小学班主任教师(最新4篇)
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作为一名小学教师都有哪些职责【第一篇】
一、认真履行任课教师职责。
二、根据品生(品社)学科和学生特点,抓住明理、激情、导行等主要环节,采取生动活泼的形式进行教育,为学生的成长打下良好的思想基础,逐步养成良好的行为习惯。
三、品德课应以教材为依据,联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进行思想教育。
四、积极协助班**做好学生行为规范等方面的思想教育工作。
五、加强对学生的爱国**教育,教育学生关心****,热爱学校集体,乐于为他人服务。
六、制定有效、可行的考查方案,做好品生、品社学科的考查工作。
作为一名小学教师都有哪些职责【第二篇】
一、认真履行任课教师职责。
二、根据上级对体育工作的指示,学校的教育计划,体育教学新(课标),以及国家颁布的有关体育**、法令,会同****制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章**,深入钻研教学新(课标)和教材,进行**研究,了解学生和教学实际情况,认真制定好各种体育教学工作计划。
三、在深入**研究,掌握学生和教学实际情况,钻研教材教法的基础上,认真备课,努力上好体育课,不断提高教学质量。
四、切实**好课间操(或课间体育活动)和班级体育活动。积极推行新(国家体育锻炼标准)。搞好运动队训练工作,组队参加上级的体育竞赛活动,**编排校级运动会和学校其他各项体育竞赛活动。
五、同卫生室定期检查学生的身体,结合体育课教学,对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作,建立学生健康卡片,使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。
六、协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作,教育学生爱护公共财物。
七、做好体育宣传教育工作,积极培养学校体育活动的骨干力量。提高自身素质,参加各级各类体育教师竞赛活动。
小学教师岗位职责【第三篇】
小学教师岗位职责
第1篇小学教师岗位职责
1.对学生进行水平测试和授课;
2.按时参加教研活动,互动交流学习;
3.做好学生的出勤统计工作,及时与家长沟通交流;
4.做好教具,教学用具的课前准备及课后管理工作;
5.完成领导交办的其他工作;
第2篇小学教师岗位职责
1.负责教授6-12岁少儿国韵语文,数学等课程;
2.教学课件的编辑及教案的撰写;
3.参加教研活动,定期反馈教学工作,课外主动积极与家长进行沟通交流,反馈小学员学习相关情况;
4.教学道具的制作和管理;教学用具的维护和清理。
第3篇小学教师岗位职责
1、承担科学相关学科的教学任务工作,按要求进行充分的备课;
2、积极参加教研会,完成科学课程教学内容标准化,完善及课程研发升级等;
3、对教学区内部的管理进行充分的了解,按照教学教务管理人 员的要求配合管理人员的工作;
4、通过教学,对教材、师资培训、教学过程提出建设性的建议;
5、与学员家长定期沟通,建立良好的沟通渠道,及时向家长汇报阶段性学习成果和整体学习情况;
6、完成上级交办的和同事要求协办的其他工作。
第4篇小学教师岗位职责
1、了解并分析学生情况,准备教学计划和课前教案;
2、根据学生情况因材施教,提供专业化的、高质量的一对一教学服务;
3、激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握高效的学习方法;
4、紧密结合教学进度,为学生查漏补缺,做阶段性测试;
5、完成领导安排的其它教学辅助工作。
第小学教师岗位职责
1.负责3-12岁幼儿、青少的语文、数学、英语课程等综合性的教学工作;
2.参与课程教案的编写及课程规划,协助完成教学流程并保证课程质量;
3.发现孩子的成长问题并与家长保持及时、良好的沟通;
4.做好教学服务工作。
第6篇小学教师岗位职责
1、针对学生的实际状况与课程要求,制订教授或辅导计划和方案;
2、按照辅导计划备课,写好教案;
3、按照制定的教案辅导学生,对其进行个性化的课程讲授;
4、督促学生完成作业,及时回答学生对作业的提问;
5、检查学生的作业,并督促学生及时订正;
第7篇小学教师岗位职责
1、针对学生情况,因材施教,提供专业、高质量个性化教学服务;
2、通过1对1或班级辅导,因时制宜分阶段组织测验活动,以检测学生接受 辅导的成效;
3、与本学科组内教师进行教研交流,教学研究,接受校方安排的各种检测和培训,不断提高教学水平;
4、完成校方安排的其它工作任务。
第8篇小学教师岗位职责
1.课前备课,课堂授课及课后批改作业;
2.课后辅导学生及补课;
3.教学大纲的编写及课程安排; 4.电话回访与家长、学生沟通,交流;
5.协助开展招生相关事宜。
第9篇小学教师岗位职责
1、一对一个性化教学;
2、学科组教研,备课,统一教材编写,制定个性化方案;
3、定期对学生进行学科测验,并针对测验结果调整教学计划;
4、关爱学生身心健康成长,帮助学生树立积极的学习心态和良好的学习习惯;
5、课堂反馈工作,家长沟通工作,学生维护工作;
6、参与公司和部门组织的培训、教研、讲座和会议等活动。
第11篇小学教师岗位职责
1、负责小学学科教学全流程工作;
2、时时了解班内学生的学习状况、思想动态;
3、按照教学部门的规定进行常规教研(包含研究试题、小组讨论、教研论文等)
4、教学部安排的其他与教学相关的工作(如答疑、组织习题课等)
第12篇小学教师岗位职责
1、参与制作教案、学案和课件,系统性地完成各版本各学段教 学辅助资源;
2、参与视频课录制,录制同步课、专题课、各种特色课等教学视频;
3、协助主教老师完成直播课课程,主要包括视频及教师简介、课表及信息更新、知识点语音白板视频录制、直播交流互动等工作;
4、协助管理人员配合业务终端做好项目对接、工作沟通与反馈,不断提出有效意见及建议。
第13篇小学教师岗位职责
1、针对学生的实际状况与课程要求,制订教授和辅导计划和方案;
2、按照辅导计划备课,写好教案(备课、随堂练习、回家作业、单元测试等、;
3、按照制订的教案辅导学生,对其进行个性化的课程讲授;
4、督促学生完成作业,及时回答学生对作业的提问;
5、检查学生的作业,并督促学生及时订正;
6、及时整理学生学习情况及问题,及时与家长沟通;
7、参加公司组织的教研活动或培训;
8、配合公司其他工作安排。
第14篇小学教师岗位职责
1、熟悉学校昂立教育课本教材,并有针对性的备课、模课、上 课
2、及时向学校和家长反馈课堂学生上课情况、通知学生上课、统计学生上课情况
3、负责部分学校教研,负责学生作业批改、辅导、答疑工作
4、配合学校进行活动教学
第1小学教师岗位职责
1、线上远程工作方式
2、根据学生每天的疑难错题,为该学生针对性的出练习题
3、批改学生的练习题试卷,并给出正确分析、解题的过程和答案
4、根据学生学科的学习情况,给出学习辅导建议
5、完成其他线上教学方面的任务
第16篇小学教师岗位职责
1、负责授课学科研究与教学研究。
2、针对学生情况,对其进行个性的课程讲授;
3、在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动,以检验学生接受辅导的成效;
4、平时与本学科组内教师进行教研交流,教学研究,集中备课。
第17篇小学教师岗位职责 1、针对学生情况,对其进行个性化的备课与课程讲授;
2、定期对学生进行学科测验,并针对测验结果进行个性化讲解;
3、分析并发现学生的学科知识断点,并及时补足;
4、分析并发现学生的不良学习习惯,并及时纠正;
5、定期进行学科研究、教学研究、学生与家长心理研究;
6、编写成功的教学案例;
7、编写不同层级的相应学科测试题;
8、对咨询师进行相应的学科分析指导。
小学班主任教师范文【第四篇】
关键词:班级管理 班主任 自我教育
一、自我教育先从认识本我做起
受传统教育“谦虚是美德”的影响,中国的学生对缺点的认识比对优点的认识要清楚得多。有这样一个故事,说一个中国学者到美国进行教育考察,在一所学校问一个班级全体同学二个问题:一个是,谁是班级优秀的学生,同学们经过思考后,都举手说“** 是”,原因不一,有的是学习好,有的是体育好,有的是善良等等;接着问第二个问题:谁是差生,大家想来想去,看来看去,没有一个同学举手,也没有一个同学说话。带着同样的问题回到中国,也问一个班级的同学,问第一个问题时,立即有几个同学低下头,其它同学的手都指向这几位同学,一问原因:学习好,遵守纪律,老师喜欢。问第二问题时,也有几个同学低下头,大家哄笑地看着他们。我们学生在长期的教育过程中基本上处在被“矫正” 的状态,是在不断被指出缺点。不断改正的状态下学习生活,长此以往,自己变成了无优点的人了,又谈何认识本我呢?因此我们在教育学生过程中,要少提缺点多找优点,让学生有更多的机会认识自己的优点,把曾经“遗忘”的优点放在自己的心中,让他们感觉到自己也是个正常的学生,能做到优点和缺点平衡。我曾多次召开“欣赏自己”之类的主题班会,同时,也为有特长的同学提供表现自己的机会来证明自己是优秀的。
二、自我教育中要抬高人的主体地位
少说教多体验。我们在教育过程中,不能以事论事,更不要进行空洞的说教,要让学生多去体验,让体验中抬高学生的主体地位,激发学生的自尊意识。如我在教育学生过程中引入“修身”教育。由于小学生的行为习惯较差,如果说教或一件一件地处理,效果不好,且工作量大。于是我引导学生如何修身,把平时一些不好的行为习惯当作是素质低下的一种体现。
三、自我教育要培养学生的责任意识
小学生精力充沛,自主意识、自尊心、好胜心强,他们要求老师、家长能理解他们的愿望,尊重他们的权利和意见,满足他们的需求,使他们在自己的生活空间中充分行使自和显示才干。但他们对个人与集体,自由与纪律的关系理解得太肤浅,常搞自我中心,常多考虑到自己,少考虑别人。因此我们在教育过程中培养学生责任意识,让学生明白我们是生活在一个群体社会中,做任何事情都应有责任感。
少说惩罚多说弥补。尽管在教育过程中我们不提倡惩罚,但是校有校纪,班有班规,有了错误,一般来说,老师还是要惩罚的,惩罚帮助学生改正错误还是有一定的作用的,但惩罚毕竟有伤学生的自尊心的,如果用多了,可能会有“惩罚无效”“惩罚反而出现一些过失”等不良现象,所以,我们在教育过程中,慎用惩罚或不用惩罚。我在教育过程中,为了保护学生的自尊、建立他们的自我意识和集体观念,当学生有了错误的时候,尽可能不说要惩罚他们,让他们从自身利益出发、集体利益出发,是不是应该做点事情来弥补一下,为自己,也为集体,让学生树立责任意识。针对错误的大小而定,如对自己造成伤害的,就为自己的发展做点好事,如多读点书、多写点文章;如对他人造成影响的,除了道谦以外,帮助他人多做点事,如是老师,可帮助老师收本子等;如对班级造成伤害的,则为班级做好事。错误越大,责任越大,弥补的事情就越多。主要是让学生认识到责任的重要性,让他们学会对自己负责,对他人负责,对集体负责。其实这种做法也就是换了说法而已,但这种改变渗透了尊重和自我意识,尊重了学生也让学生明白自我的重要、责任的重要。
四、自我教育要“还政于民”
自我教育和自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力,自我教育是否成功很大程度上取决于自我管理能力的高低。所谓自我管理就是学生对自我的生活、学习乃至思想、言行等进行计划安排、协调、控制、激发的能力。因此,我们在进行教育管理时,不要大小巨细皆包办,宜大不宜小,宜粗不宜细,要放“权”给学生,让学生学会管理,提高自我管理能力。
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