语文科任教师家长会上的发言（实用4篇）

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《不懂就问》1

学习导航

学会生字新词，读准字音，并能正确书写；认真读课文，理解课文内容，碰到不懂的问题要问。

应知应会

1.读拼音写词语、句子。

liánɡ hǎo　　yǎnɡ chénɡ　　sī xiǎnɡ　　　　wū　yā

（　　　） （　　　　） （　　　） 　　（　　）

sūn　zhōnɡ　shān　xué　xí　hěn　rèn　zhēn.

xué　xí　shí　yào　duō　sī　duō　wèn.

2.写出带有下面偏旁的字，并组词。

刂（ ）（    ）        讠 （ ）（    ）

（ ）（    ）           （ ）（    ）

3.根据课文内容填空。

流利地（  ）  认真地（   ） 仔细地（   ） 厉声地（   ）

综合练习

4.填一填，选一个词语造句。

一声不响   一字不错   一（ ）不（ ）  一（ ）不（ ）

（      ）

开放探索

5.学习时遇到困难，我会

6.有关学习的格言警句可真不少，我最喜欢的是

我现在正在读_______这本书，一共____页。今天我读到了___页。我最喜欢的词或句子是________。

好习惯之一：养成不懂就问的良好学习习惯。

参考答案：

1.良好  养成  思想  乌鸦  孙中山学习很认真。  学习是要多思多问。

2.利（流利）  刚（刚才）；识（认识）  诵（朗诵）

3.流利地背  认真地听  仔细地讲  厉声地问

4.一丝不苟  一尘不染  造句略

5.略

6.略

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《不懂就问》2

教学目标：

1、能识记11个生字；正确书写“懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厉、漏、详”11个生字。积累8个词语。

2、学习边读边思考。朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。

3、正确朗读课文；说一个“不懂就问”的事例。

4、明知不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

重点难点：

识记11个生字，正确书写6个生字。懂得不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友，我们在学校里学到了许多知识。而在古时候，人们把学校称为“私塾”。

1、 板书并学习：私塾

师：以前，孩子们在私塾里是怎样读书的呢？

2、 出示第二小节。

3、 交流读后的感受。

师小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，孙中山却敢于不懂就问。

4、 揭示课题：39、不懂就问

5、 学习生字：懂

过渡：这个故事到底讲了些什么呢？

二、初读课文，整体感知

1、学生轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。

2、指名学生读课文，教师随机正音。

重点指导：

糊涂：“涂”在词语中念轻声。

详、段：复习三拼音

霎：注意读准翘舌音。

3、指导学生用简单的几句话来概括课文内容。

三、细读课文，深入了解。

师：那时候在私塾上课，先生从来都是让学生读、背课文，至于书里的意思，从来是不说的。可孙中山想，这样糊里糊涂的背，有什么用呢？于是，他就向他的老师提出了一个问题，这是一个什么问题呢？

1、出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段肯问是什么意思？请您为我们讲讲吧！”

（1）教师引读第3小节。

（2）理解“壮着胆子”的意思，体会孙中山此时紧张的心情。（初步感受孙中山明知可能会挨老师的打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。）

2、当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢？再读课文4-8节。

3、学生读后交流，教师随机板书。

（1）板书：

同学们：吓呆了、鸦雀无声

老师：拿着戒尺、厉声

收起戒尺、摆摆手、让孙中山坐下

讲得很详细

师：老师为什么没有打孙中山？（因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。）

（2）随机指导：

鸦雀无声：结合课文内容说说“鸦雀无声”的含义。

厉声：区分“厉”和“历”

一字不漏：教师在田字格里范写“漏”字，生书空，再在田字格里描写一个。

戒尺：查字典理解。

4、朗读课文4-8节。

师：既然孙中也怕挨打，那为什么还要向老师提问的呢？

5、学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。

（1）齐读句子。

（2）男女生轮读句子。

6、 明白道理：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

语文科任教师家长会上的发言3

各位学生家长：

你们好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

一、班级基本情况：

1、本班共有学生44人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。近期我校开展了一些活动，如汇操比赛，写字竞赛等，我班均取得比较好的成绩。

作为学生的语文教师兼班主任，我和他们已经共同度过了将近半年的时光，每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。学生在学习中取得了许多优异的成绩。

2、 成绩情况：

在语、数、英的成绩上，我们有以上的同学表现较好：李彦汶、孙爱军、王晓凤、刘淑芳、李敏、姜相君、孙文婧、李鑫、吕雅妮、孙晓伟等，还有后起之秀：于健、王国静、刘凯、潘国艳、王江涛等。一些同学需特别关注：如王玉红、刘彩彩等。

3.学生存在的一些问题：

⑴、部分同学对知识的掌握不够扎实；平时不认真学习，考前没仔细复习。

⑵、个别同学学习态度不端正，马马虎虎。

⑶、部分同学偏科严重，不能实现全面发展。

⑷、有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，得过且过，成绩也就不是很拔尖。

这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。

二、给家长教育孩子提几点建议：

1、安全是大事，一定要多关注。

冬季天气多变，很多学生乘坐校车，家长要和车主保持联系，如果有时间，家长最好接送，这样会更安全。

2、多关心，少责骂。

多关心他们的生活，关心他们的身体健康，关心他们的学习情况，给学生零花钱要适当，使学生养成良好的生活习惯。

3、 多严格，少溺爱。

少上网，禁止浏览不良网站的有关信息。电视少看，周末必须保证一定的看书时间。这些需要家长的引导。家庭作业要给孩子检查并签字；课外做好辅导；给孩子养成良好的学习习惯

4、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，并督促其及时完成当天老师布置的作业，同时做好功课的复习巩固工作：如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。

5、要教育学生遵守纪律。

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。因此也要请家长对学校和老师的工作多加支持。

三、作为毕业班家长需要做到“四个一”。

各位家长，再过几个月，你的孩子就要进入到初中学习，这一年是非常关键的。

1、树立一个目标。

这非常需要。孩子毕竟是孩子，尽管有思想，但不成熟，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的方向。然后确定一个目标，并要求孩子为目标去努力。

2、培养一种意识。

毕业年级不同于其他年级，作家长的要配合老师帮孩子培养一种紧迫的意识。知道怎样面对毕业年级紧张的学习，要多给孩子鼓励和教育，鼓励孩子在困难面前要有勇于克服的意识，教育孩子要有理想、有目标，肯吃苦。慢慢地你就会发现，在你的影响下，孩子会有所改变，尤其是孩子随着年龄的增长，变化会越大。他会变得肯思考，会变得有方向，会变得肯努力。

3、制订一份计划。

有了目标，有了意识，还需要有计划，因为孩子因为年龄小，往往做事缺乏条理性、计划性，提前制订好计划，一步一步按计划走，这样会少走弯路，也更容易实现目标。

4、形成一种习惯。

这非常重要。有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。家长要在平时的生活中关注孩子的习惯，注重培养孩子好的习惯，最终形成孩子良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯等等。这些好习惯是孩子享用一辈子的财富。

各位家长，教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人，成才。

下面谈谈我个人的想法：

我的第一想法是：让孩子不留遗憾。

孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，多少努力和付出。现在到了最后收获的季节，该给孩子的小学生活画上句号了，这一个句号能否划得圆满，这几个月的作用也是至关重要的。作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。所以，我们也在这方面做了不少的努力。

我的第二个想法是：为孩子进入中学奠定基础。

孩子带着良好的学习习惯，与人为善，宽容的心态，在进入中学后会更快地适应，也会受到老师和同学的欢迎。孩子的学习习惯好，中学再多的课业，他也能应对自如；孩子有好的品质，那么在和中学同学相处时就和谐了，孩子有了好人缘，他的心情就快乐，心情好了，学习的劲头的也就更大了。另外，小学毕业的时候有个毕业考试，中学开学的时候，每个中学开学前都有一个入学的分班考试，如果孩子以一个较好的成绩走出小学，步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度；有句话说的好：“态度决定一切”。另外也可以给中学的老师同学留下一个好的印象。所以，也可以这么说，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是另一个学习阶段的开始。“好的开始是成功的一半”，所以，我希望孩子们在以后的时间里，学习习惯，行为习惯方面，品德方面等都能突飞猛进，各方面有大的飞跃，为孩子的中学生活奠定坚实的基础。

所以，我们再次请求大家尽心尽力配合好学校的工作，我们的目的只有一个：为了我们的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，说具体点就是为了孩子顺利毕业，轻松迈进中学。我们的目标是：让孩子拥有“高尚的品德、良好的习惯、满意的成绩”。

四、家长配合学校对孩子进行教育

那么，作为家长在这段时间里，在仅剩的两个多月的时间，我们应该怎样配合学校对学生进行教育呢？下面我想给大家几点建议：

1、及时消除孩子的浮躁情绪

孩子们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来规规矩矩的孩子有可能会给你点意外了，这个意外极有可能是我们不想看到的。现在我们的新课基本结束，很快就要进入全面的复习了，要对以往的知识进行梳理，查漏补缺。六年所学的知识，现在用有限的时间去复习巩固，学习任务必定要比原来大的多。学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时辛苦，肯定会有怨言。家长发现这种情况要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获，俗话说“不吃苦中苦，难做人上人” 。

2、加强对孩子课外时间的管理

特别要注意小孩有没有去网吧，网络是一把双刃剑，给我们的学习生活带来方便的同时，如果运用不当，那带给孩子的害处是我们所不敢想象的了。所以注意不要让孩子沉迷于电脑游戏之中，六年级这个年龄段最危险，一旦孩子沉迷网络之中，那就不单单是成绩下降的问题，后果也许会不堪设想。家里有电脑也能上网的家长更要注意了，孩子不去网吧了，可是在家里没有节制的上网也是一样的，除了查资料，最好孩子上网时有家长陪同。因此作为家长，必须多留心，防患于未然，让一切不安定因素消灭在萌芽状态。

3、多鼓励 少点指责

假如孩子的成绩不理想，假如您心里很生气，本来想说：你都学些啥呀，就考那么一点分数，以后尽量不这样说了，这样说的效果会适得其反。可以肯定孩子某些方面的进步，帮孩子找找失败的原因，给孩子信心，希望下次看到他理想的成绩。每个人都渴望成功，每个孩子都想做个好孩子，做个好学生，他只是不能克服自己身上的某些不足。孩子的成功需要我们的帮助，所以请家长对孩子多些鼓励，少点指责，这样成有助于孩子走向成功。

最后想说的是，我们学校的学生更需要家长的关心，更需要家长的鼓励和表扬。当然，平时你们也可以多跟我们联系，以及时的了解和沟通您的孩子的一些情况，以更好的达到教育的目的。总的来说，我们的目标是一致的，都是为了我们的学生——您的孩子能更好的成长！

再次感谢你们对学校、对班主任工作的支持，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，我们一起努力吧！

《不懂就问》语文教案4

一、激情引趣，步入课题。

1、学生交流搜集到的资料或图片，了解孙中山。

2、师：我们已经知道了孙中山的那么多故事，现在老师和大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的？不懂就问

二、初读课文，感知课文，自主识字。

1、自读课文，不认识的字用喜欢的方法解决。

生：我分析字的意思，认识“诵”。背“诵”要说话，所以“诵”是言字旁。“拿”，人要用手“拿”，所以“拿”的上面是“人”下面是“手”。

生：我用的方法认识“既”字。

生：“原”字我不会，我问了我的好朋友王书羽了。

师：同学们将以前学过的识字方法都用上了，非常好。

2、同桌合用一本书读课文，相互检查正音。

[点评：此方法既是让同桌相互对课文朗读水平的检查、正音的过程，也是在逐渐培养一些自控能力差的学生的学习习惯的过程。]

3、检查反馈。

（1）小组内开火车读课文，组长汇报读书的情况。

（2）课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。

[点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文“擂台”赛，可以很好地激发同学们的阅读兴趣。既活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。]

（3）感知课文大意。

师：刚才同学们都认真地读了课文，现在请说说这篇课文主要内容是什么？（先自言自语地说，再同桌交流，后指名说。）

三、细读课文，悟情明意。

1、范读课文，生评出师读得好的自然段。

生：老师，你读的第一自然段我喜欢。因为你把那时候上课的情况读出来了。

生：老师，你读的第二、三自然段我喜欢。给人感觉孙中山提问时，真叫人害怕。

2、(1)自读第一自然段，小组内互相质疑、解疑。教师巡视辅导学困生。

（2）班内交流小组解决不了的问题。

生：“私塾”是什么意思？

生：我查过字典，字典上指旧时私人设立的。教学的地方。

3、(1)读第二、三自然段，学生在小组内相互质疑、解疑。

生：不明白“照例”是什么意思。

师：可以读读第一自然段。

生：我明白了，那时上课，要背读文章。孙中山照以前那样背课文了。

生：照以前的方法去做就是“照例”。

（2）板书“照例”，要求学生用“照例”说一句话，并说说它的意思。思考：“孙中山照例流利地背出了前一天学的功课”，说明了什么？（孙中山学习认真）

（3）师：“地背诵”，还可以怎样填呢？（出示写有“地背诵”的小黑板）

先小组内说，其次班内说，最后在“语文天地”中填写：

地背诵、地背诵、地背诵。（结合“语文天地”的活动，积累词语。）

（4）“小小辩论会”。

师：“他壮着胆子……”怎么理解？下面开“小小辩论会”，要说出理由。

生1：我认为，这句话说明孙中山害怕。我从文中的“壮着胆子……”和“教室里鸦雀无声”知道的。

生2：我认为不害怕。我从图中孙中山的表情看出他不紧张、很平静。

生3：我猜想孙中山开始害怕，后来给自己鼓劲就不害怕了。

师：刚才，同学们辩论得很激烈，以后学习就要谈出自己的看法，只有这样才能不断地进步，才能学到更多的知识。

（5）比较句子，理解词语。

出示写有句子的小黑板，让学生比较。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。

这一问，把正在高声念书的同学们吓呆了，教室里很安静。

生：用上“摇头晃脑”我能想到他们读得很认真。“顿时”说明同学们安静下来的速度快。

生：“鸦雀无声”说明这时教室里非常安静，一点声音都没有。

生：如果去掉这几个词句子就不具体、不生动了。

师：对！以后我们在写话时，要尽量将句子写具体、写生动。

（6）指导读第二、三自然段。学生根据自己的理解读。师指导抓重点词语读文。学生练读。

[点评：尊重学生的独特体验，让他们先尝试地读，然后教师教给方法，学生通过感悟，再读，进一步理解了课文。为学生以后通过抓重点语句朗读去理解课文指明方向。]

（7）师生共同总结学习方法。板书：自读、质疑、解疑、朗读。

4、用以上方法自学第四、五、六、七自然段。

5、通读课文，整体感悟课文内容。

6、不懂就问”发问站：

师：现在我们组建了“不懂就问”发问站，有不懂的问题，请大胆地提出来。（自评、他评、师评三者结合起来。）

生1：那时候，老师为什么不讲解呢？

生2：因为老师很懒。

生3：不是，老师可能认为，讲了他们也不明白。

生4：因为，老师想看谁能大胆地提出不懂的问题。

生5：孙中山上学时是几岁？……

师：现在请刚才提问的同学进行自评，也请其他同学对别人进行评价。

生：我认为我今天能够起来提问题是最大的进步。

生：我认为某某回答别人的问题，回答得好。

师：刚才，站起来提问、回答问题、评价的同学都是“孙中山”式不懂就问的人，而且你们也能自主地理解课文内容了，值得表扬。还有些问题老师暂时不回答，老师想在课外和同学们一起查找答案好吗？

[点评：此刻，师生将评价作为了重点。有水平的问题得到了肯定，水平不高的问题师生从精神上也给予了认可。因为善问是要逐步才能形成的能力，只有这样，才能培养学生想问、敢问、善问的习惯。]

四、演绎故事，再现生活。

师：同学们想当“演员”吗？现在老师就和同学们一起来把这个故事演一演，你们当“导演”，选人，分配角色。

五、指导书写生字。

1、同桌互认本课生字。

2、小组内分析易错的字。

3、班内交流易错的字。

生：“良”不能少了上面的点。

生：“孙”左边的“提”不能写成“横”。

4、描红。

5、同桌交换书写本写字。

[点评：学生之间有一种竞争意识，也有一种想得到别人认可的愿望，因此在别人的本子上书写会更努力、更用心，写出的字也就可能更好，用这种方法激励学生，他们会努力写出好字并能熟记字形。]

六、课外拓展。

1、将《不懂就问》的故事讲给小朋友听。

2、学了《不懂就问》后你有什么想法，把它写出来，读给爸爸、妈妈听。

[点评：将课堂内外紧密地结合了起来，既培养了学生的语感，又将学生的独特体验融于写作之中，为以后写作做了铺垫。]