老师画像实用4篇

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老师画像1

我觉得我要好好细细画画我的简老师，大家看我画吧！

老师有双会说话的眼睛。我们每次积极举手发言时，您的眼睛好像说：“加油，你们是最棒的！”有人开小差，您用犀利的眼神瞄了它一眼，眼睛好像在说：“不准开小差！”然后，转身回黑板写字。

老师有张樱桃小嘴，嘴唇薄薄的，笑的时候会露出两排雪白的牙齿。当我们获得好成绩时，她的嘴角微微向上宣读名次，我们做错事时，老师的嘴角微微下弯并黑着脸训斥人。老师会说一口流利的普通话，声音是那么动听、婉转。

老师的手在黑板上吱吱的写着粉笔字，是那么的有力，一笔一划写出漂亮的字，可以老师的手啊，那是一只怎样的手啊，上面因为经常握粉笔的原因，手指已粉侵蚀，脱掉一层皮，但还是天天为了我们成长，撑握更多文化知识，不惜自己的健康，为了教书育人，老师您辛苦了！

老师身材苗条，那是因为你为了我们，经常挑灯夜战的批改作业，为我们的班集体制定学习方案，并为每一个学生量身定做一套学习计划，累得想胖起来也不行啊！

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。山草香为大家整理的4篇老师画像到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作老师画像。

老师画像2

王老师是一位年轻、漂亮的人。她眉清目秀、体态轻盈：每天披着长长的卷发。他长着一对忽闪忽闪的睫毛，睫毛下面则是一双水汪汪的大眼睛，当他一笑时，大大的眼睛就变成两个弯弯的月牙儿。她还有着一张能说会道、出口成章的樱桃小嘴。她每天绘声绘色的讲着课文，是我们身临其境。她每天精神抖擞、笑容满面，就像一位知心的大姐姐，教我们读书、写字，我们有不懂的问题，她总会心平气和地教我们。

王老师是一位关心学生的老师。去年王老师生病了，好几天没来上班。我们十分想念她，于是中队委们一起去探望王老师。王老师知道我们要去，顿时心花怒放。那天烈日炎炎，王老师为我们准备了可口的牛奶。我们现在对王老师是多么的依恋啊！

王老师是个温柔的老师，她从不打骂我们。但王老师也有严厉的一面。俗话说的好：“严师出高徒”！但我们知道王老师对我们严厉是出于对我们的爱。如果不信就看看下面一则故事吧！

上数学课时，王老师不在我们就开始大闹天宫，没有一个人做眼保健操，有的下位，有的讲话，值日生管不下来，只好去找王老师。王老师知道后大发雷霆，教育我们要保护自己的视力并督促我们一遍又一遍的把眼保操坐标准。以后每次可以看见我班每人都在认真的做操。

还有一件小事，我怎么也忘不了。在一年级时，我们上完体育课，正准备去洗手吃饭。突然被一个大哥哥给撞上了，那天我受伤的地方，鲜血不停地流着。我看见血后，号啕大哭。这时王老师看见了，就把我扶到办公室，可王老师怎么也坐不住，一会儿抚摸着我的头，安慰我说：“不要哭，妈妈一会儿就来”。又一会儿哀声叹气，仿佛天要塌下来，王老师见妈妈来了才松了口气。

老师画像3

最有魄力的――

一米八的个子，虎背熊腰，眼如“铜铃”，声似洪钟，这就是我们的数学老师兼班主任。一提到他，大伙立马精神紧张。他上课时，如果谁听得不认真，他就瞪大那双威严感十足的眼睛，往往用不着使出“狮吼神功”，分神的同学早已吓得额头直冒冷汗。

他的大嗓门也是众所周知的。有天他在隔壁班上课，上课的内容时不时从隔壁教室传出。别班的同学以为他戴了扩音器，只有我们知道他的“扩音器”是长在喉咙里的。

他严厉而且公正无私。不管谁带了玩具来，一律没收。尽管知道同学中有人因此而心生埋怨，他也决不改变做法。

选他做班主任，真是太对了。

最优雅的――

优雅是属于语文老师的。

“丁零――”，上课铃响，她来了。她的脚步总是不紧不慢，脸上总是略带笑意。她总是穿着简单得体的衣服，性格也不温不火。

黑板上，是她整齐端正的行楷字；教室里，回荡着她清晰流利的普通话。她上课时，同学们很乖，谁也不想破坏这安静的气氛。偶尔有同学犯错误，她也总是很和蔼地跟他们讲道理。她很少发火，仿佛她的字典里从来没有那些骂人的词汇。

最无距离感的――

英语老师就像是我们的大姐姐。

她总是还没打上课铃就来了，和我们说说笑笑，还爱把她的家庭生活和我们一起分享。比如：儿子有多调皮，丈夫有多忙碌，家里最近发生了什么新鲜事……我们常围在她身边兴致勃勃地听着。

课堂上，她常常开玩笑，称某男生是“short boy（矮男孩）”，叫某女生是“thin girl（瘦女孩）”，逗得我们直乐。上她的课我们很放松，也爱多话，但她对此并不生气，仍继续上课。

“亦师亦友”，是我对她的感觉。

最靓丽的――

“哇噻！”男生们又在尖叫，准是年轻时尚的地理老师来了。瞧，金色的卷发披在双肩，白色的小外套里面搭配粉红色的衣服，有几个兜儿的牛仔裤穿在她身上更是韵味十足。“老师好靓哦！”不知谁在大喊，羞得老师脸都红了。

上课时，她一本正经地说：“我不像你们这些少男少女。你们是越长越潇洒、越漂亮，而我呢，要是你们常惹我生气，很快就会老。你们要是真心欣赏我，就好好学习，用成绩来表示吧！能做到吗？”“能！”台下一阵齐呼。“我们保证让老师永远这么靓，而且越来越靓！”这时，不知是谁又在调皮地大叫。

“爱美之心，人皆有之”，老师也一样，不是么？

此外，还有最受欢迎的――生物老师，她会借生物课告诉我们许多健康小常识。在路上偶遇叫她一声时，她总是笑眯眯地点头答应。还有最富有教学经验的――思想品德老师，他上课生动形象。人人都爱举手发言，并且爱上了这门原本枯燥无味的课程。他让我们知“礼”懂“理”，明白如何做人与处世。还有最具书生气质的――历史老师，他戴眼镜，文质彬彬，尤其是课前我们向他鞠躬行礼时，他总深深地鞠躬回礼，弄得我们不大好意思……

老师画像4

关键词：素描法 高效课堂 案例

描写是常用的一种表达方式。让学生借鉴美术中的素描手法进行描写训练，是打造作文教学高效课堂的一种好做法。

一。案例描述

师：（出示课件）请同学们仔细观察老师的外貌，然后把老师的肖像画一画，最后在画像下面写一段描写性的文字。

生：观察。绘画。写作。

师：外貌描写，又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神态、姿态等进行描写。如何描写鲁迅的肖像呢？请同学们阅读课文《一面》中的一段文字（出示课件）：

黄里带白的脸，瘦得叫人担心；隶体一字的胡须；头上直竖着寸把长的头发；左手捏一枝黄色烟嘴，按烟的一头已经熏黑了；穿着牙黄羽纱长衫。

生：阅读。

师：这段文字具体描写了鲁迅先生的脸、胡须、头发、长衫。作者之所以描写这些内容，是因为鲁迅先生的这些方面与众不同。直竖的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅先生从骨子里透出的顽强精神，黄白的面孔则是他为人民呕心沥血的表现。

师：请同学们再阅读老师写的下水文（出示课件）：

王老师眉毛像倒“v”，眼睛像三角形，鼻子像老鹰的嘴，胡须像隶体“一”字。耳朵像扇子。身材高大脊背宽阔，穿着打补丁的衣服，不是朴素，而是赶时髦。

师：外貌描写要抓住人物的特征，也就是说要写甲人物与乙人物的不同之处。这段文字具体地描写了王老师的那些特征？

生：这段文字写了王老师的眉毛、眼睛、鼻子、胡须、耳朵。他的长相真是很特别的，看起来很丑陋的。

生：这段文字还写了王老师高大魁梧的身材特征，写了王老师衣服的特点。王老师穿衣服还很讲究的。

生：一读这段文字，就知道描写的是我们的数学老师，王老师的长相很像漫画，丑了点，但很有趣。

师：那就请同学们根据这段文字，把王老师的肖像画出来。

生：画王老师的肖像。

师：这段文字对王老师的外貌特征作了比较全面的描写，同学们一读就知道写的是教我们数学的王老师，说明这段文字写得很真实。描写人物外貌，既可以全面描写，也可以选出最有特色的一两处进行描写，请看咱们班编辑的《优秀作文集》中的一段描写（出示课件）：

李老师的头发很特别：正面看，头发又黑又厚，显得年轻精神。老师转身在黑板上写字时，后脑勺光秃秃的，几根长发怎么也遮盖不住微红的头皮。我们曾偷着议论，正看老师像叔叔，背看老师像爷爷。

生：这是写我们英语老师的。

生：这段文字中，只写了李老师的头发，没有写眼睛、鼻子、嘴巴和衣服等。

生：因为老师的头发最特别，最有趣，所以只写头发。

生：老师刚才讲了，描写的时候，可以把头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等进行全面描写，也可以只写一两处。

师：看来，同学们还是读懂了。下面就请同学们把李老师的头发用漫画的方式画出来。

生：画。

师：请同学们选定一个很熟悉的人物，先把这个人物的肖像画出来，再进行一番外貌描写。

生：画肖像。写作。

生：老师的额头上有五道皱纹，他笑起来，皱纹像起伏的波浪，更像跳动的五线谱。老师的个儿不高，有160公分吧。老师瘦瘦的，我背过他，大概有90斤。

师：你的描写充满情趣，你写了老师的皱纹，写了老师的身高与体重。老师的皱纹在你的眼里是美丽的波浪和欢快的五线谱。你背过老师，看来你和老师很亲切。你把自己的画展示给大家看一看。

生：展示画像。

师：画得太好了。

生：浓眉毛；大眼睛；山鼻子；猴嘴巴；我们的老师少头发

师：呀！你不但把老师的特点用最精妙的词语描写出来了，还采用了和其他同学完全不同的表达，这种儿歌形式真是很有创意的。