幼儿园大班语言说课稿（4篇）

【前言导读】此篇优秀教学范文“幼儿园大班语言说课稿（4篇）”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

幼儿园大班语言说课稿1

一、说设计意图：

水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是的尤为重要，加大宣传力度、建立发展节水工程、防止水污染是为了更大限度地减少资源的消耗浪费来保护我们的家园环境，保护我们的美好明天。

在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣，我整合了艺术、社会、语言方面的内容，为幼儿提供了一个较大的想象空间，由此，我设计了《保护水娃娃》的活动，培养孩子从小的节能意识，让身边的每个人都知道保护环境、节约用水，从小做起。

二、说活动目标：

活动目标是教育起点的归宿，对活动起着导向作用，考虑到大班幼儿的发展规律，遵循年龄特点，以及《纲要》精神，幼儿教育应为幼儿近期和终身发展奠定良好的基础，在本次语言活动中，帮助幼儿故事情节，通过人物角色的对话，生动优美的语言，使他们受到启发教育，懂得保护水资源，并把学到的好思想见诸于行动，因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、理解故事内容，能主动观察水给人类生活带来的变化。

2、了解水的用途，养成节水惜水的良好习惯！

三、说活动重、难点：

活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事并能观察水给人类生活带来的变化，难点为根据对故事的理解进行思考，给予幼儿充分的表达和独立的思考空间，联系实际生活中水对人类的重要性，发展幼儿的思维理解能力和口语表达能力。

四、说活动准备：

活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用来获得发展的，为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教于生活情境，所以从以下两方面谈谈我的活动准备。

物质准备：轻音乐伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具"水娃娃"、环保分类表、环保卫士标志卡。

知识准备：瑜伽操、幼儿有了基本的环保意识，如垃圾分类、废品变宝等。

五、说教法：

教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"遵循"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的"这一认知规律，为了给幼儿今后独立学习、思考奠定基础，本次活动运用方法有：倾听表述法、视听讲结合法、激趣导入法、直观形象法、语言讨论法，运用这些方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

六、说学法：

整个活动中我以幼儿为主体，变过去的"被动思考"为现在的"主动思考"，在活动中让幼儿成为一个支持者、合作者，适当的时候做个引导者，并努力让幼儿成为活动的主人，主动想问题、主动想办法、主动解决问题。增强幼儿参与活动的兴趣，充分让他们表现自我，大胆说话，正体现了《纲要》中提出的"语言能力是在行为活动中发展起来的"指导思想。

七、说教学流程

本次活动，以新《纲要》为指导，从想象——理解——感受——总结这四大块，由浅入深，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。

具体安排如下：

第一环节：激趣导入

"兴趣是最好的老师。"活动一开始，我用瑜伽操配上语言解说的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。

设计提问：谁能分享一下刚才做完瑜伽操的感受？能听到小朋友精彩的分享，老师很快乐。可是，我这里有一盆花，不能散发花的香味，叶子也枯了，是什么原因让它生病了？我们一起想办法救救它吧！目的是让幼儿说出没有水的关系，知道水对人类和自然界的作用。

第二环节：欣赏故事

通过在音乐海洋中畅游的形式，请幼儿闭上眼睛，配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力，在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下达到预定的教学目标。

第三环节：播放PPT，请幼儿仔细观察来回答老师的提问。观察是幼儿获得知识最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的模式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边观察一边提问，唤起幼儿的兴趣，提高他们的积极性。

设计提问：请小朋友睁开双眼，刚才我们在音乐的海洋中畅游，我们随着故事去了哪里呢？我们见到了谁？乌鸦老弟一直在找什么呢？那里发生了什么事情？当有水的时候，老树先生说那里是什么样的？没有了水之后那里又发生什么样的变化？

第四环节：教师出示水娃娃自制教具，提问看看这是谁？（水娃娃）

设计提问：水娃娃为什么找不到了？你喜欢水娃娃吗？为什么？

引导幼儿观察水娃娃存在时的家园景色和水娃娃消失后的家园景色。

让幼儿知道水娃娃对人类社会的重要性，如果我们再不注重环保，不节约用水，总有一天，我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加美丽。

第五环节：活动中，我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体，鼓励幼儿将自己的发现与他人分享、交流，这样的讨论才真正符合幼儿学习的需要。应该根据幼儿的学习情况不断调整引导策略，形成"以学促教"的新型教学关系。

给幼儿创设自由空间独立思考和表达的欲望。

设计提问：教师引导幼儿回顾周围环境，生活中我们哪里需要用到水？

（引导幼儿思考如洗衣服、洗菜、打扫卫生、浇花，洗澡、刷牙）。

小朋友们想一想在我们用水时有哪些浪费现象？

小朋友讨论一些关于节水方面的具体方法？（保护环境，节约用水，共建美好家园，我们日常生活中可以做到水的循环利用，比如，用淘过米的水洗菜，洗过菜的水浇花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，冲马桶等。）

进一步深化，懂得水不是取之不尽，用之不竭的，保护环境，节约用水地球就会变得更美好，我们应该从今天起，从身边起，从点滴做起，表达自己的环保之心。

第六环节：总结评价。让幼儿分享交流成果，从小养成记录的总结方法，学会总结评价。（从环保分类表中找到和自己相同的方法贴上环保小卫士的标志。）

水是地球上最珍贵的资源，如果没有水，花草树木都会枯萎，如果没有它们也呼吸不到新鲜空气，地球上一切动物都会灭绝，节约用水其实一点都不难，只要从我们日常生活中的小事做起，幼儿园的水笼头用完要随手关紧，洗了衣服的水可以用来拖地和冲洗便池，家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢，只要我们每个人坚持从小事做起，保护环境，节约用水，爱惜我们地球珍贵水资源，相信我们赖以生存的地球一定会回报我们一个更加美好的家园。

八、活动延伸：

《纲要》中指出："学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园，家庭和社会的密切合作，协调一致。因此，我整合了区域活动，在美术区让幼儿继续探索，搞一个亲子活动比赛争做环保卫士。以"保护环境，节约用水"为主题的摄影、绘画展览活动。促进幼儿多方面发展，俗话说："教无定法，贵在得法。"

九、活动反思：

我将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，幼儿之所以能发现问题、解决问题，能独立思考、自由表达，是他们在用心灵阅读，走进幼儿心灵深处，这就是最佳切入点。活动各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环，在理解、思考、表达的过程中，发展了创造性思维和语言表达能力，以及解决问题的能力。选材来源于兴趣，也在有效地情境中积极获得品德发展，过程自然化整合渗透了艺术，社会领域的发展目标。整个活动都是以幼儿为主体，始终在宽松的氛围下主动学习，通过分享、交流获得知识，建立良好的共同体，获得更适宜有效的发展。

大班语言领域说课稿2

尊敬的各位评委老师：

大家好，今天我说课的内容是大班语言活动《云彩和风儿》 。

一、说教材

首先我来说一说教材，自然界中的云彩变幻无穷，抬头仰望天空，总是不自觉地被它们吸引。在散步时，在运动完后休息时，常会看到幼儿抬头望着天上的云彩，说着对云彩的各种遐想，幻想着云上的美好事物。这首散文诗语言优美，重复性的结构朗朗上口，并且贴近幼儿的生活，便于幼少L记忆和仿编，而大班幼儿也有了一定欣赏散文诗的经验，符合幼儿的年龄特点。优美的语言和丰富的意境也能培养幼儿的美感，提高语言水平，发展幼儿的想象力。

二、说目标

我来说说活动目标，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力、情感三方面出发，把目标定为以下三点：

1 、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，能够有感情地朗诵散文诗。

2 、初步尝试以“吹呀吹，云彩变成。”的句式仿编。

3 、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

根据活动目标，我把重点定为：理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，把难点定为：能够有感情地朗诵散文诗。

三、说活动准备

接着，我来说说活动准备，活动准备包括物质准备和经验准备，物质准备有：与诗文相关的课件、图片、视频、音乐《梦幻曲》，经验准备是事先带幼儿观察过天上的云。

四、说教学法

我再来说说教学法。我用到的教法有：直观演示法、讲解法等。讲解法是教师用生动、形象、清晰、准确、富有感情的语言让幼儿理解散文诗内容；直观演示法是运用形象直观的教具进行讲解示范，让幼儿更好地掌握散文诗的内容。

我用到的学法有：讲述法、操作法。讲述法主要是让幼儿能够准确地回答问题，恰当地说明自己的想法；操作法是在让幼儿感知理解

散文诗以后能够大胆地进行仿编创作。具体情况我将在活动过程中再作阐述。

五、说活动过程

最后我来说一说活动过程。我把这个活动一共分为三个环节，分别是谈话导入，欣赏散文诗，仿编、结束活动。下面我来具体阐述。第一个环节是谈话导入活动。云在幼儿的生活中极为常见，午后散步时、做操时，常会看到有的幼儿会抬头望望蓝天，因此我直接就请幼儿来说说，抬起头会看到些什么，幼儿很快就能说出来，蓝蓝的天和白白的云。当然，幼儿对云的认识，只是觉得这是云，某一团云像一样东西，那么云带给人什么样的感受，又为什么会有这样的变化呢，我通过一个照片视频向幼儿展示了多种多样的云，并配上优美的音乐，让幼儿静静欣赏（播放云彩照片视频），再请幼儿说出感受时，以及云为什么会有这样的变化时，幼儿回答的很轻松，知道云的千变万化以及风的作用。在这个环节中，我主要运用的是直观演示法，通过欣赏多变的云彩图片，让幼儿了解其变化，在音乐的渲染下，幼儿更能静静欣赏。这一环节，我预设的时间是7分钟。

第二个环节是欣赏散文诗，这也是整个活动的重要部分。首先，我以云彩和风儿是好朋友的方式引出散文诗名字，并直接出示标题。接着播放课件，有感情地向幼儿朗诵散文诗内容（播放课件并朗诵）云彩和风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

朗诵完散文诗以后，请幼儿来说散文诗里说到了些什么，主要是散文诗的。中间部分，吹呀吹，云彩变成了什么，这是需要幼儿回忆的，请小朋友来说一说，当幼儿回答小白船、大狮子、胖娃娃的时候并且也为幼儿准备实物图片，请幼儿来有序地贴在展示板上，再沿着这三种事物，在教师的提示下，把一段生动形象的语句一起说一说，比较难说难理解的可以一起多练习。这样既记住了内容，也知道了顺序。在了解大致内容后，配合课件再次朗诵，加深幼儿记忆，同时也加大对幼儿的要求，能够有感情地朗诵散文诗，并以“吹呀吹”为例来讲解，如何富有诗意充满感情地来朗诵散文诗，这样的练习也能让幼儿在细微处感受到散文诗的优美。接着在熟悉内容的基础上，请幼儿动动脑筋，在反复读读想想中发现散文诗的特点，知道第一句和最后一句是一样的，中间部分的开头都是“吹呀吹，云彩变成了。”再请幼儿看课件演示一起朗诵散文诗。在这个环节中，更多的是和幼儿的交流互动，通过多次欣赏散文诗，逐步让幼儿了解散文诗的内容，句式的变化以及朗诵时的语气，最后能够有感情地来朗诵，这部分是一个难点，大多数幼）七能够记住散文诗的内容，但朗诵时总是很随意，光是把内容说了出来，但并没有带上感情，因此这方面花的时间比较多，尽可能细化到每一句。这一环节我预设的时间是18分钟。第三个环节是仿编，结束活动。幼儿掌握了散文诗的内容，了解其特点，在仿编起来也特别轻松，在仿编时，我请幼儿围在我身边，做出要仿编内容的动作，摆好造型，由我来说“吹呀吹”，被点到的小朋友再大声地说出“云彩变成了。”在欢快中结束活动。这一环节我预设的时间是5分钟。

我设计的活动教无定法，贵在得法，我会根据适当需要调整活动过程，更好地利于幼儿的发展。

附：云彩和风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，到远处看不见。

小船飘呀，飘

吹呀吹，云彩变成大狮子，得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，

弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣，

头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑天上的风儿真能干。

幼儿园大班语言说课稿3

一、说教材

《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标：

1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。

2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

三、说教法

《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：

1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。

3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。

此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

五、说过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。

第二环节，教师运用课件演示法，引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。

第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：

将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

大班语言说课稿4

说教材

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到和，从而培养幼儿的想象力和语言表达，故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》，这是一个可爱的故事，虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。

目标：

我将本次活动的目标定位于：

1、能了解故事内容，并试着讲述故事情节。

2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

3、能够知道下雨前的一些天气特征。

活动准备

小黄伞、挂图

教法：

本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了两点：1、教具直观：语言与教学挂图结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。2、语言引导：在语言活动中经常会出现，能力强的幼儿有更多的机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿，会因没有机会说而很快地失去。因此，我在活动的设计时注意了的设计，从而让幼儿有欲望说、敢说、有机会说。

活动过程：

活动的开始部分我是以提问的方式引出活动的主题“小黄伞”。提出的问题是：出示实物，问：这是什么？小朋友用过雨伞吗？什么时候用的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？通过此环节能让幼儿知道更多下雨天的用具。

基本部分我设计了四个环节，第一个环节是引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：提问：

1、小朋友们你们喜欢下雨吗？为什么？2、下小雨的时候我们可以做什么？通过此次谈话让幼儿运用语言表达自己的想法，幼儿会对下雨有不同的感觉，有好的感觉也会有不好的感觉，下小雨时撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。而下大雨时就会给人们带来很多的不便，锻炼幼儿能用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉，彼此之间的经验。此环节还运用课件来让幼儿了解更多下雨天可以做的事。第二环节是教师引导幼儿分段理解故事内容，这一环节我主要采用的方法是，让幼儿通过教师的'引导提问来分段理解故事的内容，在观察教学挂图时，教师提出的问题留给了幼儿想象的空间，让幼儿大胆的去猜、去说，这样可以更好的培养幼儿的想象力和语言表达能力。欣赏完故事后教师做小结：故事中的珍珍一直很希望能够“炫耀”一下自己的生日礼物小黄伞和雨鞋。但是，怎么等雨还是不来，于是珍珍就不停的问妈妈，妈妈都是怎样说的？小朋友来想一想。

教师小结：原来下雨前有这么多的天气变化（乌云→闪电→打雷→下雨）。此环节是鼓励幼儿试着讲述故事的情节，能更了解到故事的内容，同时也回顾了下雨前会有的一些天气变化。第三个环节是教师同幼儿完整的欣赏一遍故事。第四个环节是教师将故事做总结，向幼儿解释下雨前会发生的一些天气变化。提问：小朋友你们知道为什么夏天会下雨吗？下雨前会有哪些天气变化呢？这一环节是让幼儿知道夏天为什么会下雨的原因，教师运用简单的语言和直观的课件来让幼儿了解到“为什么夏天会下雨”，另外还运用直观的课件来让幼儿更深一步的知道下雨前的一些天气特征。

活动的结束部分是：教师通过提问，小结教育，下大雨的时候应该注意什么事，这一环节是培养和提高幼儿的安全意识，知道下大雨时不应出去玩，会有危险，培养下雨天应有的基本自我保护意识。