在教育改革进程中进一步学习内化,全面落实,扎实工作。

大学教师工作总结4

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己,现将一学年的工作总结如下:政治上注重学习学习。

一、在政治上

注重学习,关心国家作为一名从事思想政治教学的教师党员、我认真学习党和国家有关思想政治建设所取得的各项成果,积极参加政治学习,学习党章。我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师,自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候,我把学生的德育、美育工作放到了最重要的。地位,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在教学上,敬业爱岗,

二、在教学上

敬业爱岗,严谨治教把学生教好,让学生成功,是每位教师的心愿和的荣誉。作为一名思想道德教师,让学生具备良好的思想道德素质,对社会、人生形成正确和深刻的认识是最重要的任务。因此,我在课堂教学中,坚持做到认真钻研大纲,仔细分析教材的编写意图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究现代教育技术在课堂教学中的应用,注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时,努力探索落实素质教育的方法及手段,探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出学习的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平,努力形成自己的课堂教学风格。在业务能力上,加强科研、

三、在业务能力上

加强科研、努力提高因为平时课时任务较重,对科研工作确实有所影响,但是我还是尽可能克服了种种困难,本学年在《中国法学》等刊物发表论文数篇,我还积极投身地方社会建设,参与丽水市宣传部等部门负责的课题研究,参编《科学发展观在丽水的实践》 《丽水,、建设浙江绿谷》等著作。我的职称评审工作也在本年度获得较大进展,20xx年11月被确认获得副高职称。同时,作为《思想道德修养与法律基础》教研室的负责人,我积极组织开展教研工作,为各位教师上好本门课奠定良好的基础。在班主任方面,兢兢业业,

四、在班主任方面

兢兢业业,尽职尽责20xx年以来,我一直都担任社会工作06(高)的班主任工作,时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生,去搞好班级的每一次活动。这一学年,我班取得了较好的成绩,并没有因为是高职班而成为学校的工作难点。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,主要表现有:

(一)学习不够,政治学习虽然能完成学校布置的任务,但还远不够,思想认识还有待进一步提高。

(二)工作积极性不足,大多数时侯都是被动的在工作,不能积极从为了部门、为了学院、甚至为了国家与社会的高度去认识思想政治教学的重要性,从而迸发出工作热情,有待以后逐渐进步。

(三)与同事的沟通交流待加强,因为工作特点决定平时与同事接触的机会不多,加上性格原因,使得不仅是外分院的教师,哪怕是本院本部门的教师,许多与我的间沟通交流都不够,也有待今后改善。

本学年,是我院发展变化较大的一年,也是我进步较大的一年。不断的总结经验教训,使我变得更加成熟和自信,在今后的工作中我将扬长补短、不断努力、全心全意地干好本职工作,通过自己的勤奋努力不断提高业务水平,以出色的工作业绩证实自己的能力,创造更好业绩。

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