教师奖励制度（实用2篇）

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教师奖励制度范文1

一、以人为本，唤醒自我发展意识

学校领导要坚持以“教师为本”的理念，从内外两个方面不断创造教师平等发展、自我实现的环境，调动教师从事教育事业的自豪感和积极性、主动性、创造性。

（一）用先进的理念引领人

“以人为本”不能只停留在口号上。学校领导要抓住思想教育工作，通过教师的教育教学行为促进学生的成长成才，实现校长的办学理想。校长的灵魂作用就是要通过学习、探索、实践，不断提炼新的观点、新的理念去引领教师。只有改变了教师，才能改变教学；只有改变了校长，才能改变学校。如果没有科学理论的武装和正确的教育理念，则学校和个人都不可能实现真正的腾飞。

（二）用科学的制度管理人

制度与学校发展的关系就如同河道与河水的关系，河道规范河水，河水加深河道。科学规范的学校管理制度可以培养一种能实现自我管理、自我约束的制度文化，达到墙上无制度、胸中有规则的境界。规章制度无论多么细致、多么严谨、多么科学，关键都在于能否被大多数人接受，只有当校园制度这种外在文化转变为全体成员的内在文化时，才能真正发挥校园制度的作用。学校领导不能仅满足于各种规章制度的建立，而应该把着眼点放在各种规章制度的贯彻实施上，公开、公平、公正地对待每一个人。只有这样，制度才能成为大家行为准则的标尺。

（三）用真情实感调动人

校长对于学校的管理不是一种控制，而是一种唤醒、一种激励，目的是促进师生发展，实现他们的幸福人生。所谓“为政之本莫若得人”，“感人心者，莫乎于情”。尊重教师就要关爱教师，给予教师事业上的鼓励、生活上的关照、心灵上的温暖。尊重与关爱可以给教师巨大的精神鼓励，唤醒教师的自我发展意识。针对教师的心理特点，近几年我校领导最大限度地满足教师在提升、晋级、评优、深造等方面的正当需求，帮助其解决个人住房、孩子上学、子女就业等方面的现实困难，切实解除其后顾之忧，充分保护其主人翁意识，激发其教书育人的热情，形成了干事业的良好氛围。

二、建立激励机制，搭建教师成长平台

激励是人才成长的催化剂，只有建立科学的激励机制，才能激励教师充分发挥出自身的潜能，实现个人价值，最大限度地促进教育发展。学校采取目标管理“逼”、优惠政策“促”、岗位练兵“引”、拜师学艺“带”、各种培训“育”等多种办法鼓励教师冒尖，努力打造一支“学习型”、“研究型”、“专家型”的名师队伍。

（一）建立科学合理的竞争激励机制

1.学校出台各种奖励方案，如技能大赛奖励方案、创新大赛奖励方案、文明风采大赛奖励方案、教科研奖励方案、信息化大赛奖励方案、单招班对口高考奖励方案等，对教师的教育、教学和科研成果进行及时奖励，让能者上，庸者下。

2.建立教师脱颖而出的培养机制，积极推行优秀骨干教师选拔培养工程，实行中层干部竞争上岗，教师平等竞争、择优聘用的聘任合同制，骨干教师动态管理等措施，促进教师队伍整体素质的提高和教师资源的优化配置，让优秀教师工作中敢于“冒尖”、“挑大梁”，早日“成名成家”。

3.结合绩效工资的实施推进分配制度改革，拉大收入差距，使分配政策向“名”教师倾斜，让优秀教师充分实现自身的价值与理想。

4.对不同能力层次或年龄段的教师提出不同的目标，形成科学合理的老中青学术梯队，通过进修培训、参与教研、走出去、请进来等形式，了解整个社会改革与发展的形势，从而让在职教师明白自身所面临的压力，不断提高自身素质和能力。

（二）注意激励的层次性

1.老年教师有着丰富的教育教学经验，学校领导要把他们当成办好学校的依靠力量，积极稳妥地让他们参与管理，把他们的积极性充分调动起来。尊重他们的资历，尊重他们的经验，尊重他们的建议。同时，将一批青年人交给他们，让他们当导师，传经验、帮思想、带业务，在他们退离休之前，把青年扶上马，送一程，使他们在事业上后继有人，有寄托之感。

2.中年教师正值年富力强，他们是学校教学教育工作的中坚分子，论经验有一定的积累，论教训也有一定的体会。学校领导要想办法、出主意给中年教师创造成就环境，让他们早获成就，并热情鼓励他们多出成就。中年教师肩负事业和家庭双重责任，对职称晋级、职务晋升的问题非常重视。如果学校领导能在这些方面多给予关心、激励，特别是物质激励，则不仅会使他们在精神上获得满足，还会使他们体会到自己工作的社会经济价值；根据实际情况尽最大努力解决夫妻分居、照顾老人、子女入学、住房改善等问题，对激发他们的工作热情有重要作用。

3.青年教师思想活跃，想象丰富，创新意识强，是学校教育教学工作的未来与希望。他们初出茅庐，对工作总是雄心勃勃，豪情满怀，→←但由于缺乏工作和生活经验，往往出发点好，动机正确，有些事情却恰恰事与愿违，出岔子，捅娄子，这个时候他们诚惶诚恐地审视领导对他们的态度，揣度领导对他们的评价，思考领导对他们的印象，估计领导对他们的任用对策。学校领导要积极创造条件让他们在文化业务上施展才华，在教坛上一步一个脚印。学校通过开展“青年教师‘五课教研’、‘两课评比’”、“青年文明号”的评选活动，鼓励青年教师大胆进行教学研究、教学改革，苦练教学基本功，探索教学规律，及早胜任职业学校的教育教学工作。

（三）注意激励的两面性

1.注意奖惩的公正合理。以功过作为实施奖惩的依据，受奖者要确有受奖的功绩，受惩者要确有惩处的过错，要奖得合理，罚得恰当。“赏无度则废而无恩，罚无度则戮而无威”。奖惩绝不可以滥用，奖赏太滥则无人重视；惩罚太滥则无人畏惧，只有赏罚适度，才会有效果。同时，奖惩要公正，坚持在纪律面前人人平等，对于一切违反纪律的教师不论职位高低、资历长短，一律平等。

2.注意奖惩的动态管理。事物在变化，人亦在变化，学校领导在奖惩问题上不能把眼光老盯在几个老先进或老后进身上，长此以往，群体的积极性就会被压抑。因此，学校领导要多深入实际，对每一个师生员工的闪光点都要及时给予肯定，及时进行反馈，假若学校领导能对每一个教职工每一个阶段的每一个表现心里都有一本账，就会使教职工的工作热情持续受到鼓舞，潜心自励，不懈奋进。

教师奖励制度范文2

一、适用对象

奖励对象为全镇中小学校成绩突出的任课老师及行政人员(综合考评进位奖励包括幼儿园和成校)。

二、奖励原则

提升质量，鼓励先进，突出重点，统筹兼顾

三、实施办法

（一）对骨干教师的奖励办法

凡是获得“学科带头人”称号的，当年度一次性奖励5000元；凡获得“学术带头人”称号的，当年度一次性奖励3000元；凡获得“教学能手”称号的，当年度一次性奖励2000元；凡获得“教坛新秀”称号的，当年度一次性奖励1000元。对获得“市名教师”称号的，任期内每年奖励5000元，对获得“市名教师”称号的，任期内每年奖励10000元。凡获得本创先争优奖的上述骨干教师，不再重复享受市教育局规定的镇政府及学校对同一称号的奖励（教育局直接奖励的除外）。

（二）对小学各年级的奖励办法

1、对小学六年级毕业班的奖励办法。

在语文、数学和英语合格率分别达到教育局规定的95%和90%，以及语文、英语和数学优秀率分别达到教育局规定的30%和40%的情况下，每上线一名玉峰、秀峰、二中、葛江四所中学录取择校生的考核等第的学生，每名奖励400-500元。

2、对小学一至五年级的奖励办法。

根据一至五年级的教学质量考核，由各学校在30%的绩效工资中制定相应的办法进行考核。

（三）对初中各年级的奖励办法

1、对初三毕业班的奖励办法。

在完成市教育局下达的分配重点中学（中学和震川中学）名额的前提下，实行以下奖励：

（1）每位初三老师奖励1800元；

（2）每录取一名重点中学分配名额奖励2000元。超额录取一名奖励3000元；

（3）单科成绩三项指标（平均分、及格率、优秀率）中有二项指标达市前十名的每单位奖2000元。（语文、数学、英语以2个班为一单位，物理、化学以3个班为一单位，政治历史以4个班为一单位。）

以上三项为政府对张浦中学的考核指标，可以累积计算，以班级为结算单位，完不成指标的不得奖，张浦中学可据此制定具体考核奖励办法。

2、对初中一、二年级的奖励办法。

根据对初一、初二的教学质量考核，由张浦中学在30%的绩效工资中制定相应的办法进行考核。

（四）对高中年级的奖励办法。

1、对高中毕业班的奖励办法。

完成市局下达的本科生指标的前提下，实行以下奖励：

（1）奖每位老师800元；

（2）每录取一名本科学生，该班级每位老师奖500元，每录取一名专科生，该班级每位老师奖100元；

（3）单科平均分达全市中等以上水平的，该班级每位老师奖500元。

2、对高一、高二的奖励办法。

根据对高一和高二的教学质量考核，由张浦中学在30%的绩效工资中制定相应的办法进行考核。

（五）对学校（幼儿园）综合考评进位的奖励办法。

学而不思则罔，思而不学则殆。以上就是山草香给大家分享的2篇教师奖励制度，希望能够让您对于教师奖励制度的写作更加的得心应手。