一年级上语文教学计划精选4篇

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一年级上学期语文教学计划【第一篇】

一、学情况分析:

本学期,我担任年级的语教学作。我所教的班级学36。学困有等,这名学学习习惯和为习惯都较差。优等有等。由于各的差异,学的学习成绩也很不样。还有待师耐、细致地引导、启发、教育,积

极创设主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学都参与到学习活动中来,把学习当成是件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:

以激发学的学习兴趣,全提教育教学质量,求每个学学习不断进步,能不断提为的。以教学中引导学在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学的创新精神和合作能,培养学终学习的能为宗旨。

三、培优计划

对优等主要是训练他们的思维,培养他们的探索能,主要要采取以下措施:

1、改进学习法,培养学能。

2、要让学学会质疑、提问。励学求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等更加先进,对其进"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能,并逐步形成创新素质。

4、进意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难上、永攀峰的意志品质。

5、严格要求。对优把真挚的爱与严格的要求统起来。当优出现问题时,既要保护他们的尊,要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的法等。在平时

的学习中作中,要为他们创造发挥能的机会,也让他们严格约束,虚向家学习,不搞特殊化。

6、着培养。对优要多给予思想上的帮助,使之树热爱集体、热为家服务的思想,励他们胆作,并提供发挥他们想象、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习法传给家,达到全体同学共同进步的的。

7、平等相待。对优不能因为他们成绩好味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致理障碍。对他们要热情地持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助的三好学。

8、每天给优布置道思考题加强训练。

四、补差措施

1、课外辅导,利课余时间。

2、采优带差的帮动。

3、请优介绍学习经验,差加以学习。

4、课堂上创造机会,优学习思维、法来影响差。

5、对差实施多做多练措施。优适当增加题难度,并安排课外作品阅读,不断提做题和写作能。

6、采激励机制,对差的每点进步都给予肯定,并励其继续进取,在优中树榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差现学习法,给予正确引导,朝正确向发展,保证差改善前学习差的状况,提学习成绩。

8、重视中等成绩学,保持其成绩稳定和提。

9、必要时与家长联系,协助解决差的学习问题。

一年级上册语文教学计划【第二篇】

一、 班级情况分析

本班学生45人,其中男生20人,女生25人,人教版一年级上册语文教学计划。他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点:

1、学习习惯

学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普 通话与 老师和同学做简单的交流。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。

(一),10篇课文,识字

(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1 、综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

2、科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素,此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

4、趣味性。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、广泛适用性。

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

四、 教学目标

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、 汉语拼音

(1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、 识字与写字

一年级上册语文教学计划【第三篇】

一、班级概况分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解、年纪小,自律性差、但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好、有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流、个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促、至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分、入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规、接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字、而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文、两个识字单元各4课,每课认字12~14个、20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系、每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力、此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练、识字的编排实行认写分开,多认少写、教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点、

三、本学期教学目标

1、汉语拼音

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节、能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音认读汉字、

2、识字与写字

认识常用汉字400个,其中100个会写、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯、

3、阅读

学习用普通话正确朗读课文、喜欢阅读,感受阅读的乐趣、学习借助读物中的图画阅读、

4、口语交际

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌、积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见、

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点、

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字、

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯、

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点、

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点、

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点、

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯、

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材、

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣、

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文、

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神、

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结、

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差、

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生、尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系、

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读、

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导、在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观、对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去、在写字的量的把握上,注意写字的质量、

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作、

在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练、此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力、

一年级上学期语文教学计划【第四篇】

状况分析:

本班学生38人,大多数学生接受了正规的学前训练,会讲简洁的故事,会背一些儿歌,熟悉简洁的字。个别学生学前训练良好,识字量较大。也有个别学生好动、留意力极不集中,学习有困难,需要用较长时间单独辅导才能完成学习。

教学目标及内容:

1、阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。

2、识字334个(底限),学习28个(底限)汉字笔画,学习把握听读识字和看拼音识字两种方法。渗透性识字。

3、写字138个(底限),根据正确的笔顺和结构书写汉字。养成良好的写字习惯,娴熟的使用写字用具。

4、认字母、拼音节,看拼音识字。

5、培育每天阅读的习惯,在学生自读的基础上,组织学生沟通争论,使学生理解课文,感知课文内容。

6、乐观、仔细地参加各项语文活动,用一般话、乐观地、有制造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。

7学习教材传授的科学学问,有深厚的学习爱好。

8、培育收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。培育科学的思维方法,培育观看力、想象力、制造力。

9、探究小班师生之间、学生与学生之间教学互动,达到学生能自主、合作、探究性地学习,充分发挥主体的乐观性和制造性,提高学习质量,促进学生主动、健康的进展。

教学重点:

1、识字334个(底限)。学习把握听读识字和看拼音识字两种方法。

2、学习28个(底限)汉字笔画。根据正确的笔顺和结构书写汉字。

教学难点:

1、正确均匀规范的在田字格里书写汉字,能静心书写汉字。

2、能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文,感受汉字的音韵美。

教学措施:

1、依据“教学九仔细”,严格要求自己,提高教学质量。

2、充分利用课堂40分钟的时间,完成教学内容,争取做到“堂堂清”。

3、注意因材施教,敬重学生个体差异,切实抓好辅优补差的工作。

4、利用多种识字学习方法,丰富识字教学,使这一教学重点能顺当完成。

5、加强家校联系,共同协作完成学生的学问传授。

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