教育研究人员的教育创新与发展【汇集10篇】

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教育研究人员的教育创新与发展【第一篇】

今年是落实各级教育规划纲要的重要年，也是高标准通过山东省办学条件标准化建设工程验收的决胜年，更是推进教育率先发展、建设现代化教育强市的关键年。为巩固“服务发展，提质增效”纪律作风集中教育整顿活动成果，进一步加大改革创新力度，把着力点引导到转变作风、增添活力的新追求上来，引导到提高质量、推动教育事业又好又快发展的新行动上来，教育局党委按照市委、市政府的统一部署，根据《xx市“创新发展年”活动实施方案》（肥发[]1号），结合全市教育实际，特制定本方案。

一、指导思想。

以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻上级教育工作会议以及我市第十三次、经济工作会议精神，把创新作为推动教育发展的重要抓手，以创新破解瓶颈、以创新激增活力、以创新助推跨越，努力营造稳定和谐的教育环境，努力提升机关履职服务能力，以更好的作风、更高的效率、更优的环境、更完善的服务，加快推进教育率先发展、建设现代化教育强市步伐，为“打造中国桃都、建设美好xx、共筑幸福家园”提供坚实的人才和人力资源保障。

二、总体要求。

围绕“用什么样的价值观教育学生、教师职业的崇高性是什么、学生应该培养什么样的学习状态”三个层面，创新思路措施，突出实践特色。通过“创新发展年”活动，在全市教育系统凝聚“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”的共识，努力达到抓好教育要有新思路、提高教学质量要有新方法、深化课程改革要有新境界、加强教学研究要有新力度、促进学生发展要有新举措的“五有”要求，力争把教育局打造成创新型机关、把各级各类学校幼儿园打造成创新型校园、把教育干部打造成创新性干部、把教师打造成创新型教师、把学生培育成创新型人才。

活动重点。

按照上述指导思想和总体要求，着眼“推进教育率先发展，建设现代化教育强市”的宏伟目标，重点推进“十大工程”。

1、质量效益“双高”工程。坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，全面贯彻教育方针，落实国家课程方案，深化课程改革，大力提升素质教育实施水平。按照“严细实恒新”的要求，精心实施“三三”管理（全员管理、全程管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致教育的“三精”管理策略）。实施教育教学巡视制度，对教学常规、后勤服务、学生管理、校园安全等工作进行重点巡视，纳入对镇街和学校的综合考核，使教育教学巡视制度常态化；完善教学视导，丰富教研活动，创新联片教研，深化课堂改革，实施教育质量监测制度，建立基础教育质量监测中心，探索建立有xx特色的教育质量评价体系，全面提高各级各类教育教学质量。（责任人：庞运涛、张衍峰、杜建国、解培强责任科室：督导室、教研室、基教科、成职教科）。

2、德育创新推进工程。坚持以促进学生持续发展为本，创新德育思路，突出师德建设以及制度、活动和评价，努力探索以学生为主体、以实践为主线、以灵魂塑造为主旨、以师德为示范的德育工作新模式。构建中小幼纵向衔接、学校社会家庭横向联动、党政工团齐抓共管的德育工作机制，强化实施“一把手”负责制、分工领导责任制、一岗双责制和责任追究制，突出体现德育工作的一贯性、规律性、合力性和重要性。充分利用学科教学和重要节日，深入进行爱国主义、集体主义、理想信念等一系列思想道德教育，组织好“学雷锋活动”，狠抓学生的言行举止、文明礼仪、衣着打扮、安全教育、劳动习惯和生活自理能力，着力解决好影响学生健康成长的吸烟、早恋、闹事、轻生、网瘾、犯罪等突出问题。有针对性地开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭和异地务工家庭等特殊家庭子女教育，保障他们平等接受教育的权利，促进形成良好的思想道德。狠抓师德建设，实行“一票否决”，努力解决好在师德方面存在的问题，切实发挥好师德在学生德育工作中的示范带动作用。强化德育评价，努力构建新时期德育工作评价机制。（责任人：张衍峰、杜建国、解培强、杜宪阳责任科室：教研室、政工科、基教科、团委）。

3、中小学布局调整工程。按照城镇化建设和新农村建设规划，本着方便就学的原则，根据人口出生及流动规律，对全市教育资源进一步进行优化整合，促进各类教育均衡优质发展。重视完善食宿、交通等配套设施，加快推进在建项目，确保布局调整顺利推进。（责任人：庞运涛、杜建国、杜宪阳责任科室：政工科、基教科、校安办）。

4、标准化学校建设工程。认真实施《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划》，突出重点，全面推进，确保今年高标准通过省中小学办学条件标准化建设工程验收。以食宿设施建设为重点，切实加快省立项10个重点项目的建设进度，确保今年全面完成建设任务。采取多种方式，确保所有中小学体育运动场地达到省定标准。完善功能室建设，及时更新充实设施设备，所有学校图书配备达到省定标准，建成图书超市，实现数字化管理。所有中学建成探究性实验室，有条件的学校建设机器人实验室和全自动录播教室。大力实施教育信息化战略，对教育信息化的硬件、软件建设资金给予重点支持，搭建教育信息化公共服务平台，建成xx教育资源库，升级改造校园网，规模以上学校建成学校网站，建成数字化校园，确保教育装备水平居全省前列。注重加强教育设施装备的管理和应用，规范登记，避免流失；强化应用，克服重配轻用现象，最大限度地发挥教学设施的功用。（责任人：庞运涛、杜建国、武心军、杜宪阳责任科室：督导室、条装办、校安办）。

5、学前教育推进工程。认真落实我市《关于加快学前教育发展的实施意见》，建立政府主导、公办为主、民办补充的办园体制。加强园所建设，科学制定5-幼儿园布局规划和标准化幼儿园建设年度计划，重点搞好城市西区幼儿园、镇街中心幼儿园和公办性质幼儿园建设。扶持普惠性民办幼儿园建设，支持社会力量办园。加强幼师队伍建设，加大幼师培养培训力度，提高幼师待遇，创新幼儿管理，全面提高保教质量。（责任人：杜建国、温胜光责任科室：政工科、学前教育科、师训科）。

6、职成特以及民办教育推进工程。加快建设新职业教育中心校，积极争创国家级示范校，加强重点专业和实训基地建设，抓实中职技能竞赛和高考教学工作，大力提升教学质量。整合优化镇街教育资源，积极改善成人教育办学条件；加强专业建设，提高培养能力；开展农民大培训工程，提升办学效益。提高特殊教育学校公用经费标准，加快实施特殊教育学校校舍扩建工程。重视民族教育，鼓励发展民办教育，促进各类社会教育资源的整合与共享，构建社会化、信息化、覆盖城乡的继续教育网络，提高城乡劳动力和社区居民的文化技术水平。（责任人：张衍峰、杜建国、温胜光责任科室：基教科、成职教科、学前教育科）。

责任科室：政工科、教研室、成职教科、师训科、学前教育科）。

8、平安校园建设工程。健全党委政府主导、部门负责、社会参与的平安校园建设长效机制，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制。实施学校周边环境整治联席会议制度，优化校园周边环境。加大财政支持力度，学校安保经费列入财政预算。完善人防、物防、技防和心防于一体的`校园安全防控体系，安保人员、安保器材配备达到省定标准，专职保安配备比例逐年提高。年内市直中小学（幼儿园）和镇街中学配备专职保安。加强技防建设，在中小学、幼儿园视频监控安装率100%的基础上，进一步扩大视频监控覆盖面，年内市直中小学（幼儿园）、镇街中学重点场所覆盖率达到95%以上。定期开展学校安全工作专项督查，校园、消防、食堂、宿舍等重点场所安全设施配备达到国家标准，设施无隐患。重视家校沟通，加强教育培训，师生安全常识知晓率达到95%以上。师生安全工作满意度达到95%以上。探索实施校园安全风险抵押金制度。与相关部门配合，加强接送学生车辆监管，保障学生交通安全。（责任人：杜先锋、武心军责任科室：计财科、安监科）。

责任科室：教研室、基教科、师训科）。

10、教育经费保障工程。不断加大学生资助力度，按照规定标准，对农村家庭经济困难和城镇低保家庭受教育子女予以资助，确保不让一个学生因家庭经济困难而辍学。完善中等职业学校和普通高中家庭经济困难学生资助政策体系，做好大学生生源地助学贷款工作。坚持依法理财，严格遵守国家财经纪律，认真执行国家财政资金管理法律制度。建立科学化、精细化预算管理机制，科学编制预算，提高预算执行效率。强化教育内部审计监督，对教育经费管理使用情况进行定期或者不定期审计，有效促进教育经费使用和管理的规范性，提高教育资金使用效益。高度重视化解学校债务，强化学校债务风险和教育风险防范意识，严格规范学校借贷行为，严禁随意增加新债务。加强以校（园）方责任保险工作为重点的教育风险保障体系建设，有效转移化解教育风险。（责任人：武心军责任科室：计财科、审计科）。

四、工作要求。

1、加强领导，明确责任。要成立“创新发展年”活动领导工作小组，负责对活动的组织、协调和指导。各镇街、各学校幼儿园也要成立相应领导机构，制定相应的活动实施方案（于3月10日前交教育局活动办公室），在教育局“创新发展年”活动领导小组的统一领导下，各负其责，协调落实创新发展年各项目标务任。

2、完善制度，健全机制。要建立健全“主要领导统一指挥、分管领导齐抓共管、牵头科室各负其责、职能科室密切配合、全体干部积极参与的领导体制和工作机制。要勇于创新，大胆实践，善于，及时将服务教育发展的有效做法和成功经验完善提高，上升制度层面，从而形成服务教育发展的长效机制。

3、注重宣传，营造氛围。要加大宣传力度，在教育网、校园网开设“创新发展年”活动专栏，并充分利用电台、电视台、xx通讯、今日xx等媒体，及时报道“创新发展年”活动情况，反映活动取得的成效。特别要重点宣传活动中涌现出的先进典型和新鲜经验，为“创新发展年”活动的开展营造良好的舆论氛围。

4、强化督查，注重实效。要按照局机关各科室和各镇街教办、各学校幼儿园制定的年内目标任务、完成时限和实际效果，严格督查，督查结果纳入年终考核。对活动开展好，落实力度大，工作有创新，各项工作取得全面提升的科室、单位进行表彰。

5.统筹兼顾，协调推进。要摆布好活动与工作的关系，立足本职工作，找准活动切入点，用活动来推进工作。要重视活动之间的关联性、整体工作的连续性，谨防活动、工作“两张皮”，避免活动脱离工作“拉倒车”。

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教育研究人员的教育创新与发展【第二篇】

飞向天空去探索神秘的宇宙，去访问美丽的月球，去触碰耀眼的烈阳，着一直以来都是人类世世代代的追求。也是中国的先辈们付出生命追寻的梦想。

在我国关于美丽银河的传奇神话可谓是数不胜数，例如：嫦娥偷吃西王母的灵丹飞居广寒宫，吴刚月宫伐树亲酿桂花酒，齐天大圣孙悟空降妖除怪，牛郎与织女七夕节鹊桥相见……总之一句话，天空之外的世界是中国人民千百年来向往的梦幻圣地。

而我们，身为炎黄子孙的中国人，也并没有把理想限于神话。他们不断地在尝试、不断地在创新、哪怕付出的是生命的代价也在所不惜。胜利成功总是向敢于创新，敢于实践的人微笑。只有建立在不断的失败中的成功才是真正脚踏实地的成功：11月20日，至11月21日，仅仅只飞行了一天的“神舟一号”，为中国航天事业拉开了序幕。1970年4月24日东方红一号卫星在酒泉卫星发射中心发射升空，东方红一号的成功发射开创了中国航天史的新纪元，使中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个独立研制并发射人造地球卫星的国家。1月10日1时0分3秒“神二”号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，承担发射任务的新型长征二号f捆绑式火箭飞行期间，各种试验仪器设备性能稳定，工作正常，采集了大量宝贵的飞行试验数据。飞船按预定计划，在太空飞行了6天零18小时，于20一月16日19时落。

20中国终于实现了千百年来的梦想，一架完全由中国自主研制的神舟五号载人飞船在酒泉成功发射，将我国航天驾驶员杨利伟送入了太空。“神五”表示着中国首次载人航天飞船发射成功，杨利伟成为了宇宙行走中的第一位访客。

教育研究人员的教育创新与发展【第三篇】

以科学发展观为统领,以“创办人民满意学校,做人民满意教师”为宗旨,以提升内涵质量为核心,以提高师德修养和教师专业水平为重点,加强教师专业引领,强化教师专业培训,搭建教师发展平台,促进教师专业成长,不断增强教师队伍建设的生机和活力,建设一支师德高尚,素质精良,业务娴熟,结构合理的教师队伍,为把学校创建成高质量、有特色、现代化的名牌学校而努力。

二、发展目标。

以“面向全体,明确中心,突出重点,强化提升”为原则,以师德教育和新理念、新课程、新技术培训为重点,以促进教师专业发展为目的,全面提高全校教师的理论水平、职业素养、专业素质和教育教学创新能力,使每一名教师都牢记做人民满意教师的宗旨,树立一个追求,即成为专家型教师的追求;实现两个转变,即教育观念和教育行为的转变;促进三个提高,即课堂教学水平、教育科研能力和教育教学效果的提高。

三、活动步骤。

活动分宣传发动、组织实施、检查验收、总结表彰四个阶段进行。

第一阶段:宣传发动阶段(3—4月份)。

学校成立教师专业发展年活动领导小组,制定“教师专业发展年”活动实施方案,召开全校“教师专业发展年”活动启动仪式,各部根据活动安排认真制定本部门的活动实施方案,开展宣传教育活动,营造良好的活动氛围,教师制定个人发展规划。

第二阶段:组织实施阶段(5—10月份)。

按照《西鸡实验中学“教师专业发展年”活动实施方案》(以下简活动方案)的.要求,全面落实学校“教师专业发展年”活动各阶段的工作任务,各部门要建立健全相应规章制度,落实工作责任制,健全各项考评制度,大力开展校本培训和岗位竞赛活动。通过开展教师专业发展年活动,推进学校新课程教学模式改革,促进教师专业素质的整体提高。

第三阶段:检查验收阶段(11月份)。

依据市教育局《“教师专业发展年”督导评估方案》和学校活动方案,学校将对各部门“教师专业发展年”工作推进情况进行验收。

第四阶段:总结表彰阶段(月份)。

对各部门“教师专业发展年”活动情况进行全面总结,对总结出的成功经验,在全校推广并建立长效机制,对在活动中涌现出的先进集体和先进个人,学校将在第七届科研年会暨教师专业发展年表彰会上给予表彰。

四、活动内容。

(一)大力加强和改进德育工作。

1、开展师德教育月活动,提高教师师德修养。

学校把4月份定为全校师德教育月,大力弘扬“修身、齐家、爱国、敬业”的西鸡人精神和“热爱西鸡、扎根教育、为人师表,追求卓越”的“西鸡教育人精神”,通过开展“创文明校风,树师表形象”为主题的教育活动,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化育人环境。

(1)广泛开展“西鸡人精神”和“西鸡教育人精神“的学习讨论活动。

(2)开展《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不准“行为规范》和《教师文明用语》等方面学习讨论与师德知识竞赛活动。

(3)组织全校教师《师德承诺书》签字活动。

(4)分部门开展师德演讲和师德征文活动。

(5)开展师德满意度测评和“我心目中的好老师“的评选活动。

2、树立师德典型,发挥示范作用。

学校将在全校教师中开展“讲师德,比风尚;讲业务,比贡献”的竞赛活动,通过文明学年、优秀备课组的评比等,形成全校教师比学赶帮、积极向上的工作氛围,学校将在教师节表彰一批文明学年和“十佳师德典型”。

3、强化师德考核,实施责任追究制度。

学校把师德考核作为教师年度工作考核一项重要内容和职称评聘的重要依据,对有体罚、变相体罚学生等违规行为的教师,在晋职评优时实行一票否决。

(二)加强学校领导干部队伍建设。

1、加强学习,打造学习型领导集体。

(1)学习方式。

采取集中学习、分散自学和理论研讨相结合的方式进行学习。

集中学习:每季度2次,每次安排学习一个专题。

自主学习:每学期学习一本教育理论书籍,记好学习笔记。

理论研讨:适时举办理论学习研讨会,围绕学校教育教学改革及学校发展重大问题进行讨论。

(2)学习内容:学习党的十七届六中全会以及秋季召开的党的十八大理论、教育政策法规和教育理论书籍。

2、深化改革,打造创新型领导集体。

学校各级领导干部要以改革创新为动力,坚持以教学为中心,带头抓课改,强管理,搞教研,提质量。学校领导干部带头高质量听课,高效率评课;带头按照新课堂教学模式授课;带头抓好教育教学管理;带头抓好教育科研,不断提高自身的工作能力和科研水平。

教育研究人员的教育创新与发展【第四篇】

纵观以上几种哲学思想，无论他们看待世界的方式有多么不同，确定主体意识优于并高于所有一切，是他们哲学推论的前提。正因为存在着主体意识与外在世界的对立，他们的结论几乎都包含了事实与价值的对立，世界与心灵的对立，以致自然科学与人文科学的对立，在更极端的态度上往往以牺牲认识的理性法则来换取意识的自由。我们在伽达默尔及“法兰克福”学派特别是胡塞尔那里，可以看到精神世界的无限膨胀，科学涉及到的物理世界往往被看成对意识自由是一个极大的妨碍，甚至对意识自由是有害的。主体哲学很少考虑这样的问题：即主体——客体二元对立的框架中，主体的推论是否包含了局限和偏见的问题。绝大多数的主体哲学将理性看成是自明的，客体就是呈现为主体推论的结果，这个假定预设了主体不会出现任何偏差。而事实上无论在哪种意义上，这种假设都是不可能的，特别是近代科学的发展，越来越明确地认识到主体意识不可避免地会包含着局限。思想史的发展能清楚地说明这一点，人类对世界的认识在未能把握其本质前，总是以主体的图式看待世界的，以人的特性解释世界注定会产生拟人化的过程，这个过程也不可避免地暗含了人类中心论的思想，主体哲学就是按这种推论极端发展的结果。主体哲学是在人类中心论和拟人论的框架下来看待人与世界的，这样，对世界的认识总是折射出主体的意图和限度，世界的存在往往被看作人类中心的象征。换言之，它没有实体性的地位，它的性质全靠主体意识的解释。这种认识世界的方式不仅存在于西方古典哲学中，也存在于其他民族的哲学中。当人类不能分离出单独的客体时，除了用人这个尺度解释外别无其他方式，这也不难理解为何主体哲学一直是哲学史中最有影响的理论。

一幅全新的世界图像。这里，不论是地球还是人类，都不具有特殊目的和意义，相反，他们(它们)只是宇宙系统的一部分，这种理论最早喻示了人类从中心到系统的变化。

在以后达尔文的理论中，也提供了反对人类中心论的又一种理论。按照其理论，人是生物连续进化的一个环节，人也像其他生物一样组成了一个系列。这里，人不具有特殊的意义及目的，这种理论也排除了神学理论的创世说。达尔文理论与哥白尼理论在反对人类中心论上是一致的。这两种理论都说明了人既不是世界的创造者，也不是世界的目的。此外，当代量子力学也提供了背离人类中心论的理论。这里，主体哲学与人类中心论有着天然的联系，正因为它假定了人是世界的终极目的，因而，它无法解释真正的客观世界，也不可能建立真正意义上的科学理论，而科学理论总是呈现出反拟人化的结果。

现代科学理论的发展过程越来越趋向将人视为无数系统中的一部分，人类既不是世界的创造者也不是世界的目的。如果这样看待人类，人类中心论的思想是值得怀疑的，主体哲学的观念也是值得怀疑的。

建立主、客体相协调的理论。

教育研究人员的教育创新与发展【第五篇】

人们都说一栋房子最重要的是地基的牢固与否，而基层教育则相当于我们人才培养，国家未来的地基，基层教育成为了我们当今时期不得不重视的问题，虽然国家在多方面关注基层教育，但我们还是在一些地区发现了一些问题。暑假期间我对重庆市云阳县一些乡镇地区教育状况进行了走访调查。

一、调研的基本情况。

(一)调研目的：了解云阳县基层教育的相关情况，分析该地基层教育对教育的影响及对策，为制定相应的教育政策，建立相应的教育模式和方法以及行政决策提出科学的依据。

(二)调研内容：研究基层教育存在的问题;研究对基层教育的政策保障及行政支持政策以及研究对基层教育的策略和方法。

(三)调研地点、方法：云阳县高阳镇;研究方法主要是积极参与教学工作、走访、访谈当地学生、老师和家长。

(四)调研过程：对学校老师，学生，家长进行了部分走访和访谈，收集到当地大量的基础教育信息，也发现存在着不少问题，然后通过对资料的汇总分析，在参考相关文献的基础上，最终形成调查报告。

(五)调研时间：207月20日—8月10日。

(六)调研结果：我们考察的地方位于渝东北的云阳县，是全国的贫困县，交通比较闭塞，工业不发达，农村人口比例高。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这种现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型，因此这里农村对基层教育不足,隔代教育较为普遍。农民知识水平低，社会责任感不强，家里孩子较多，80%的农村家庭有两个及两个以上孩子，加上农村经济不发达，学校较少，低年级学生95%都是超大班级教学，常常都是教室能坐多少人就多少人一班，调查得知，一个班基本上有60-80人左右，教育安排不合理;教师的级别也普遍不高，好的老师不愿来农村教学或者是被调离去教高年级;85%的小学学校的教学设施一般都只有黑板加粉笔，老师根本就没机会用更好、更科学的教育设施施教;师资力量严重不足，80%的乡村老教师对新课改不熟悉从而导致不能正确教导学生学习，而偏远山区没有能力聘请新型教师任教;师资水平较低，政府也不重视对基础教育的投入以及对在职教师的职业技能培训，一年也许只有一次或者根本没有进行培训学习;据调查，70%的学生家长也不重视孩子学习，家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识，缺少科学的教育子女的方法，调查时一家长回答“学习是孩子自己的事，我们都没读过什么书怎么去教呢”，这是家庭教育严重不足的又一重要原因之一。基层教育是教育的起点，是青少年健康成长的开端，因此基层教育的改善成为青少年健康成才的关键。

二、调研中发现的问题。

(一)对低年级的教育重视程度不够。

在这里，由于师资、教室有限，一年级班里的学生过多，难以实现小班教学，往往只好让六七十个学生挤在一个班里上课。虽然早已告别了三四个人挤一张桌子的时代，但一个小教室要容纳那么多学生上课，光桌椅的拥挤，就让人感到难受，还谈什么在课堂上搞活动呢?这对于从未接受过学前教育的一年级学生来说，上学无疑是一种受罪;对教师来说，他们往往会在心有余而力不足的叹息声中不知不觉地没有给我们的下一代献上优质教育。再加上乡村一年级学生的年龄、生活习惯、文化水平上的悬殊过大，没有城里上过幼儿园的学生那样整齐划一。在一个班里，往往有八九岁乃至十几岁的一年级学生不说，就班里学生的生活习惯和文化水平上的差异，也会给教育教学工作增加不少难度。由于乡村的家庭文化差异过大，有孩子到了上学年龄不让去上的，有孩子刚到学龄就教会数千字的，有到了学龄连前后左右南北上下都分不清的。对于这样鱼龙混杂的一班一年级学生，如果领导不重视，教师也把它没有办法。久而久之，在乡村的学校里便形成了“放羊式”的教一年级的习惯，出现了实际在校上一年级的学生多，而考核评估表上的学生少的现象。

(二)对教育资源配置利用的合理性不够。

随着新课改的实施和教育的不断发展，解决目前农村中小学规模小、效益低下的突出问题，进一步优化教育资源配置，调整布局结构，已经成了教育改革发展的头等大事。因为过去的布局结构不但不适应教育教学改革发展的需要了，而且还严重地影响了农村义务教育的顺利而高效的实施。调查发现，80%的乡村老教师对新课改不熟悉从而导致不能正确教导学生学习，而偏远山区没有能力聘请新型教师任教。师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性。而后就是师资力量的不平衡，由于农村教师待遇低，生活条件差，拖欠教师工资的现象严重，很多人不愿到农村任教。调查中发现一所小学六个年级只有五个老师，教育水平严重低下，师资力量严重不足，一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。农村教育的老师教得好，则入编进入镇里的学校，镇里的老师如果教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评选机制导致了我国基层教育地方性师资力量的严重不足。同时教师素质参差不齐也是一个重要的问题。政府对基础教育老师的职业技能培训力度不够，每年参加培训的时间太少，一年只有一次或者没有培训。很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，几十个学生打上40分钟……不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化、信息化了。由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。

(三)家庭教育的问题。

家庭环境尤其是家风对孩子起着潜移默化的渗透作用，它从多角度、多方位、多层次影响着孩子，青少年最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等都是从家庭中获得的，有关家庭的要素都对青少年的成长起着很大的作用。

1、家庭教育观念不同，就会导致不同的教育效果。

每个家庭对待教育的态度都不一样，有的家长相信“知识改变命运”这句话，以为读书才是农村人的唯一出路，因此就教育孩子要好好读书并为孩子尽可能的提供良好的学习环境;调查中有的家长则认为知识不能改变命运，那只是在浪费钱从而也不关心孩子的学习任其发展，有的家长则是无赖，自己没读过书教育孩子更是没有能力，特别是更有家长认为女孩子读书没有用，反正以后要嫁人都不是自己家的，有甚至支持未成年孩子外出打工。残缺型家庭的孩子问题更多，残缺型家庭中的子女与完整家庭子女相比，在情绪、品德、性格、学习等方面出现问题的人数比例较高，更容易出现性格扭曲或个性畸形.失去母爱的孩子智力迟滞、性格孤僻、人际交往能力差;失去父爱的孩子胆小怕事，办事优柔寡断，缺乏远大抱负。诸多的调查已反复证实了单亲家庭的青少年走上违法犯罪道路的案例多于完整家庭。

教育研究人员的教育创新与发展【第六篇】

现代社会愈加重视人才的全面发展,为了适应社会需求,培养新型人才,在教育方面不仅要重视文化课,还要重视艺术方面的发展。由此,音乐教育成为了现代教育必不可少的内容之一。小学是教育的起步阶段,重视小学的音乐教育与培养,为今后打下坚实的基础。

一、传统教育方式的弊端。

(一)学生缺乏自主性。

小学生正处在一个活泼好动、思维活跃的年纪,但是传统的教育方式多注重对书本知识的教授和灌输,忽略了培养学生独立思考的好习惯。从而导致小学生活跃的思维不能得到良好的发展,对课堂的积极性也大大减退。长此以往,学生的自主性变差,习惯去依赖教师来学习课堂内容,解决学习问题。

(二)注重应试教育。

我国的主要教育制度就是应试教育,对于任何一门学生学习的科目,学校都会采取期末测试的方式来对比学生学习水平的高低。然而音乐是一项灵活多样的科目,它的内容不仅仅停留在纸张文字之上,也不只是一两首乐曲可以检测出来的。所以,应试教育通常忽略了学生本身具有的天赋,只看到了学生书面上的成绩。不仅如此,应试教育会让音乐成为学生的一项任务,学生会对此产生排斥和抗拒。由此导致上课无法积极的思考和参与,最终影响了音乐的基础学习。

(三)教学内容单一。

音乐在各项学科之中所占的比重较小,学习的内容也不够丰富。多数学校的音乐教育仅仅停留在书本教学,没有实际的操作。例如,某校教师在教习音乐的课堂上,只是单纯的带领学生认识五线谱和音符。挑选个别同学来进行演唱的示范。学校也没有为学生提供音乐课堂上可以使用到的道具或者是乐器,学生只能听老师单调的解说,或是老师在讲台上用钢琴为同学将乐曲演奏一遍。这种单一的教学方式,会让课堂出现枯燥乏味的状况,降低小学生对音乐的兴趣。

(一)重视兴趣培养。

更加注重学生的兴趣培养,了解学生的喜好,增加课堂的趣味性。在课堂上鼓励学生多动手操作,教学生学习一些容易上手的小乐器。例如,某位教师为同学准备了笛子,上课的时候,教师在讲台上讲解演示,学生就可以紧跟着动手操作。在操作的过程中,学生充分发挥了自己的好奇心,专注于老师讲解的内容,有不懂的问题也会积极的向老师提问。最后,老师组织学生进行小团体的演奏,虽然不够熟练,但是学生对简单的.乐器操作有了基本的认知,课上不再是单一的听讲,也能让学生活跃起来,积极的参与到课堂的内容中。教师应秉持寓教于乐的原则,让学生在快乐中学习,激发学生的学习兴趣。只有这样,学生才会由被动变为主动,才能更好的提高课堂效率和教学质量。

(二)提倡实践操作。

重视学生的兴趣培养,就不能让教学内容仅仅停留在单一的书本教学,这只会让正处在贪玩好动年纪的小学生感到枯燥乏味,这种情况下教师就应该带领学生多进行动手操作。例如,某小学曾经的音乐教学模式,仅仅是在课堂上简单的演示教科书上的内容,学生不能跟着老师参与进去。经过教学改革之后,学校为学生提供了多媒体设备和一些小乐器,课上教师不仅单独为学生演示内容,还会邀请学生一同演奏。像是在讲解《雪绒花》的课堂上,教师用多媒体为学生播放了乐曲短片,然后又带领学生进行了简单的乐器演奏。学生对这种生动有趣的课堂形式充满了好奇,在课堂上积极跟随老师的思路,加快了完成课堂任务的脚步。

(三)丰富课堂内容。

为了培养学生对音乐的兴趣,在课堂上,教师除了基本知识的讲解和简单的乐器演示之外,还应该更加丰富课堂的内容。在内容的丰富上,教师不应该仅仅停留在演唱和乐器学习等方面,还可以为学生提供更多样的带有趣味的课堂小活动。例如,某校园内的教师,在课堂上不仅带领学生进行演奏,还会在学生学习和了解了乐曲的内容之后,根据乐曲阐述的内容和表达的意义来编排一个小型的音乐剧。安排部分学生进行音乐剧的表演,部分学生进行乐曲的演奏。在这个过程中,学生们都积极地展现自己的能力。充分发挥了小学生活泼好动的特性,也很好的利用了他们贪玩的特点。在“玩”和“教”相结合的情况下,学生的表现更加的积极,对乐曲的理解也更加深入。

(四)改善教学环境。

由于传统教学的特有的教学模式,音乐课堂的环境相对较为简单。为了提高小学音乐教育的教学质量,改善教学环境也是其中非常重要的一环。为此,学校应该加大对音乐教育的投资力度,首先要保证师资力量的雄厚,调整教师的薪资水平,重视教师专业素质的培养。其次,应该增加基础设施的建设,为音乐教室提供更多的器材和用具。让学生在学习的时候可以增加动手操作的机会。也要为音乐教室配备多媒体设备,让学生能够更加直观和全面的感受音乐的魅力。

三、结语。

国家对小学教育越来越重视,小学的音乐教育也成为其中必不可少的一环。重视音乐教育的发展,为学生打下良好的艺术基础,对培养专业性人才和提高学生全面发展有着重要的作用。

教育研究人员的教育创新与发展【第七篇】

答：近年来，伴随中国经济在世界上的独树一帜，我国的高等职业教育业走出了一条独具中国特色的“产教融合、校企合作”发展路子，积累了大量创新发展的经验和能力。《行动计划》指出了高职创新发展的6个方面：

一是发展动力：由政府主导向院校自主转变。《行动计划》贯彻落实国家教育体制综合改革要求，出台诸多政策举措保障院校自主权。各个项目任务均为指导性，由地方和学校根据自身实际自愿承担。引导高职院校主动适应形势变化，发挥改革创新的主体作用，实现发展动力由政府主导向院校自主的转变。

二是发展模式：从注重扩张向内涵建设转变。《行动计划》的目标之一就是提升发展质量。质量是其中各项任务和各个项目围绕的核心。这就是要向战线传达这样一个信息，高职院校应深刻把握发展模式的变化，在稳定规模的基础上，以人才培养为中心，以提高质量为核心，更多的把资源配置和工作重心转移到教育教学和技术技能人才培养上来，向内挖潜，整合资源，优化结构，夯实基础，练好内功，实现发展模式从规模扩张向内涵建设转变。

三是办学状态：从相对封闭向全面开放转变。《行动计划》要求高职教育继续坚持开放办学的理念，面向社会构建开放的办学体系，面向行业企业建立开放合作的机制，面向多元化生源实行开放性的教学，面向终身学习需求建立开放性的学分积累与转换机制，通过开放办学及时应对区域产业发展需求，增强服务地方经济发展能力，实现可持续发展。

四是评价体系：从硬件指标为主向内涵指标为主转变。《行动计划》进一步健全了高职教育评价主体、评价内容和评价方法，要求实行分类指导、分类评价，从关注硬指标的显性增长转向关注软实力的内在提升，引导高职院校办出特色、办出水平。高职院校要健全内部质量评价保证机制，实施对教学基本状态的常态监测，实现自我及时诊断，自主随时改进。

五是教师队伍：从注重高学历高职称向注重双师结构转变。《行动计划》提出了加强高职双师队伍建设的系列措施，支持高职院校聘用实践经验丰富的企业工程技术人员、高技能人才担任专兼职教师，推进校企共建“双师型”教师培养培训基地，鼓励高职教师到企业实践锻炼，提升双师素质，优化专兼职教师结构。

六是社会服务：从由教学培训为主向教学培训与应用研发并重转变。《行动计划》在推进现代学徒制、共建生产性实训基地、以市场导向多方共建应用技术协同中心等方面强调了发挥企业作为人才培养主体的作用，使合作企业成为学生教学和训练的主要场所、教师双师素质锻造和科研的平台、校企合作和生产服务的基地，成为教师在应用研发方面进行社会服务的重要窗口。

答：“十二五”期间教育部财政部联合实施的国家示范(骨干)高职建设项目，集中投入、强力推动了一批高职院校率先改革发展，效果明显。当前，在两部出台了突出改革与绩效的高职生均经费政策基础上，引导各地集中力量支持建设一批骨干专业和优质学校，既是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出的明确要求，也是高职教育以示范引领发展的成功经验，还是推动高职院校保持改革动力坚持不断创新的有效办法。支持“骨干专业建设”、建设一批“优质专科高等职业院校”是推动高职教育创新发展，扩大优质教育资源的总量和覆盖面的重要举措。

各地要充分重视，做好鼓励创新、提升质量的建设方案研制工作，落实好支持经费，列入预算保障。

教育研究人员的教育创新与发展【第八篇】

创新发展主题教育旨在引导广大学生深入理解新时期中国发展的新形势、新变化和新要求，培育创新思维和实践能力，推动未来创新型人才的培养。作为一名大学生，我非常荣幸能够参加创新发展主题教育，本文将分享我对此次主题教育的心得体会。

创新发展主题教育活动的举办，不仅对于广大学生来说具有十分重要的意义，也有着深远的社会影响。学生可以通过参加此类教育活动更加深入地了解国家的创新发展和未来发展规划，提高对科学技术、法律法规、企业管理等方面的认知，从而提高自身素质，积极参与创新发展和社会建设。

三、具体实践中的体验。

在创新发展主题教育的活动实践中，我深刻感受到了创新思维的重要性。传统的思维方式虽然在当下仍有着重要的意义，但是随着时代的变化和社会的竞争，创新思维的重要性愈发凸显。在活动中，我接触了一些具有创新意识的企业家和科技领军人物，通过与他们的交流和互动，我深刻认识到创新思维的确能为我们带来更多的机会和可能。

四、对未来的展望。

通过此次主题教育，我将更加积极地投入自己的学习和实践中，尝试将创新思维运用到未来的生活和学习中，不断尝试新的学习方式和方法，把握时代的脉搏，尽早适应未来社会的发展趋势。

创新发展主题教育活动对于我接下来的学习和生活有着很大的影响和启示，我需要尽早培养自己的创新意识和创新能力，把握机遇，勇往直前，实现自己的梦想和追求。在以后的学习和实践中，我将更加注重思维的灵活性和创新性，积极探索未知的领域，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

教育研究人员的教育创新与发展【第九篇】

根据市委、市政府关于教育发展调研的统一部署，最近我们组织县教育、人事、财政、编办等部门的有关人员，对全县教育发展情况进行了调查研究。从本次调研的情况来看，近几年来我县教育发展取得了可喜的成绩，但也还存在一些不容忽视的问题。如何切实解决这些问题，进一步加快教育发展，站在基层的角度，我们谈点粗浅的认识与看法。

一、发展现状。

**县是一个版图大县和人口大县，也是一个教育大县。全县总人口万人，辖40个乡镇、854个村（居委会），总面积4441平方公里。通过这次调查，我们基本摸清了全县教育发展的有关情况：

（一）教育机构情况。全县现有公办学校188所，其中完全高中3所、普通高中3所、初级中学47所、中心小学37所、完全小学98所，教学点93个、学前教育幼儿园（班）383所、职业中专1所。民办学校65所，其中民办职中3所、民办小学1所、民办幼儿园59所、国有民办学校2所。

（二）学生生源情况。全县共有在校学生102024人，其中小学生48151人、初中生38694人、高中生15179人，在园幼儿16167人。预计今年秋季生源较为充足，其中小学生源7500人、初中生源9166人、高中生源13556人。

（三）教育投入情况。近几年来，我县切实加大了对教育的投入。20以来，全县县本级共投入教育经费亿元（其中上级追加经费541万元），其中发放教师工资亿元，学校危房改造资金901万元，扶贫助学专项经费259万元，政策性津补贴232万元，工会经费68万元。初步统计，三年来全县共兴建校舍74508平方米，改造学校危房51697平方米。

（四）教师队伍情况。全县现有教师10508人，其中离退休教师2949人、在职教师7559人（其中分流教师1185人）。在职教师中，按教学层次分，高中教师1719人、初中教师2107人、小学教师3733人、分流教师1185人；按学历层次分，教师中有研究生学历的7人、本科学历的1355人、大专学历的4042人、中专及以下学历的2155人；按职称水平分，具有高级职称的235人、具有中级职称的3388人、初级及以下职称的'3936人；按年龄结构分，30岁以下的有1800人、30岁至45岁的3994人、45岁以上的1765人。

（五）教育质量情况。近3年来我县教育质量稳步上升。素质教育成效明显，全县学生德育评价合格率为%，中小学生犯罪率为0，高中生体育合格率为%，初中生体育合格率为%，小学生体育合格率为%。高考成果喜人，3年中，9351人报名参加高考，有7852人被正式录取，录取率为83%，其中本科3000人、专科4677人。校园创建富有成效，目前县一中被评为省级示范性学校，县职业中专被评为国家级重点职业中专，全县还有市级示范性学校31所、市级名优学校14所，民办学校武陵进修学院连续8年被市教育部门评为优秀单位。目前县一中正在抓紧创建国家级示范性学校，县九中正在抓紧创建省级示范性学校。

二、存在问题。

（一）优势资源不够，影响教学质量。从全县教育资源的总量来看，目前我县的教育资源完全能够满足全县教育发展的需要。但近几年来，随着社会经济发展和群众对高质量教育的需求增加，城镇特别是县城优势教育资源已经显得不足。位于县城漳江镇的一中、九中、漳江小学、渔父小学，相对于全县其他学校来说，在办学条件、师资力量、教学水平等方面有各自的优势。但也正是这些优势，导致学校学生爆满，教师和教学设施又不能及时跟上，既增加了管理的难度、也影响了教育质量。如县一中高中班级平均班额67人，县九中平均班额为73人，漳江小学平均班额为72人。像渔父小学，全校有学生927名，学校校园面积仅为9亩，教学面积仅为1323平方米，办公和教学都集中在一栋四层的教学楼，仅能容纳13个班级，平均每班班额达到71人，最多的达到90多人，远远超过了标准班额45人的标准。学生的学习环境非常拥挤，课余活动场所非常狭窄。

（二）资金投入不足，学校运转艰难。尽管对教育的投入逐年增加，如2004。

教育研究人员的教育创新与发展【第十篇】

目前，我国的经济大环境有了一定程度的变动，由计划经济体制逐渐向市场经济体制延伸，并取得了一定的成果，国有企业受经济转型的影响，其管理内容日益增多，为此，需要在应用策略上有所创新。工会机构是我国国有企业十分重要的角色之一，在企业管理的变革下，工会职能的工作重心也从政治转移到经济，创新和发展国有企业工会职能，能够为企业的发展带来更多的便利，加速国有企业的运作能力。

一、创新发展国有企业工会职能的重要意义。

1.经济转型是工会职能发展的基础。

在经济转型的影响下，国有企业顺应潮流，进入了市场经济体系，目前，工会职能的主要工作也有了方向上的变化，即由政治向经济的过渡。国有企业的改革冲破了上级政府对企业的束缚，企业可以自由地掌握市场经济的动态。在经营管理的目的上，国有企业摒弃了传统的“国家指定生产”模式，改为以企业的利润效益为主，为国有资产的保值起到了重要的作用。从企业管理方面来说，管理的工作量越来越大，在实施上需要一定的创新方法和策略来保障。因此，工会的职能内容不再以政治为主，而是转移到经济创新上来。在计划经济时，工会的职能较为单一，除了提高员工的工作积极性以外，就是为职工谋福利，计划经济体制使企业失去了应有的自主能力，国有企业的工会也只是进行政治工作。在社会经济水平不断发展的今天，国有企业遵循社会主义市场经济体制的引导，将企业体系进行改革，改变了以往员工、政府以及企业三方之间的联系。因此，市场经济体制改变了国有企业工会的管理方向，使工会职能以解决企业内部的经济问题为主。

2.劳动关系的.变动促进工会职能的发展。

在工会职能从政治向经济过渡的过程中，劳动关系的变动和运作体系的改变起到了一定的作用。从企业劳动关系的属性来看，劳动关系与经济效益互相作用，劳动即为经济。在现代化企业的体系中，完善企业内部结构也需要从经济效益方面来着手。在企业劳动关系运作体系上，将企业视为主体，从而用市场体系带动企业劳动关系。此外，企业劳动体系能够与市场经济相结合，使工会的职能有了市场这一概念。在这种情况下，国有企业工会能够为员工说话，为员工办事，区别于过去只服务于政治的机构理念，今天的工会及工会职能在维护劳动者利益上作出了重要的贡献。

二、创新发展国有企业工会职能内容的具体措施。

首先，企业工会职能以经济为主，其维权能力需要在内容和方式上有所体现。工会需要加强对职工合法利益的保护，在经济上以物质保护为基础，在进行物质奖励、贫困援助的同时，还要在制度上予以保障，如员工合同、薪金分配体系、员工保险等等，体现了经济维权的作用；在政治维权上需要突出员工的重要性。工会维权的方向主要是员工切身利益的问题，将平等和权利作为工作的重点。此外，新时期的工会还要面对大部分国有企业下岗员工再就业的问题，使员工能够感受到国有工会存在的意义。其次，在现代化企业中，国有企业工会在服务职能上也有了具体的改变。其一，工会可以将第三产业的发展提上日程，为员工和国有企业创造更多的利润价值。第三产业的发展尤其利于下岗员工，既达到了全心全意为员工谋福利的目的，也为企业的发展带来了更大的活力，工会也可以从中得到好处。第三产业是我国市场经济的产物，工会可以利用第三产业进行市场竞争，为企业创造更多的利益，这体现了工会职能的经济化。其二，针对员工遇到的人身事故、医疗费用的问题，工会可以成立专门的帮扶机构，这需要时刻监督企业落实养老制度，补齐各种保险。在今天，工会的职能与过去相比有了翻天覆地的变化，从慰问到维权，工会职能在服务创新的道路上持续前进。

三、创新发展国有企业工会职能实现的策略。

1.创新交流的方式。

员工与企业之间有着相辅相成的关系，如果在企业管理上可以对所有员工进行开放，也不失为一种好的发展策略。工会将员工的想法统一上报给领导，领导可以对员工的意见做到一视同仁，满足员工的自尊心和参与管理的意愿，是工会的职责所在。将员工给出的意见和建议进行归纳整理，并开辟多种交流渠道，作为一个协调机构，工会能够正确处理个体、企业与国家之间的关系，时刻为员工着想，能够提高员工的积极性，加强企业员工的合作能力，保证个体、企业与国家的利益共同发展。经过各种交流渠道的总结与讨论，每一个员工都能够真诚待人，去伪存真。此外，加强员工的知情权力，建立正式的交流网，促进交流的正式化，能使企业的信息透明化，加强员工对企业的依赖感，使企业员工在生活、工作和自尊心方面都有着不同程度的优化，员工的工作热情有所提高，为企业的运作提供了巨大的帮助。

2.运用各种方式创新工会职能。

工会职能内容繁杂，工作量大，并不是每种经济问题都是工会可以解决的。企业的发展程度是员工利益的晴雨表，有些国有企业采取委托管理，使企业员工的主导地位受损，因此，企业员工不仅参与生产中，还要对生产经营有所了解。工会成立的目标，就是以所有员工为幕后保障，让工会有力度地进行工作。目前，工会能够帮助人事机构进行教育培训，开拓自身职能。根据我国目前企业人员的培训情况，工会培训的方向将重点放在培训的方式和专业技术领域。落实教育培训，不仅使工会创新了职能种类，培训的人才也可以为企业带来更多经济效益。此外，工会接触基层较多，对员工的培训需求有着充分的了解，可以加强培训的效率。

3.将信息技术与创新工会职能相结合。

目前，信息技术参与到了各行各业之中，工会也不例外，工会职能也可以由信息技术所支配，用来提高员工的工作、教育效率，加强员工对企业的满意感。首先，对员工进行网络教育和培育，可以加强工会教育职能的便利性、快捷性。在今天，国有企业的转型使员工下岗的几率增大，考虑到再就业的难处，工会应该在网络上与其它单位进行联系，还可以使用网络宣传下岗职工的优秀事迹。为下岗职工提供就业机会。此外，工会还可以成立企业网站，突出维权的作用及重要性，体现了工会为员工谋福利的宗旨。综上，工会需要做到一点，既要为企业效益着想，也要维护员工的个人利益，在平等的基础上建立企业与员工的交流平台，由此来看，创新和发展工会职能有着十分重要的意义。

四、结语。

总而言之，国有企业的运作和发展与工会是密不可分的，工会职能的发展与创新加强了工会的作用，为员工谋福利的同时，也为国有企业的发展铺平了道路，维护了国有企业的形象，使员工能够从企业的经济效益中分一杯羹，提高了员工积极肯干的工作态度，使企业的发展与和谐社会相吻合。

参考文献：

[1]张晓莉.当前国有企业工会工作面临的问题及对策[j].经营管理者,2015(32).

[2]袁利梅.现代企业制度下国有企业工会协调劳动关系的主要对策思考[j].东方企业文化,2015(3).

[3]杨秀芳.国有企业工会工作的创新途径分析[j].东方企业文化,2015(9).

[5]刘颖.和谐企业视野下的国有企业工会工作[j].经营管理者,(22).