小学教师随笔精编5篇

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小学教师随笔【第一篇】

不知不觉整个寒假已经过去大半了,很快就要开学了,回顾整个寒假的日子,我才发现自己已经到中年,上有老下有小。

在平时忙忙碌碌的生活,总认为自己还像小孩一样,生活很随意,很快乐。忙碌的工作占去了我生活中的大部分时间,很少有时间和父母聚在一起。寒假里孩子没有了太多的学习任务,于是就带着孩子回老家住了一段时间。

回到老家当和父母生活在一起,才有时候静下心来认真观察一下父母,平时回老家大多都是晚上,而且还都是匆匆忙忙的,很少和父母住在一起。今年寒假里,我发现公公婆婆的头发都快白完了,走路也步履蹒跚了,行动缓慢了许多。特别是婆婆,走路做事都变得很费劲了。一条腿拖着地,另一条腿也伸不直了,腰也弯了,背也坨了。身体真的大不如以前了,说起她的年龄,大姐说:“咱妈都快七十了。”真是岁月不饶人,她再也不能像以前那样手脚利索地为大家做饭了。

于是在老家的这段日子,一家大小的饮食都落在了我的肩上,每天十几口人吃饭,都是我来做。二弟是厨师,但是他喜欢睡懒觉,每天公公都打电话催着他来做饭,但是他很少准时来,每天都是磨磨蹭蹭到十点多才能来到父母这里,那时我已经做好饭了。

在家的日子里,每天都忙碌着洗洗涮涮,一天到晚干下来,我也感到腰酸背痛。此时此刻,我才意识到自己的身体也开始走下坡路了。真是感到自己不再是无拘无束的小孩子了,已经人到中年了,有点老了,同时也感觉到了自己肩上那份沉甸甸的责任。

初五回到家,就到娘家走亲戚。和自己的父母住在一起,才有时间体贴地观察一下自己的父母,我发现爸爸妈妈的'头上也已经是两鬓斑白了。即使他们才六十多岁,但是他们每天照顾着侄子、侄女,平时的生活也非常忙碌。特别是侄子很调皮,每天爬上爬下的,还特别喜欢往大街上跑。年幼无知的孩子交给老人,老人就会感到自己肩负着沉甸甸的责任,于是小心翼翼地照顾着,生怕他磕着,还怕他趁大人不注意跑丢。

我感到父母真的有点力不从心了,到了年关他们也想歇歇,于是做饭、洗衣、打扫卫生都是我来做。现在的自己,无论到了那边,似乎都是父母的依靠,他们看到我,仿佛看到了希望,那颗劳累的心有一种能够放得下了的感觉,他们总算可以放心地过一段轻松日子了,因为他们把家务交给我,他们放心。

父母已经年迈,尽孝要尽早,即使我们不能给父母过多金钱,更不能帮父母买房买车,但是我们可以多陪伴父母,帮父母做一些力所能及的事情,照顾一下父母的饮食起居,和父母贴心地生活几天,说说心里话,聊聊天,让父母身心愉悦,也是尽孝的一种方法。

寒假就在这样的忙碌中不知不觉已经快过完了,每过一个新年,自己的年龄就增大一岁,孩子一天天长大,自己也一天天变老了。人到中年的自己,真的感到自己平时陪伴父母的时间太少了,这次过年真的让我感触颇多。

平常的日子里一定要多抽出一些时间陪伴父母,多关心一下年迈的父母,莫让老人独守空巢,饱尝寂寞思念之苦。有时间就常回家看看,这是做儿女的应尽的责任和义务。

小学教师随笔感悟点滴【第二篇】

时间过得真快,一转眼我所带的班级的学生毕业了,这学期学校安排我带一年级。说实话,对一年级学生的管理,我还真不知道从何下手,因为我来到学校后,都是从二年级接手的学生,上届老师带的学生纪律、卫生、学习习惯都培养得非常好,接管起来很顺手。现在突然要带一年级,面对着六十几个孩子,我该如何去做?在这就说说开学后几周我做的点点滴滴:

一年级学生来到学校,还不适应小学的生活。记得开学第一天,王熙元同学哭了,他问我:“老师,什么时候才能放学,我想回家。”可是这才刚上第一节课呀,怎么就想着放学呢?这时候我心想:这样的孩子还能上小学?于是我对他说:“再别哭了。”但是他还是哭,我吓唬他说:“如果不听话你就出去,不要再上学了。”可他才不吃我这套呢,照样哭。我想这样不行,换个方式试试,我走过去摸摸他的头,擦掉他的眼泪,对他说:“孩子,你已经是一年级的学生了,这多好呀!你再看看别的同学都不哭,他们多坚强,你愿意学习他们吗?如果你不哭,那你也是个坚强的孩子,老师和同学们都会很喜欢你的,你愿意让我们喜欢你吗?”他抬起头看看我们,点点头擦掉了眼泪。直到放学,他都没有再哭,放学时,我带领同学们对着他大声说:“我们喜欢你――王熙元。”他笑了。下午上学来,他显得很高兴,而且对我说:“老师,我要做一个坚强的孩子,再也不哭了。”我点点头,对他说:“老师相信你。”以后他每天都是高高兴兴来学习,欢欢喜喜回家去。这时我突然明白,孩子在最需要安慰的时候,不能只一味地吓唬,哄和唬要适时而用。

对一年级的学生来说,行为习惯的养成不是一时形成的,刚开学进行入学教育时,学习了《班级公约》、《小学生守则》,但是当执行起来并不是那么容易。刚刚讲上课要专心听讲,但是很快他们就忘记了,上课前20分钟还能认真听讲,但到后面注意力就不集中了,忘了老师讲的纪律,我就说:“同学们,大家要认真听讲。”可是他们只坚持了一两分钟,就又不听话了,怎么办?我就采取“开火车”读、点名读的形式,于是兴趣来了,注意力就集中了。另外,我还采用对表现好的学生奖励“小苹果”的方式树立榜样,利用榜样的力量激发所有学生学习的主动性。实践证明,采用这些方式效果还不错。还有就是有时上课看他们累了的时候,穿插讲个小故事,他们的兴趣就来了,学习的热情就高了。为了学生课下不打闹,下课我做到勤跟勤管,因为老师在身边,学生打闹自然少点,如果有,也可以及时制止。总的来说,学生行为习惯的养成是个长期的过程,一年级老师需要耐心加爱心,还需要好的方式方法,我在学习也在总结,并不断改进。

虽然说做一年级的老师是累点,但看到孩子们在老师的培养下幸福、健康地成长,在老师的教育下获得了文化知识,懂得了做人的道理,成为祖国的有用之才,我们的任何付出都值得。我愿意做一名辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵。

小学教师随笔感悟点滴【第三篇】

小学英语教学随笔

1、在上课时,教师应勇于“让位”给学生

新课标强调:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此,教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”,勇敢地把课堂还给学生,勇敢地把学习的主动权交给学生。

整堂课,透过画画引导孩子去学英语、说英语,用画画把孩子的思维得以限度的展开,他们你一言,我一语地交流着并且互相倾听着,碰撞着,从由一个单词到一个句子,最后成1篇小文章。而我只是作为一个引导者,鼓励学生用自我的思维去探索,用自我的语言去表达、交流。我想:只有这样,老师才能算是整正地“让位”,才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”,孩子们的学习,才会是那么的投入、那么的主动、那么的用心!

2、教师还要努力为学生带给展示自我的舞台

从心理学的角度来看:每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现,作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师,只有完全了解学生,在教学中努力为学生带给各种能够展示自我的舞台,让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能,才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!

小学教师随笔【第四篇】

孩子们的一幅画就是一颗童心,一个故事,一种创新,一种个性的表现,教师的一句赞赏的话语,一种欣赏的表情,都会给学生带来一份肯定和认同。记得有一次在孩子们完成《我的自画像》交过作业后,有一个孩子跑过来说:老师你看我画的怎么样,告诉老师你画的是什么,老师,我画的是我伤心的样子,留着长长的鼻子哭了,你看这花花的就是我的眼泪弄脏了我的脸。真棒!虽然这个孩子的画并不出众,可他确实一个孩子内心世界的真实反应。过了一会碰见了学生的母亲带着学生,学生用一双渴望的眼睛看着我说:老师……,那一刻我突然明白了什么意思,连忙对家长说:您孩子今天的作业挺不错,特别有特点。就在那一刻我看见了孩子幸福的'微笑。

情感在小学美术教学中有着不可估量的作用,苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用:感情如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。当你关注每一位学生那么你的付出就有所回报。记得在教学《制作乐器》一课时,班上的几个差生拿着空水瓶无聊的打闹着,我走过去没有责怪只是用很惋惜的口气说:这么好的材料不用太可惜了。老师你说它能做什么其中的一个学生感兴趣的问。简单一点嘛可以做沙锤,只要装一些小石头,或米粒豆类。那难一点可以做什么?动动手把它剪开试试看于是几个孩子不在玩耍,而是投入的做起分割工作。瓶子打开了,瓶身瓶口两部分到底能做什么呢,孩子们翻过了倒过去的看了去看,想想音课上的《瑶族舞曲》中象脚鼓,一下子学生的思维被打开了,一会工夫一把象脚鼓诞生了,更让意想不到的是在没有绳子做鼓绳的情况下学生竟大胆创新,把透明胶带搓成条替代鼓绳,真是妙不可言。给我一个支点我就能撬起整个地球,,给学生多一点阳光,学生将会永远灿烂。

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