教师感人的师德故事精编5篇

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教师感人的师德故事【第一篇】

王__，女，中共党员。现担任__县__中学八(9)班主任及八年级数学备课组组长，负责八(6)班和八(9)班的数学教学工作。在日常教学中，她认真对待“每一个学生”“每一本作业”“每一堂课”。在教育实践中敏而好学，勤于思考，不断充实和完善自己;用真诚和爱心对待学生，为了“让学生成为更好的自己”而不断努力着。

思想政治上，锻炼“师魂”

德育为先，师德居首。师者，所以传道受业解惑也。王__老师把师德师风建设摆在首要位置，严格要求自己、与时俱进、爱岗敬业。作为一名青年教师，在工作中她积极主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，积极认真的去完成，向优秀教师看齐，用更高的标准要求自己，不流于世俗，不甘于平庸，不止步于优秀，不断追求卓越。

教育教学中，精益求精

在数学教学上，根据学校的教学常规严格做好备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，追求扎实有效的课堂教学。在数学教研上，积极参加县教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在20__年参加金盆山送教活动，进行了《因式分解》授课，教学效果良好。始终坚持自我“充电”，通过网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

班级管理中，做有温度的教育

学高为师、身正为范。王老师在心里经常告诫自己：要求学生做到的事情自己必须先做到，所以她用自己的一言一行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。治学先治人，凡事德为先。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，用爱心、耐心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许孩子们在改正错误的过程中有所反复。在一年的教学管理中，孩子们形成团队意识，呈现出良好的班风，在各项活动中，阳光向上，乘风破浪。

在今后的工作中，她将始终秉持教育初心，会更加努力用心去教诲学生，用爱去培养学生。

教师感人的师德故事【第二篇】

谢__，中共党员，中小学一级教师，二年级语文教研组长，现任二(13)班班主任兼语文教师。__市优秀少先队辅导员、__区优秀班主任、__区教学骨干。她所带的班级班风正，学风浓，多次获得“__市优秀班集体”和“__市优秀少先队中队”。曾获__市小学语文学科成果评比一等奖，参加__市班主任技能大赛荣获二等奖。

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”做一个心中有爱，眼里有光的老师，最重要的是要有爱心。

花儿不一定都开在春天里，它们都有各自的花期。作为老师应该学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，做打开他们内心的叩门人。

我们班有一个“淘气鬼”，聪明机灵，可在40分钟的课堂，他大概只有10分钟的专注：不是发呆，就是玩东西;不是自言自语，就是乱涂乱画;不是打瞌睡，就是故意打断老师的讲课，成了办公室的“常客”。刚开始我接触他时也很头疼，偶尔也会严厉地批评，但是效果都不好，批评重了，他反而跟老师顶嘴，破罐子破摔。

一次偶然的机会，他写作业时我就呆呆地看着他，他突然问：“老师这道题怎么做?”我就给他慢慢引导，发现他真的好聪明，一下子就会了。我说：“你好聪明啊，以后上课好好听，要是遇到不会的题就来问我，我还给你讲。”说完又朝他笑了笑，他也对我笑了笑。再后来，我要是发作业时，他就会跑上来说：“老师，我帮你发吧。”我发现他发作业非常认真，于是我就有了大胆的想法，以后班上需要发作业、检查卫生、检查眼保健操等事情都交由他来负责，让他感受到他在班上很重要。

从此，他的学习态度发生转折，听讲更加专心了，回答问题更加积极了，读书的声音更加响亮了。每当他回答正确时，我都会适当地夸奖他;“大家看，张星星(化名)是不是进步了?”“是。”同学们为他鼓掌，在大家掌声中，他受到了极大鼓舞，他的发言更加积极主动。其他老师提到张星星(化名)都说最近进步很大，以前是不听，不交作业，而现在像变了个人似的。我们不单单为他的成绩进步而欣慰更为孩子思想的转变而高兴。

经过这件事，我明白了教育不仅仅是课堂上的事情，更是师生之间的情感交流和心灵沟通。因此，我常常利用课余时间与班里的学生谈心、聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭背景和成长经历，从而更好地引导他们成长。在这个过程中，我也收获了很多。我看到了学生们的成长和进步，感受到了他们的信任和尊重。同时，我也从他们身上学到了很多东西。孩子们的纯真、热情、创造力和想象力，这些都让我更加热爱教育事业，更加坚定了我成为一名优秀教师的决心。

回首过去的教学生涯，发现自己身上还有很多不足之处。但我是幸运的，因为我背后有强大的、智慧的明秀东团队。很感谢这一路走来在我身边支持我，帮助我，鼓励我的智慧教师，正是在这样的沃土，我才能借力生长，步履不停，奋斗不息。

育人之路漫漫，荆棘也好，坎坷也罢，我将继续且歌且行，不忘初心，静心耕耘，用爱播撒希望!爱，是心与心之间的桥梁;爱，是叩开孩子心的钥匙。屠格涅夫说：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵，一生将美而芬芳。”愿你我永远在教育的天空下心中有爱，眼里有光，用爱铺筑成长路!

教师感人的师德故事【第三篇】

童年时，她常被问及成长之志，那时的她总仰着稚气的脸庞，眸光熠熠地宣誓：“将来定要成为一名光荣的人民教师。”岁月流转，梦想成真，张__怀揣着对教育事业的无尽热爱，踏入了__小学的校门，肩负起教书育人的神圣使命。

自20__年伊始，张__老师现已在__小学耕耘了整整八个春秋。初登讲台的那份激动与自豪，在日复一日的教学重任与繁琐的班主任工作中逐渐被消磨。备课、授课、批改作业、化解学生纷争……这些琐碎而繁重的工作让她心生彷徨，甚至开始怀疑自己的职业选择。

然而，每当她凝视着孩子们那一双双渴望知识的明亮眼眸时，每当她目睹谷老师、文老师、陈老师等老一辈教育工作者几十年如一日地坚守岗位，默默奉献，用青春和热血诠释着教师这一阳光下最崇高的职业时，她心中的迷茫与彷徨便烟消云散。她下定决心，要以这些前辈为榜样，坚守教育阵地，践行教师的誓言：为党的教育事业奋斗终生，用智慧和爱心点亮孩子们的未来之路。

身为教师，她深知肩负的责任与使命之重大。她矢志不渝地坚守着“给学生一滴水，自己就要是长流水”的教育理念，深知唯有不断充实自我，方能为学生提供源源不绝的知识活泉。

在她的教育生涯中，她始终保持着积极进取的姿态。闲暇之余，她热衷于观看名师授课视频，汲取教育智慧;她积极参与学校组织的各项活动，拓宽教育视野;她认真参与小组教研，虚心向经验丰富的教师们请教，不断精进教学技艺。她的每一份用心都化作了学生课堂上的专注与投入，这也让她更加坚定了自己的教育信念，深知唯有不断学习、不断进步，方能更好地引领学生的成长之路。

在__小学的八年时光里，她始终担任着班主任兼语文老师的重任。尽管工作任务繁重，但她始终保持着对教学的热情与专注。她用心准备每一节课，认真对待每一次教学，深入反思并总结每一堂课的得失。她努力探索新的教育模式和教学方法，以期为学生提供更加优质的教育体验。在她的不懈努力下，她所带班级的语文学科成绩始终名列前茅，赢得了学生和家长的广泛赞誉。

作为语文教研组长，她充分发挥着团队协作的精神，有条不紊地推动学校的语文教育教学工作向前发展。她与各位语文老师紧密合作，共同开展教学教研活动，分享教育心得，共同探讨教学方法。在她的带领下，学校的语文教育教学工作取得了显著的成绩，为学校的整体发展贡献了力量。

然而，她深知教学之路永无止境。尽管已经积累了一些教学经验，但她依然保持着谦虚好学的态度，不断地学习、研究新的教育理念和教学方法。她希望能够探索出一套更加高效、更加适合学生的教学方法，为学生的成长提供更加坚实的支撑。

时光回溯至20__年春季，那是一个生机勃勃、充满希望的开学季。在这充满活力的季节里，一位特殊的身影格外引人注目——张老师，她身怀六甲，步履虽显吃力，但眼中却闪烁着对教育事业的无限热爱与执着。面对学校人员紧张、任务繁重的挑战，她毅然肩负起一年级1班的班主任及语文老师重任，更是毫无怨言地扛起了整个一年级的年级主任工作，展现出了令人敬佩的担当精神。

每日清晨，张老师便早早启程，穿越长长的路途，只为能更早地抵达学校，陪伴学生们共赴晨读的美好时光。自怀孕以来，她始终坚守在教学岗位上，除了必要的产检，从未有过任何迟到早退的记录。到校后，她依旧如常履行班主任的职责，细心观察每一个孩子的状态，用那双温暖的手轻抚他们的脸庞，传递着母性与师者的双重关怀。

随着孕期的推进，张老师的身体日渐笨重，步伐也愈发蹒跚。然而，孕期的不适并未影响她对工作的热忱与对学生的关爱。课堂上，她依旧精神饱满地传授知识;课下，她关心着每一个孩子的生活点滴。即便因贫血而在课堂上晕倒多次，她也始终坚守岗位，不肯轻易请假休息。同事们纷纷劝说她注意身体，她却总是笑着说：“孩子们的学业不能耽误，我歇歇就好。”

20__年春季，张老师结束产假，怀抱着对教育事业的热爱与执着，再次踏上工作岗位。这次，她接手了五年级3班的班主任及语文老师的重任。尽管家中幼子尚需照顾，婆婆身体欠佳需要关怀，她每天还需忙碌于送大儿子上学与赶往学校之间，但她从未有过任何怨言。面对同事的调侃，她总是微笑着回应：“教育这份工作虽然忙碌，但每一刻都充满了意义。”

有一次，她的小儿子在放学时看到她忙碌的身影，无奈地说：“妈妈，为什么别的小朋友都有妈妈来接，我却总是爷爷来接呢?我好希望妈妈也能来接我放学啊!”听到这话，张老师的眼眶不禁湿润了，心中充满了对儿子的愧疚。然而，她深知作为一名教师，她肩负着更多的责任与使命，需要用心去关爱和教育更多的学生。这份对教育事业的无私奉献和深沉的爱，正是张老师最宝贵的品质。

当张老师初涉五年级3班的班级管理时，她曾从前任老师那里听闻了某些学生的棘手问题，心中不禁泛起波澜，暗自思忖：这将是一个怎样的挑战?然而，在实际的管理过程中，她发现挑战远超预期，尤其是小杰这个孩子，性格执拗，对学习缺乏兴趣，成绩不堪入目，课堂上常有懈怠之举，甚至与老师顶撞，与同学发生冲突。面对如此棘手的情况，家长亦感无计可施，渐渐放弃了对他的管教。

面对小杰这样的学生，张老师也曾有过动摇，但内心深处的使命感促使她坚持下来。她深知，每一个孩子都是一颗等待绽放的种子，需要用心浇灌、用爱滋养。于是，她决定深入了解小杰，探寻他学习困难的根源。经过多次耐心的沟通，她发现小杰并非顽劣不堪，而是因为基础薄弱，无法跟上教学进度，从而对学习失去了信心。

为了帮助小杰重拾学习的乐趣和信心，张老师利用课余时间为他进行补习，从最基础的拼音开始，一点一滴地引导他走向知识的殿堂。在张老师的耐心辅导下，小杰逐渐找回了学习的自信，课堂上开始积极举手发言，成绩也稳步提升。更令张老师欣慰的是，小杰在课外也变得更加自律，与同学的相处也愈发融洽。

时光荏苒，转眼间张老师又成为了一年级的班主任。面对一群稚嫩的孩子，她心中充满了期待与激动，同时也肩负着沉甸甸的责任。她知道，每一个孩子都是独一无二的个体，需要用心去发现他们的闪光点，用爱去温暖他们的心灵。

在一年级的教学工作中，晨晨成为了张老师重点关注的对象。他活泼好动，课堂上总是无法集中精力听讲。每当张老师走到他身边，他总是能想出各种办法躲避老师的目光，自顾自地玩耍。他的作业总是拖沓不完成，课桌上也总是凌乱不堪。面对这样的晨晨，张老师没有放弃，而是选择用更多的耐心和爱心去引导他。

张老师通过课上课下的耐心教导和辅导，努力让晨晨明白学习的重要性。她常常鼓励晨晨，让他相信自己可以做到。同时，她也积极与家长沟通，共同为晨晨的成长助力。在双方的共同努力下，晨晨终于开始有了明显的进步。

期末时，张老师在班级里隆重地表扬了晨晨，并为他颁发了“学习进步”奖状。现在的晨晨已经能够端正学习态度，认真完成作业，课堂上也变得更加专注。虽然偶尔还会调皮捣蛋，但张老师知道，他正在一步步走向成熟和进步。

在张老师的用心耕耘下，无论是五年级的小杰还是一年级的晨晨，都在她的关爱和引导下茁壮成长。她用实际行动诠释了教育的真谛：用心去爱每一个学生，用爱去浇灌每一颗心灵的种子。

教育，乃是一条绵延不绝的悠长之路，她深知，在这条道路上，真正熠熠生辉的，并非外在的显赫成就，而是那份深藏不露的宝贵财富——师者对教育的坚定信念与真挚热爱。正是这股无形的力量，如春风化雨，滋润着她的心田，使她不断勇往直前，在知识的海洋中遨游，寻觅智慧的珍珠。每一次的探索与努力，都如同沙滩上熠熠生辉的贝壳，凝聚着汗水与智慧的光芒，点亮了她生命的每一个瞬间。正是这样的信念与热爱，让她的每一天都充满了无限的可能与希望，如同一闪闪发光。

教师感人的师德故事【第四篇】

东风何时至，已绿湖上山。岁月流转，不觉之中已站上讲台八载，如果时光有味道，我想那便是过程虽有苦涩，但成长却有回甘。如果问我为什么想成为一名教师?以前我的回答都很含糊，直到现在，答案渐渐明晰。我们和孩子们互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我们而拓宽了生命的维度，我们因他们而丰盈了人生的厚度。阔步于这条漫长而有意义的师路之上，用我微弱的光，照亮他们一程路，是我最值得骄傲的事情。

教育的本质就是人点亮人

曾经，刚刚站上三尺讲台时，我告诉自己，我要做学生们喜欢的老师，温柔地指正他们的错误，陪伴他们的成长。然而，不到一个月的时间，我就意识到一味的笑脸相迎只会让他们肆无忌惮，于是我就去买了一把戒尺，想借此增加我的威严。这时候，同办公室的徐老师跟我说的一段话让我及时刹住了车。他说：”鲁迅先生的老师也有一把戒尺，但不常用，他有罚跪的规矩，也不常用。暴力的管理方式是教师的懈怠，我们要多去思考怎么用更好的方式教化学生。”听完后，我仿佛醍醐灌顶，作为教师，我缺少的不是对学生的爱，而是爱的方式。于是，我开始学习，研究教育心理书籍，向老教师取经，慢慢地，我不会在碰到学生问题时束手无措，真正明白了，教育的本质就是人点亮人。

入职不到一年教学生涯上第一个让我暴走的学生横空出现。他是一名令人头痛的学生，课堂课外都很好动，逆反心理重，软硬不吃，我苦口婆心地劝他，他依然我行我素。严格要求他，他就和我对着干。经常不做作业，考试成绩一路开红灯。

从心理学角度分析，爱引人注意的孩子，多半是因为缺乏爱和自信心。我想首先我应该用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以我在课余时总爱找他讲讲话，一开始他还是很警惕的，不是一言不发，就是躲躲闪闪，问十句答不上两句，我把他找来我的办公室，说明想和他谈谈心，让他不要有任何压力。随着谈话次数变多他渐渐能够敞开心扉了。

不叛逆了，改变了油盐不进的心态之后，傲慢这层“虚伪的狼皮”也要揭下来，我决定帮他从实际出发树立他的自信心。我拿出自己准备好的一张表，表上有”我的优点””我的缺点””今后打算”三项内容。我让他找出自己优点和缺点，把这张表认真填好。他填得很严肃很认真。填完表后，我和他一起分析。此时，他才发现，自己有着很多的缺点，那少得可怜的优点和缺点比起来，逊色多了。他傲慢的眼神黯淡下来。我抓住时机，让他说说自己的感受，分析他平时的表现带给老师和同学的困扰……我和他推心置腹的谈了很久很久。在谈话的过程中，一直以他发言为主，我为旁听者，让他发觉我不是在找茬，而是真心为他。经过磨合交心，在潜移默化中让他慢慢告别陋习，我也成了他最信赖的老师。

苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育智慧在于教师从不伤害学生的自尊，而是激发他要做一个好学生的愿望。”每个老师或许都喜欢优秀的学生，在教育的过程中可能不经意间就表现出来了，而优秀的学生享受着老师的关爱，得到了更多锻炼的机会，不断进步。但有一群默默无闻的孩子也是需要老师的关心，我们要肯定的是学习需要勤奋努力，但总会遇到一些明明很努力，但收获甚微的孩子。如果是这样的话，面对那些思维有限，学习成绩一般的孩子，我们需要付出更多的心血和关爱，因为我觉得真正的教育不仅仅是知识层面的传授，而是精神、思想、心理的引导。

假如是我的孩子

“靡不有初，鲜克有终”这是我带过的历届学生语文书本上必然出现的警醒句，而这句话也一直让我多年以来没有丢失自己的从教初心。教育部原基础教育司司长王文湛曾这样告诫社会各界教育工作者，要时刻牢记两句话——假如我是孩子，假如是我的孩子。身为一名教师、同时为孩子的母亲，这两句话让我特别感同身受。于是从那一刻起，我便把它当作了我新的教学理念和工作的目标，誓要成为一个像母亲一样始终温暖有光的老师。

诚然，在教育过程中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，并没有把他当作一个平等的人来对待，我们并没有真正地走入他们的内心。每当这个时候，我们不妨静下心来思考：假如我是孩子，我希望老师怎么做?

假如我是孩子，我希望我的老师能俯下身来静静听我说话，因为那些成年人看起来微不足道、鸡毛蒜皮一样的小事，到了我的心里，就变成了天大的事;假如是我的孩子，我想老师在孩子做出某些令人不理解的行为时，别去嘲笑他，也别质疑他异想天开的想法，那是他成长道路上的一抹阳光;假如我是孩子，我不想每次听到的都是喋喋不休的说教和指责;假如我是孩子，在我很努力的时候，希望第一时间在老师那里得到肯定与鼓励。所以，从那以后我开始精心设计每一节语文课，真正地走进学生中间，带他们多感官感受语文的魅力……

生完女儿未满三个月，我提前结束产假奔赴工作岗位，回想起来愧疚之感依旧还未消散，可能在女儿心中我并不是位合格的母亲，但是跟天下所有的母亲一样，我很爱我的孩子，我希望她健康快乐，我希望她眼里有光，心中有爱，当然我更希望她能学有所长，将来有权力去选择自己想要的生活。所以遇到需要帮助的学生我常常在心里一遍又一遍地问自己：假如他是自己的孩子，我会怎么做?

在我班上有个黑黑、瘦瘦的女孩子，总感觉她的眼里缺少了这个年纪应该有的光。后来经过了解得知，这是一个来自单亲家庭的孩子，从小妈妈就因病去世，爸爸又常年在外打工，平时只有年迈的奶奶照顾她的起居。随着越深入的相处，我越来越发现她的孤单与自卑。她不懂如何与同学们相处，常常独来独往，学习方面也不尽人意。于是我开始有意无意的找她聊天，跟她聊喜欢的《红楼梦》，鼓励她进行写作，批改作业时在她本子上留下暖心的话语，放假后约她出来聊天散步，鼓励她参加班级的活动。当她创作的文章获奖时，我看到了她高兴得手舞足蹈的样子……渐渐的，她的眼里有光了，她脸上的笑容多了，我终于看到了一个孩子该有的样子。

而我，是一位母亲更是一名青年教师，我不仅希望自己的孩子能够遇良师，更希望我就是别人家孩子的良师。

师者似烛，微光照远

教育家于漪在谈教育家精神时说：“信仰是教育者的灵魂。”为了信仰而奋斗的过程本身就是一种幸福，吃苦更是坚定信仰的一种磨练，一种财富。2020年9月我踏上去石塘小学支教的路，这是一所农村老校，距市区较远，奔波于两所学校，身体是疲惫的，但进入课堂后的激情就像夏季的热风一样欢腾。第一学期我执教三年级的作文，在课上和孩子们畅游在文字表达的美好中;第二个学期给学生教授科学，带他们感知科学的奇妙。村校虽然教学资源不及城区，但是学生们仿佛有问不完的问题，他们对一切都充满了兴趣，我为他们的好学和好问所感动，沉浸式教学让我乐此不疲。学习中我极力鼓励孩子们阅读课外书，给大家讲名人如饥似渴的读书故事，和他们一起阅读。还在班上开展了人人讲民间故事的活动，学校也大力支持课外阅读的推广工作，还给孩子们提供足够的阅读书籍。一切活动助燃了孩子们你追我赶的阅读势头，阅读时最美的样子也印刻在他们流年的相册里。有孩子在作文中写道：“老师总是鼓励我们看课外书，还让我们勤写日记和读书笔记，使得我的作文水平突飞猛进。”有家长也和我反馈：“孩子会写作文了。”我欣喜于孩子们的成长。

在我国农村地区，村落学校承载着培养下一代的重任，尤其是对于那些父母外出务工、祖辈照顾的留守儿童来说，校园几乎成为了他们获取关爱和知识的重要场所。身为一名支教教师，我深深体会到这些孩子们内心深处对陪伴和关爱的渴望，因此我格外关注他们的身心健康发展，时刻鼓励他们积极向上，努力进取，让他们在有限的教育资源下能感受到最大程度的关爱与温暖。

在支教的日常中，我不断寻找机会去触摸孩子们的心灵世界，通过悉心教导、耐心倾听和热情激励，努力搭建起一座座通往他们内心世界的桥梁。而这些纯真无邪的孩子们也以他们独特的方式回馈给我无尽的温暖与感动。一支自制的玫瑰花戒指，虽然制作粗犷却饱含匠心，那是用红纸精心折叠而成，象征着他们对美好生活的向往和对美好情感的珍视;一张张色彩斑斓、笔触稚嫩的小贺卡，上面书写着充满童趣和想象的文字，字里行间流露出孩子们对我这个外来者的友好情谊与深深敬爱;还有那些朴实无华却字字暖心的小纸条，默默传递着他们对生活的感恩之心以及对未来生活的期待与憧憬。

这些小小的礼物，虽然不值钱，却无比珍贵。它们轻轻放在心头，如涟漪般一圈又一圈地扩散开来，化作一股股暖流在心间流淌。那一刻，我真切地领悟了陶行知先生所倡导的“真教育”理念——那是一种心与心之间真诚的交流与感应，唯有从心底涌动出来的情感和智慧，才能触碰到心灵的深处，引发共鸣，滋养生命。

师者似烛，微光照远。非独解疑释惑之良师，更是心灵成长之指引。漫漫学海，师途尚遥，唯有秉持初心，方可行稳致远。无需辉煌璀璨，但求恒久温暖，此光，当永记心间。

教师感人的师德故事【第五篇】

陈__，一级教师，曾获__市基本功一等奖、市优质课一等奖。从教十年来始终秉承“深入备课，生动上课”的教学理念，倡导真实性学习，鼓励学生在实践中探索、发现和解决问题。

以身作则，树立榜样

作为一名教师，自己的言行举止会对学生产生深远的影响。因此她始终以身作则，树立榜样。她严格遵守职业道德规范，注重自身修养和素质提升。她待人诚恳，热情大方，与同事之间和睦相处、互相帮助。她用自己的智慧和爱心，默默耕耘在教育的田野上，用春风化雨般的教诲滋润着孩子的心田。

潜心教学，寓教于乐

在教学工作中，她深入细致地熟读课标，钻研教材，根据学生的认知规律组织教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力，善于运用生动有趣的案例，将抽象的知识变得具体而生动。她深知教育的真谛不在于灌输，而在于引导和激励，她关注学生的个性和潜力，用心倾听学生的声音，尊重学生的想法，激发学生的创造力。

打磨师艺，学高为师

学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。作为一名信息科技的教师，需要不断自我更新，紧跟时代步伐。要想给学生一杯水，自己不仅要有一潭水，更要有长流水。她积极参加各级、各类教学研讨活动，不断学习相关教育理论，不断更新自己的教育理念，不断探索适合学生的教育教学方法，在理论与实践中，知行合一。