教师三年成长规划 教师三年发展规划（实用3篇）

【导言】此例“教师三年成长规划 教师三年发展规划（实用3篇）”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

教师三年发展规划范文1

一、个人情况剖析：

1、优势分析：

(1)、从毕业以来，担任生物教学工作，大学中认真学习，学科知识功底比较深厚，有一定的课堂教学实践经验，对初中生物学科的认识比较深刻，知识体系比较完备。能胜任初中生物基本的教学工作，对中考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。

(2)、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统。

(3)、能利用网络进行专业教学知识的自主学习。

(4)、善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。

(4)、职业心强，严于律已，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

2、不足剖析

(1)、由于从教时间较短，与学生之家的情感还未固定，对定位是严厉还是关怀不清楚，处于教师职业生涯的稳定起步阶段，对自己有很大的未知性和挑战性。

(2)、能承受较大强度的工作和研究量，但有时为了节省时间，上课和课后练习及测试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

(3)、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读一多实践一多反思一多总结”的习惯还没能养成

(4)、在教学研究中虎头蛇尾的事时特发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

(5)、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值。

(6)、对少数同学的学习策略和学习方法的指导不利。

二、目标设定

1.总体目标：

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到“十三五”教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

2.分期目标：

第一年(2019年8月-2020年8月)

(1)、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

(2)、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

(3)、加强本学科专业理论知识学习和课堂实践能力，一学年开设 1-2 堂展示课。

(4)、利用课余时间进行教育硕士的进修，积极参加继续教育培训。

第二年(2020年8月-2021年8月)

(1)、巧练课堂教学基本功确保教育教学质量稳步地向前发展。

(2)、积极申报、承担科研课题，加强学习、研究和反思，努力成为科研型教师

(3)、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力

(4)、争取向知识的高层面进取。积极参加继续教育。

第三年(2021年8月 2022年8月)

(1)、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

(2)、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

(3)、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

(4)、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争漠索出一套适合我校的数学教研组的发展之路，形成独特的、具备影响力的教学思想。

三、具体实施措施：

1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持和帮助。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人

了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“两

学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。争取坚持写教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，努力阅读、用好专业书籍，丰富自己的教学经验，改变自己的知识结构。每天看报看新闻，及时了解国事动态，是做一名合格教师必备的素质。这样既能让自己做到与时俱进，也能让孩子们在学习书本知识的同时从我这里吸取更多的东西。

2、加强教育理论学习。

社会在前进，观念在改变，教育理念也在改变，及时了解生物教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。坚持用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、用心备课，多多听课。用心诚是备好课、上好课的必胜法宝。而我也将在新学年多多听取别的老师尤其是优秀教师的上课过程，以对照自已有何不足，与对方互相交流，共同促进。

4、乐于动笔，提高教育科研水平。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期至少要在省市级刊物上发表2论文。

5、加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

为了实现个人发展目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会。除了同组教师进行校本培训之外，还需听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及各讲座的心得体会。

四、保障措施：

1、面临的困难和挑战：

(1)缺乏系统的理论知识，教学改革上颇感力不从心；

(2)所在学校为一所普通农村高中，信息相对闭塞，没有更多的机会象这次培训这样接受各位专家的有效指导。

(3)学生学法已固化，短时间内难于接受新变化

2、应对措施

(1)、自身不断提高认识，树立信心，不断地鞭策自己，保持旺盛的精力和上进心，提升自己的职业责任感。

教师三年发展规划范文2

全面贯彻党的教育方针，坚持以和谐发展为主题，以深化改革为动力，以素质教育为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以教育科研为先导，突出以人为本思想，加强教师队伍建设，使幼儿园教育质量和办园水平有较大幅度的提高，成为一所现代化文明幼儿园。

二、总体目标

让幼儿园成为“品质校园、幸福教师，快乐孩子”的摇篮是我们的办园宗旨，经过3年努力，把幼儿园建成一所“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”的高标准新型幼儿园是我们努力的方向，继续发挥“省示范园”和“建德市特级幼儿园”的辐射作用，努力在2011年创 下“杭州市师范性家长学校”，并在三年内成功转评省一级幼儿园。

三、办园思想

我们坚持以“平等、协作、创新”为园风，以“精心、爱心、热心、耐心”为教风，以“健康、自信、诚实、活泼”为学风，以”倾注真挚爱心、培育纯洁童心“为办园精神，以“教养并重、保教结合”为教育要求，以“贯彻幼教规程，训练行为能力，鼓励个性发展、培养健康向上的幼儿”为教育思路。以“争创浙江省一级幼儿园”为近阶段的奋斗目标。认真履行教师师德，热心为家长、幼儿服务。具体要求如下：

1．用现代教育的新理念来创设幼儿、教师、幼儿园可和谐发展的教育环境。用现代的教学观念，教学方法，评价方法着重培养幼儿的实践能力、创新能力和探究能力。构建有利于幼儿的发展和特长幼儿发展的模式。

2．建设一种以人为本，励志进取，追求卓越的园所文化，将以人为本，励志进取，追求卓越的意识渗透到幼教工作中去。

3．面向全体幼儿，充分发挥每个幼儿的学习潜能和个性特长，使他们的综合素质得到协调发展，从而成为品德高尚、身心健康，具有较强的创新意识和实践能力，具有积极乐观的人生态度和进取精神的“好孩子”。

四、具体目标

（一）教育思想的现代化

1．全面实施素质教育。体现知识经济社会对人才素质的要求，培养全面发展的个性鲜明的富有特长的高素质人才，同时，要着眼于突破教育的未来性，着重培养幼儿的创新意识、竞争意识、效益意识、应变能力和创造能力。

2．要根据本辅导组各园的实际，利用当地的人和资源，历史传统和办学特色，重在培养面向新世纪的适应我国社会发展需要的具有当今世界研究水平和国际交往能力的后备人才。使建德市幼儿园的幼儿达到基础坚实、个性鲜明、适应未来的培养目标。

3．要努力做到管理科学化。园领导要做到结构合理，各司其职，团结协作，勇于探索，敢于负责，身先士卒、不断创新。坚持“依法治园”和“依德治园”相结合。

（二）师资队伍的现代化

1．继续加强教师的培训工作。到2013年，1961年1月1日以后出生的教师必须取得相应的高一层次学历，其中40周岁以下的教师必须取得学前教育大专学历。

2．要大力培养骨干教师、名教师，在今后的3年内，在原有基础上再培养1名杭州市教坛新秀、1名杭州市优秀教师、1名建德市学科带头人，1名建德市优秀班主任，2名建德市教坛新秀、1名建德市课改之星。

教师三年发展规划范文3

关键词：教师成长；推动策略；发展

中图分类号：G451 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）15-010-3

教师专业成长关乎学生人生未来，关乎教师职业幸福，关乎学校持续发展。师资队伍建设是综合工程，我校从师德、教研、科研、管理等方面想方设法，形成合力，出台相关措施，十一五期间取得了不俗的成绩，培养了特级教师2名，苏州市名师、名校长4名，苏州市学科、学术带头人5名，吴江市学科、学术带头人17名，拥有全市最多的新秀和能手队伍。学校队伍建设呈现良好的梯队推进态势。随着新课程的深入推进，对教师的专业素养和业务内涵也提出了新的要求，学校基于校本，着眼发展，制定了师资队伍建设十二五规划，提出了“规划助成长，科研促发展，名师出高徒，团队共提升”的发展策略，推进教师专业成长，推动队伍健康发展。

规划助成长

随着教学资历的不断积累，一些教师不再有讲台前的焦虑，不再有挂黑板的尴尬，对教材把握运筹帷幄，对组内老师也能指点江山，功成之时也可能伴随着激情而退。为此学校开展“规划助成长”队伍建设工程，要求每位骨干教师分析自身情况，对照各级各类骨干教师的条件，制定了三年成长规划。为了让目标明晰可见，每位老师还制定年度计划；为督促和掌握老师发展状态，学校每学期组织相关处室对计划的落实情况进行考核。在这个过程中，老师们拾级而上。

赵芳：有规划，有发展

两年前，我在骨干教师规划表中填入近期目标：苏州市学科带头人，两年后的今天终于如愿。当初填写规划书，以为只是学校积累资料的一种方式，没料想，学校领导的执着度远超我的想象。两年来，领导不仅督促、激励我，还为我创设了很多条件，让我义无反顾地朝着目标奋进。如今，目标达成，我也领悟：教师，有规划才有发展。有规划，有发展，必定是新生代教师专业成长的必经之路。规划好方向，才有目标去追寻：

把握方向，合理规划。在新课程背景下，教师专业发展日益重要。教师必须认清教育形势，把握今后的发展方向，制定合理可行的规划，向学校表明自己的发展意向，并细化发展进程，让学校给予督促，让同事给予协助，让自己产生动力。

定位自己，锁定目标。各个年龄段的教师处于不同的发展阶段，因此每位教师应根据自身的成长时期，确立相应目标，盘点教学业绩的同时寻找不足之处，查漏补缺，提高课堂教学能力和教育科研能力。正确定位是基石，仰望目标是动力，执着攀登是过程。

放远目光，拒绝平庸。教师是个平淡的职业，平淡但不能平庸。平淡却不平庸是我们当今教师的时代形象。每天面对年轻的生命，我们没有理由让自己慵懒懈怠，继续学习、不停学习、终生学习才能让自己始终站在教育的前沿，把最新的理念渗透课堂教学，用精辟真实的见解深化教育科研。

想发展先规划，有规划才有发展！

钱明霞：教师的幸福顺利着落

停下教师职业生涯的匆匆脚步，回顾和反思走过的路，发现自己的专业发展进入了瓶颈期。2000年参加工作，2006年评为教学能手，2009年评为德育新秀、教科新秀——发展似乎非常顺利。依稀记得2009年师傅关切地问：“怎么没有申报学科带头人？”因为没有对自己的清晰认识和规划，仅以工作代替了学习，导致迷失了发展方向。

学校要求骨干教师制定三年规划，是为了让专业发展有个蓝图，更是为了有一个明确的引导和监控。我没有畏惧，怀着一份期待，一份欣喜，于是我倾心学习，积极参加解题能力竞赛，获得苏州市二等奖；于是我全心教育，关注学生的课堂生命，获得吴江市AA级优质课；于是我读书不止，参加各种培训，增强理论底蕴；于是我专心写作，参与课题研究，提升教科研水平……2011年，我被要求在学校师德师风报告会上作师德报告、在科研沙龙和班主任工作论坛上发言、在全市综合实践活动中开设观摩课、到外校开设心理展示课等，我发现，我的成长被关注着。

制定个人专业发展规划，为的是让今后的路更有意义、更有价值。今后我还是会按照三年规划设想不断总结、调整自己，使自己在教育教学工作中不断提高。

名师带高徒

近日，苏州市名师共同体开展了“名师高徒教学展示”活动。回顾我校队伍建设工作，“名师高徒”已开展多年。学校除了为新上岗的老师配备同一备课组的资深教师作教学指导外，还充分挖掘我校各级各类名师资源，为新秀、能手和带头人配备特级教师、名教师作为带培师父，通过“名师带徒”培养更多名师。无论有无师徒名义、有无带培证书，传帮带的因子应渗透到教师专业成长的方方面面。

韩保席：结对谋发展，师徒共成长

近年来我一共收了三类徒弟：第一类是教育科研的；第二类是青年教师教学的；第三类是骨干教师成长的。我自己也做过徒弟，因此知道徒弟需要什么。近几年来我很好地完成了从徒弟到师父角色的过渡，就做师父的体会来说，我想谈三个关键词：服务、督促和引领。

首先，师父要为徒弟做好服务工作。如解决教育、教学中的问题，修改论文、外出比赛前的培训与讨论等。就我自身来说，平时能够及时为徒弟提供一些教学资料、教学信息，有一些适合数学教师阅读的书，还能够为徒弟集体团购。