丰富多彩的玩具美术教案实用3篇

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丰富多彩的玩具美术教案1

活动目标：

1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面资料。

2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印，并能合理安排鞋印的方向。

3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。

活动准备：

1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不一样的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。

2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。

3、观察过隐藏鞋印形象的事物。

活动过程：

一、导入：

出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)

总结：小朋友说的可真多，我们能够经过添画让鞋印变成许多趣味的东西。

二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。

1、讨论：我们把鞋印变成什么呢?教师根据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。

(选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色，把鞋底放在海绵上，之后把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上)重点讨论如何将鞋印印完整。

2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如：帆船、茄子等)

3、引导幼儿丰富画面资料。

4、欣赏课件：

(1)讨论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。)

(2)教师操作课件，幼儿欣赏各种不一样造型的汽车。

总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不一样，我们用这些大小不一样的鞋印也变成一样东西，能够变什么呢?

(3)幼儿和教师一齐将多个鞋印变房子，重点讨论鞋印大小、方向的选择是否适宜。

三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿注意操作常规。

四、评价：

表扬有创意、大小搭配适宜的幼儿

伸缩玩具美术手工 丰富多彩的民美术画

丰富多彩的玩具美术教案2

教学目的：

初步掌握静态人物写生的要求和方法，学习用线描的形式表现自己的同学，训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度，增强线造型能力。

教学重点：

人物写生的要领和方法。

教学难点：

克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条。

教学过程：

一、组织教学

1、交代本课将要分组以及写生的纪律要求。

二、欣赏导入

1、出示人物写生作业

2、分析作业的有关方面

(1)都是用硬笔画的;

(2)都是熟悉的同学，获立或坐，各有神态;

(3)都是在仔细观察理解所画对象后，用流畅而概括的线条画出来的，非常传神;

(4)并不一定要很像某个同学。

3、板书课题

三、将授新课

1、设问：怎样画出同学的个性特征和神态呢?

2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析

3、教师示范，在黑板上边画边讲解要求：

(1)首先确定画面的构图位置。头部一般靠画面的上部顶边，根据“站七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例;

(2)抓住同学的某个特征(五官、胖瘦、习惯动作等)进行快捷而又肯定的描画，充满自信，边看边画。

(3)不要凭平时画人的印象，而是要画出写生时的感觉，用线应流畅自如，哪怕不满意也不能修改，画出来再说。

(4)等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方，如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。

(5)千万不要看一眼画一气，象是画记忆想象似的，那就不是写生了。

四、学生试画

1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。规定时间：5分钟左右。教师作模特。全班同学同时进行写生练习。

2、针对试画情况，教师有的放矢的进行强调，提醒大家作业时应注意的地方。

五、安排学生的写生场位后让学生开始作业。教师巡视辅导。 六、课堂，布置学生课余多写生。

板书设计：

写生画我的同学

丰富多彩的玩具美术教案3

一、教学目标

1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力;同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。

教学重点：通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力;

教学难点：能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构。

课时：2课时

第一课时

课前准备

师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。

教学过程

(一)探究主题，明确分工。

1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。

2.引出主题。师生共同讨论出一些问题：

(1)塔的历史是如何发展演变的?

(2)著名古塔的主要材料是什么?

(3)塔的外形有什么特征?根据外观有哪些分类?

(4)世界各地有哪些著名的塔?

(5)我们的家乡有塔吗?谁去写生、摄影过?

(6)收集有关塔的图片和画作并欣赏。

(7)我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔(各种材料)。

3.小组分工。

每小组根据自己课外资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。)

途径：

(1)已资料。

(2)课堂上上、收集有关塔的图书、邮票等资料。

(3)对图片进行徒手画等。

(二)自主学习，了解内涵。

各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。

(三)各组反馈，展示成果。

学生交流自己图片，讨论、介绍古塔。

师生讨论交流：

1.大家想了解考古吗?祖国各地有许许多多的宝塔，谁能说说古代的塔是做什么的呢?

(登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书……)

教师：的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛。如六和塔。有时为了纪念某人或某事……

2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢?

(最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来……)

(塔的建造说明劳动人民的智慧)

(答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。)

3.塔的外形结构怎样?各部分有什么特点?根据外观有哪些分类?

(塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的;塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。)

4.世界各地的塔有哪些?

(上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔……)

现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越

来越美、越来越高，作用也越来越广……更有的成了地域的标志。

5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔——名字、历史、外形特征等。有学生写生(徒手画)或摄影作品更好。

让学生根据已有的造型知识写生(徒手画)和摄影作品。

6.展示一些塔的美术作品，进行。

(四)激发情感，提出要求。

：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。

下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。

第二课时

课前准备

(学生)钢笔、泥等造型表现的材料和工具。

(教师)各种有关塔的资料照片、绘画材料等。

教学过程

(一)复习巩固，外观特征。

1.塔的外观结构分哪几部分?各部分有什么特征?

2.塔有哪些用途?

3.你觉得现实中的塔有什么不足?你想象中的塔是怎样的?

(塔高，老人登塔累，有电梯好。塔能发出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。会发光的塔……)

(二)自主学习，探讨方法。

1.利用你已有的各种材料，你想怎样表现想象中的塔?学生自由讨论。

2.反馈：

(1)徒手画：可以用各种笔画一画心中的宝塔。注意画出塔的挺拔和功能。

(2)泥塑：可以用粘土来制作。注意塔的各部分比例。如何借助别的材料来固定。细节的表现可以用别的材料。

(3)综合材料制作：你带了什么材料，准备设计怎样的塔?怎么制作?关键是如何把各种材料固定住。

3.展示各种表现形式的塔的范作：徒手画、泥塑、其他材料等，教师讲解，拓宽学生的眼界。

4.作业要求：大胆地用你喜欢的表现方法表现你想象中的塔。

(三)设计制作，追求创意。

学生练习，教师巡回指导。

(四)展示作品，多样。

1.展示作品。

2.说说自己作品的最得意处。

3.评评你觉得最有创意的塔。

(五)、拓展延伸，开拓思路。

展示人塔图片。让学生谈谈感想。

：身体也可以表现塔，可见艺术的表现形式可以是多种多样。只要我们大胆的想象，创意无限。