教学大纲范例(精编4篇)

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教学大纲1

教学大纲是依据教学计划,为每一门课程单独编定的纲要,它对该门课程的性质、任务、教学目的、课时分配、教学方法与教材、主要教学内容予以规定,是该门课程的指导性文件。

教学大纲以教研室为单位集体讨论编写,经有关管理部门批准生效。一经编定,就具有长期的稳定性。它的作用主要体现在四个方面。

第一,为教师备课、讲课提供依据,避免教学的随意性和盲目性。

第二,对学生学习有晓谕和指导作用,事先向学生通报课程性质、教学目的、教学进度等,有利于学生明确学习目标,科学安排学习时间。

第三,为编写教材、教学参考资料、复习资料、拟定考试卷、考评教师教学质量等,提供重要依据。

(二)教学大纲的特点

1.科学性

教学大纲是为某一门课程编制的基本纲要,可以说,每一门课程都是一门科学,编写教学大纲,当然也要体现出这门科学的学理性和实践性。具体说,这门课程的理论体系和重点、难点,在大纲中要有明确的表达;这门课程的教学进度,在大纲中要有逻辑性地循序渐进;这门课程的实践环节,在大纲中要有合理的安排;这门课程与相关课程的联系和区别,在大纲中要有准确的规定。

2.简洁性

大纲是一个基本纲要,不可能也不必要将所有教学内容都一一列入,而必须写得简洁明白。大纲中既不能有描写,也不能有议论,大纲采用的基本表达方式是说明。

3.长期可行性

一门课程的教学内容和教学方法,要有一定的稳定性,如果朝三暮四,变化无常,这门课程的科学性就值得怀疑。当然,教学大纲也不是一成不变的,随着时代的变化和学科的进展,每过若干年,教学大纲就会修订一次,但这种修订不能过于频繁。

(三)教学大纲的写作

1.标题和编定者、编写或修订时间

标题采用课程名称加文体的写法,如《××课程教学大纲》。根据需要,有时可在前面加上教学对象,如《××专业××课程教学大纲》或《××年级××课程教学大纲》。

标题之下,写明编写者和编写或修订时间。

2.正文

正文包括以下内容:

第一,课程性质。说明本课程是公修课还是专业课,是基础课还是选修课,本课程对于学生具有什么样的价值和意义。

第二,教学目的。说明通过本课程的学习,学生将会掌握哪些科学知识,提高哪方面的实践能力。

第三,课时分配。说明每周安排课时数、共需周数、总课时数。其中课堂讲授占课时多少,实践环节占课时多少等。

第四,教学方法与教材。说明主要教学方法,是面授还是函授等,是讲授为主还是以操作为主等。如果事先有指定教材,应写出教材名字和出版单位、出版日期。

第五,主要教学内容。列出课程的主要章节及每章的重点思考题,并标明每章所用教学时间。

例 文

当代纪实文学课程教学大纲(节选)

(20__年6月修订)

一、教学目的

本课程是汉语言文学专业高年级学生的选修课,教学目的有以下三个方面:

1.了解中国当代纪实文学的创作概况和纵向继承、横向借鉴的发展历史。

2.认识报告文学、传记文学、纪实散文、口述实录文学等当代纪实文学的基本文体样式。

3.掌握纪实文学写作的基本技巧。

二、课时分配

本课程每周安排授课2课时,共17周完成,总计34课时。

三、教学方法与教材

以课堂讲授为主,辅以课堂讨论和课后作业。教材采用孙春  著《文学的返璞归真——当代纪实文学概观》,中国文史出版社20__年6月出版。

四、教学内容

引论“纪实文学”:一个概念的突围(2课时)

思考题:1.纪实文学概念的内涵与外延。

2.纪实文学崛起的外部原因和内部原因。

第一章 中国纪实文学的历史回顾(4课时)

第一节 先秦两汉的史传文学

一、《左传》

二、《战国策》

三、司马迁的传记文学

第二节 魏晋南北朝的游记和轶事小说

一、郦道元的《水经注》

二、刘义庆的轶事小说《世说新语》

第三节 唐宋以降的纪实散文

一、唐宋家

二、明清散文家

第四节 近现代的纪实文学

一、传统文体的继承:传记、游记

二、报告文学的诞生

三、建国后十七年的纪实文学概况

思考题:中国古代纪实文学的主要文体样式。

第二章 全球视野中的纪实文学(4课时)

第一节 美国的“新新闻主义”写作

一、美国的报告文学及“新新闻主义”的出现

二、诺曼·梅勒和他的《刽子手之歌》

三、“口述实录文学”和斯特兹·特克尔

第二节 世界各国的纪实文学创作热潮

一、苏联和二战纪实文学

二、其他国家的纪实创作

思考题:20世纪下半叶世界纪实文学概况。

第三章 寻找“真实”的坐标(4课时)

第一节 “真实”旗帜下的诉讼

一、近年来对纪实文学“失实”的指责

二、有关“真实”的几点分析

第二节 一切文本都有虚构性

一、纪实文学是历史性的文本

二、自由化虚构与有限制的虚构

三、完全纪实与非完全纪实

第三节 “真实”在纪实文学中的三个层次

一、“真实性”的多层性和动态性

二、消除对纪实文学“真实”的种种误解

三、纪实文学内部的不同真实标准

思考题:纪实文学的“真实性”探讨。

第四章 纪实文学与审美形象(2课时)

第一节 纪实文学中审美形象的呈现机制

一、表象、语象和意象

二、“单式语象”与“复式语象”

三、“意象”辨析

第二节 纪实文学审美意象的建构

一、叙事文学中的审美意象

二、早期的比喻、象征意象

三、晚近的变形、神话意象

思考题:纪实文学中的审美意象类型。

第五章 报告文学:文学的新闻化实验(2课时)

(具体内容略)

思考题:报告文学的文体优势与局限。

第六章 传记文学:个人历史的文学呈现(2课时)

(具体内容略)

思考题:当前传记创作的成就与问题。

第七章 历史题材纪实文学:历史的还原与重建(4课时)

(具体内容略)

思考题:1.对“历史”的重新认识。

2.历史题

材纪实文学的文体特点。第八章 口述实录:作者在叙事中的自我放逐(4课时)

(具体内容略)

思考题:口述实录文学的文体特性。

第九章 纪实散文:个人视角的亲历讲述(2课时)

(具体内容略)

思考题:纪实散文的基本类型和写作方法。

第十章 纪实小说:争议中的生存(4课时)

(具体内容略)

教学大纲2

目的任务:本课程是全院各专业的自由选修课。学生通过本课程的学习,应掌握的内在规律和方法,学会运用采访学的基本原理进行新闻采集活动。

课程类别:自由选修课。

学时数与学分:36学时,3学分。

教学安排与学时分配

讲授

讨论

实践

其他

小计

第一章绪论

6

6

第二章新闻记者

3

1

4

第三章采访与事实

5

1

6

第四章怎样选择新闻事实

5

1

6

第五章的一般程序

6

2

8

第六章的基本技巧

5

1

6

合计(学时数)

30

2

4

36

教学内容与知识点

第一章绪论

第一节新闻与

知识点:新闻的含义,形式,的含义,特点

学的研究对象

知识点:学的一般概念,本学科在我国的历史发展

学习学的目的与方法

知识点:学的特点

第二章新闻记者

记者的历史

知识点:中外职业记者的出现和发展

记者的类型

知识点:记者的不同分类

记者的职责

知识点:明确职责,提高修养

采访与事实

采访的基本任务

知识点:采访基本任务包含的五要素

材料与事实

知识点:第一手材料的重要性,如何区别第一手材料,第二手材料,材料与事实的关系

第四章怎样选择新闻事实

选择事实的主要依据是新闻价值

知识点:新闻价值的构成因素

获得新闻线索是选择新闻事实的必要条件

知识点:新闻线索的含义,特点,获得途径

新闻敏感是选择新闻事实的内在功底

知识点:新闻敏感的含义,作用,如何培养

第五章的一般程序

明确报道思想

知识点:报道目的,内容,范围,报道思想与采访的关系

确定报道选题

知识点:怎样确定报道选题

做好采访准备

知识点:平时准备,临访准备

访问活动

知识点:访问成功的先决条件,两种提问的方式,善问是访问成功的关键

用心思考写作

知识点:反复提炼主题,主题和题材的关系

第六章的基本技巧

点面结合

知识点:面上找题目,点上做文章

两面发掘

知识点:两面发掘技巧运用中要注意的问题

抓取特点

知识点:捕捉有特点的细节,收集有个性特点的语言

考核方法与要求

考核形式:平时考核,本课程结束后完成课程论文

成绩计算:平时考核与本课程结束后完成的课程论文成绩按3:7的比例计算本课程总成绩。

教材与参考教材

申凡。《学纲要》.华中理工大学出版社;1998年。

刘海贵,尹德刚。《写作新编》.复旦大学出版社;1997年。

教学大纲工作计划3

指导思想:

围绕学校“提高教学质量,增强办学实力”这一总体发展目标,以提高教学质量为工作重心,以课堂教学改革为突破口,扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理,规范教师教学行为;强化师资,提高教师教科研水平;优化质量,促进学生学业提高和全面发展,坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略,使学校的教学工作迈入一个新的台阶。

工作要点:

1、多种举措进一步规范教学常规管理。

2、加强“名师工作室”建设,切实发挥示范、引领作用。

3、实施教学质量监控,提高教学质量。

4、加强科研课题管理,抓好校本研究。

5、依托家长开放日活动和学科竞赛活动,进一步促进学校和学生的发展。

具体措施:

一、细化教学常规,强化过程管理。

在教学常规管理方面,突出“五个环节”,加强“三个研究”,严把“一个关口”。

“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点:

备课:个人备课和团体备课相结合,加强教研组的合作交流,在共享团体备课教案的基础上,突出个性化教学设计,从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方应对教学方案进行原创而富有个性的设计,突出教师的教学风格和教学优势。

上课:课堂教学实践以打造有效课堂为方向。从教学目标、教学资料、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究,切实提高课堂教学有效性20xx年小学教学工作计划工作计划。定期不定期组织教师进行听课、评课活动,对授课教师的基本功及课堂驾驭本事进行全方位点评,促使教师不断改善完善自我,提高课堂教学水平。

作业:进一步规范教师作业的布置和批改,制定《和平小学作业布置与批改要求》,加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真,作业批改坚决做到“五有”,即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语,切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法,每月至少全面检查各班级检查作业一次,做好记录,及时反馈。

辅导:各班级针对实际情景,本着“让后进生基础过关,让优等生有所提高”的目标,针对班级学困生问题多管齐下,进取构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导,扎实有效地开展培优补差工作,促进教学质量的全面提高。

测试:

(1)加强质量监控,做到规范操作,认真分析反馈,采取有效的措施,逐步缩小年级和班级之间的差距,使学校教学质量整体提高。

(2)单项抽测、期中考试由教导处组织命题,跨年级流水批阅,做好学科质量分析。

加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究;加强课堂教学有效性的研究;加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究资料与课题研究有机整合。

严把“一个关口”,即:严把教学常规检查关,进一步建立健全常规检查制度,做到严格检查、认真记载、及时反馈。

采取措施:

1、制定并落实巡课、随机听课制度。

巡课主要由校级班子和教学主任落实。校级班子不定时巡课,教学主任每一天至少巡课两次,主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点;教师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员认真做好巡课记录,教学校长及时总结反馈。

随机听课由学校教导处落实,每周教学校长和教学主任随机听课不少于5节,采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。经过检查性随机听课、指导性随机听课,掌握学校常态下教学的亮点和不足,从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。

2、注重教师“四本”检查,把具体要求转化为教师日常行为。

学校每月集中利用最终一周的时间,分别对教师的教案(坚持一周余案)、教学随笔(每月不少于3篇)、听课笔记(每月不少月4节)、学生作业进行检查、评价与交流;同时,在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查,及时通报检查结果,杜绝教师平时不按时完成”四本“,学期末突击补的现象,将教师的日常教学行为落到实处。

“四本”检查负责人:

教师教案:高x数学、语文教案张x科任学科教案

教学随笔:张x

听课笔记:谭x

学生作业:孙x、喻x

二、切实发挥“名师工作室”示范、引领和辐射作用,建立“学习型”工作室。

工作室的目标:

1、打造学习型团队,以工作室为平台实现骨干教师自主发展和专业发展层次的持续提升。

2、加快“青蓝工程”的实施和推进,与青年教师一对一结对,发挥骨干帮带作用,加快青年教师成长。

3、发挥骨干教师的示范和辐射作用,促进教师队伍建设

具体措施:

1、完善工作室的职责、规章制度,制定管理考核细则,增强工作室成员职责意识、提高服务意识。使工作室的活动规范化、制度化。

2、建立工作室成员“成长档案袋”。

3、加强骨干教师自修自练,经过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务本事,促进教师自主发展20xx年小学教学工作计划20xx年小学教学工作计划。

教学大纲工作计划4

一、指导思想

弘扬“厚积薄发、追求卓越”的朱棣文精神,深化教学六认真管理,进一步提高管理效能,形成具有我校特色的管理模式;围绕学校的工作重点,以校本教研为重点,积极探索“简约开放”的课堂教学模式,深化课堂教学研究,全面提高教学质量。努力提升学生的学科素养,促进每一位学生的化发展。

二、工作目标

1、以“十二五”课题《课程分析:基于校本课程资源的教学行为改进研究》为抓手,积极探索“简约开放”的课堂教学模式,不断提高教学质量。

2、以教学六认真检查为重点,进一步提高管理效能,形成具有我校特色的管理模式。

3、以课程研修中心为平台,实施青蓝工程,加强骨干教师的培养,加强对新教师的指导和引领,快速提升其业务能力。

4、进行国家课程校本化实施以及校本课程的建设,丰富各类学科活动,促进学生科学素养及综合素养的提升。

5、建设数字化校园,以电子白板教学的推进为抓手,进一步探索信息技术与学科教学的整合。

三、工作重点

一)加强教学常规管理,加强质量监控。

1、开足开齐各门课

学校开齐开足小学规定的学科。要求教师教好每一门课程,不随意调课,严禁随意占课,加强基础课程的实施力度,促进学生思维及综合素质的发展。如发现有随意占课现象将追究其责任。严格执行“三五一”规定:小学生在校集中学习时间不得超过6小时;小学一、二年级不得布置书面家庭作业,中、高年级每天书面家庭作业控制在1小时;学生每天在校体育活动时间不少于1小时;小学生每天睡眠时间不少于10小时。

2、把好“三关”

(1)把好备课关

A、关注目标设定:本学期我们将抓好独立备课与集体备课。备课要从教学目标入手,目标的设计要科学适切、简明可测、具有发展性。具体为三个体现:一是体现学科特点。要把一堂课的教学目标设计放在整个学科的体系中来把握,目标的表述要简单、明确、可观测。二是体现核心目标。目标的设计要涵盖三维目标,但不能“眉毛胡子一把抓”,一定要突出核心和重点目标。三是体现对人的发展的促进。目标的设计要有一定的前瞻性和后续性,把促进学生的长远发展作为核心要素。本学期六认真检查,将把目标落实的检查作为一个专项检查的项目。

B、抓好集体备课

加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度,期初,备课组长在组内确定每人1篇的精备篇目,定好集体备课的时间,做到活动有目标,切实提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高,杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。同时拓展备课组活动的内容,将试卷命题及习题组的设计纳入集体备课组活动中,提高习题组及命题试卷的质量。

(2)把好上课关

A、继续通过各种类型的课来进行“简约开放”教学模式的探索和研究。

B、关注随堂课的实效。强调学生为本,关注学生原生态的想法,给予充分的话语权,培养学生良好的学习习惯。数学关注“调整内容”教学中教学资源的呈现点的处理,努力做到及时把握,有效再构,关注学生错点,精讲多练,并保证3—5分钟的课堂作业时间。英语重点关注目标设定和落实,目标设定须科学适切、简明可测、具有发展性。语文则重点关注学生学习活动的简约和开放。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作,向课堂40分钟要质量

(4)把好辅导关

做好培优补差工作,全面提高“优秀率”和“合格率”。培优补差要按照“面对有差异的学生,实施有差异的教育,获得有差异的发展”的操作思路,做到“科学、有成效”。学生课业负担重,很大程度表现在后进生身上。为此教师必须对他们进行耐心辅导,并力求体现“四性”:即辅导要有针对性、层次性、趣味性和策略性。不仅要给他们补上知识漏洞,填上能力缺口,更要增强他们学习的信念,让他们体验到成功的喜悦。同时,补差要合理分配好时间,课内强调关注性补差,课外强调个性化补差。期初,要求备课组长会议上要要求进行布置。

二)加强教学研究;加强教师队伍建设

1、加强备课组、教研组建设。

继续开展备课组、教研组的教材研读活动。每周的备课组活动,定时间,定主题,有效开展教学研讨活动。组长带领组内学科教师深入开展主题研究活动,围绕课堂教学的热点与难点进行创造性工作。本学期备课组活动分两部分内容:一是周周练研讨,而是集体备课,如对教材的钻研、命题研讨、练习的设计等等。学校将对备课组活动进行不定时的抽查督促。

各教研组计划分别磨课,通过“集体备课、试上、评课、修改”等过程后向全校推出。每月有一次校内的教研组公开展示活动。

2、开展课堂教学研讨活动。

提高课堂教学质量的关键在课堂,提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展以“改进教师教学行为塑造简约开放课堂”为主题的形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师汇报课等,加强学科组之间的相互听课交流,促进学科组之间的互动提高,加快教师的专业发展。

3、加强教师的业务培训研修。

(1)学科素养培训,继续坚持一学期四练原则。做到定时定点定主题,使教师在逐步积累中提升学科素养。

(2)教学业务研讨,除了要加强展示课的研讨之外,还要借助求真论坛继续探讨“简约开放”教学主张下的好课讨论,分学科、分层次逐步进行。如工作五年以内的教师演绎的“简约开放”课堂探讨和校级及以上学科带头人演绎的“简约开放”课堂探索。

4、加强骨干教师的辐射作用

除了要主动承担校级对外展示课之外,必须在学校执教一节展示课,课的内容可以是录像课内容、也可是在外校执教的公开课。

5、加强青年教师的培养

本学期将一如既往地做好师徒结对工作,针对新教师开设“启智”论坛,对新教师进行系统的培训,加速新教师的成长。本学期将继续开展好语、英学科的教师开展好“园丁杯”评课活动。

三)丰富学科活动,凸显学校特色

(一)书香特色经典书香润人生

11月底至12月中旬将开展全校阅读节活动。在阅读节上,学生们进一步养成阅读习惯,培养阅读兴趣,认识新的作家,购买有益的读书,各年级也针对读书主题进行了学生活动,在阅读日这一天充分享受书香浸润。同时,在这一天中各年级将进行一次课外阅读知识竞赛。每年级语文老师根据本学期所读漂流书目,商量后制定课外阅读知识竞赛题目。这样的竞赛目的为帮助学生培养良好的阅读习惯,能反复阅读和深入阅读,识记书本上对自己有用的知识。同时提高语文素养。老师们借此机会,根据学校新添置的图书设计课外阅读导读单,活跃学生的阅读思维。

(1)把课外阅读列入课表,单周一节课(上课内容为带领学生一起读漂流书)学校组织教研组长进行抽查。

(2)《快乐阅读指导手册》作为导学单漂流进课堂。准备一本课外阅读记录本。老师根据学生阅读情况进行打分,期末每班推荐5名小书虫,进行颁奖。

(3)结合元旦进行一站到底的课外阅读比赛。

(二)科技特色

1、继续天文特色的打造

在四年级中开展每周一次的天文讲座,促进学生在认知层面上的提高。高年级中继续开展天文兴趣小组,定期到上海参加天象观测活动,促进学生实践能力的提高及科技素养的提升。

2、借助校外专家助推课程改革项目,科技活动序列化

(1)校本教材进课堂(除了《仰望星空》进综合实践课堂外,科学序列手册,进入课外活动时间)形成学校特色。

(2)根据万伟老师的建议,进一步梳理科技特色。从构建科学素养目标序列到科普阅读现状分析,再到科普阅读、科普电影的推荐单的编写等,搭建课程总体框架。利用微信平台全面向全校师生推广,然后在各项活动中实现课程的落实。

(三)各类学科活动

1、语文

(1)进行推普周宣传活动。倡导学生说规范话,写规范字。各年级将分两个板块进行丰富多彩的活动,一至三年级重口语表达,可开展讲故事、编通话、说新闻等方式,力求将普通话正确、清晰地表达出来;四至六年级重笔头书写,可开展书法大赛、童诗创作、默写、现场作文等,主力求让学生将汉字规范、端正的书写下来,尽量讲求美观。

(2)在学期末进行语文基础训练赛:一二年级词语拼写赛,三四年级课文填空赛,五六年级阅读理解赛,通过比赛配合期末复习,夯实学生语文基础。

(3)语文校本教材进课堂。

2、数学

(1)坚持口算月调研制度。首先加强平时口算训练的检查力度,其次是坚持月调研及质量上报。本学期口算调研3次,评优则在最后一次中产生,坚持口算正确率与速度兼顾的计分方式,再一次提高了全校学生的口算水平。

(2)数学校本教材将进课堂。本学期将根据数学校本教材的学习内容,开展学生数学趣味竞赛活动,丰富学生的数学活动内容。

(3)做好新教材的培训工作。在每周的教科研活动、备课组活动安排中,纳入数学新教材的培训,体会编写意图,沟通前后联系。

3、英语

(1)英语学科坚持开展英语百词竞赛活动、音标词认读比赛等,关注学生口语表达能力,提升语言运用能力。

(2)英语校本教材将进课堂。本学期新编的英语校本教材,将纳入常规的课堂教学中,不断提高学生的文本素养及综合能力。

(3)做好新教材的培训工作。每周定期进行英语新教材的培训,加强与校际间的交流与合作。聘请教研员来校指导、解读,全面提升英语组教师把握教材的能力

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