第二批主题教育金句30句

1.面对基层工作的复杂情境，城乡治理的挑战，室内坐拥智慧无法解决，如同“缘木求鱼”。解决之道往往隐藏在古老城巷、田园间、百姓家中。

2.策略建议需“有的放矢”，能够解决棘手的“硬问题”。

3.调查如同“十月怀胎”，解决问题犹如“一朝分娩”。

4.若不能对问题深入挖掘、层层剖析，策略建议将只是“表面应付”如同“隔靴搔痒”。

5.第二批主题教育的理论学习，需在思想、政治和行动上高度重视，摆脱“心理牢笼”、跳脱“舒适圈”、冲破“次元壁”，摆脱思想认知的“信息茧房”，在“星火”中踏上光明之路，确保主题教育更深层次、更实质性的发展。

6.纠正“自我设限”，冲破“心理囚牢”，摆脱“故步自封”的“信息茧房”

7.学习时不可局限于只追求感兴趣的领域，这样会限制视野和格局，从“故步自封”走向“浅尝辄止”，对于工作的推进不利。

8.解构“思维定势”，跳出“舒适圈”，逃离“浅尝辄止”的“信息茧房”

9.不断寻求主题教育学习的创新路径和方法，不陷入“走马观花”、避免成为“管中人”，超越习惯的限制，以全新的视角理解第二批主题教育学习的本质。

10.转变“认知失调”，冲破“次元壁”，远离“主观主义”的“信息茧房”。

11.自我反省需克服“降格以求”的误区，不应“只拉弓不放箭”。

12.以“闻过则喜”的态度，主动纳入自身、思维和工作的全局。

13.以“剥洋葱”的方式深入剖析党性修养、理想信念、纪律作风等方面的原因，真切击中问题的根本要害。

14.多感受脚踏实地的“烟火气”，减少纸上谈兵的“书生气”，注重“细节的发挥”。

15.领悟群众微观的“关键小事”和宏观的“民生大事”，把握局部的“急难愁盼”与全局的“统筹兼顾”，使思考更为深刻，视野更为广阔。

16.在深入思考分析上用心，多关注“后院”和“死角”，持续探索寻找新的发展脉络，深刻研究内在发展规律，将调研成果转化为解决难题的灵巧智慧。

17.坚决防止刻板成法、自说自话、脱离实际，切实解决调研和应用之间的“两不搭”现象。

18.充分借鉴第一批主题教育的经验成果，保持深入学习的“钻劲儿”、深入研究的“实劲儿”、深入挖掘的“狠劲儿”，让第二批主题教育“时刻在线”，不断拓展新的思路和实践。

19.以坚定的“凿深井”的决心瞄准问题标靶，不仅观察“高楼大厦”也关注“背阴胡同”，运用党的创新理论深入研究新情况、解决新问题。

20.执掌用权如同握住“方向盘”，系紧廉洁的“安全带”，构建起抵御腐败、防范变化的“思想堤坝”，做到无论何时都要保持心神的稳定、行为的可控、清白的守护。

21.频繁走访农家院，少守在办公室，深入一线汲取“真经”，在田间地头感受真实需求。

22.多用通俗语言，少套用官方辞令，贴近群众收获实实在在的“良方”，通过持续、高质量的调研切实推动问题解决的长效机制。

23.绝不可在主题教育收官后草率忽略检视整改，避免陷入“点到为止”的舒适圈，不当“甩手掌柜”。应保持持续性整改，确保问题根本解决。

24.始终保持对问题的自觉认知和勇气面对自身问题，养成时时“照镜子”“正衣冠”的良好习惯。以真实的抓改“去病灶”的决心和持之以恒的“强筋骨”毅力，像敲一锤接一锤，处理问题如同接二连三的努力。

25.通过对标自身的“自我诊断”和“自我剖析”，深入挖掘问题的根源，找准关键“病灶”，持续提升自身的“免疫力”，真正推动检视整改朝着长远和纵深的方向发展。

26.以“绳锯木断、水滴石穿”的恒心深入了解真实情况，绘制主题教育的“流程图”，展现出持续不断的努力和变革。

27.强化问题意识，聚焦重点、热点、难点问题，有问题的地方就深入调研，精准选定调研课题，避免“浮萍式调研”、“折腾式调研”、“作秀式调研”。

28.牢固树立系统思维，明确调研时间、方式、内容等，合理安排各个环节，构建层层递进的“流程图”，避免盲目抓“眉毛”、“胡子”。

29.以“见微知著、明察秋毫”的细心发现真实问题，绘制主题教育的“树形图”，展现对问题的深刻理解。

30.若调查不细致、研究不深入、分析不透彻，将无法找到解开矛盾的“钥匙”，制定出解决问题的“良方”。