培养、指导青年教师工作计划【精选4篇】

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指导青年教师工作计划【第一篇】

近年来,每年都有部分青年教师加入我校师资队伍,他们是学校教师队伍的新生力量,肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况,加强青年教师的培养势在必行。培养的目标有两个;

一是以德树人,重点提高青年教师的政治素养,培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神;

二是培养青年教师的业务能力和专业技能,以培养“双师型”教师为重点,骨干教师为目标。坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。为做好青年教师培训工作,使培训工作有计划、有步骤、有依据,特制订本培养方案。

一、培养目标:

1、品德培养:德字为先,以德树人。培养青年教师吃苦耐劳、安心

工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。

2、技能业务:以培养“双师型”教师为重点,以培养骨干教师为目标。

3、达到一年初步合格,二年胜任工作,三年成为骨干。

二、培养对象:

毕业招录到我校,教龄在三年(含三年)以下的教师。

三、培养措施:

1、成立青年教师培养指导小组

组长:李东魁(校长)

副组长:段鸿鹰(业务副校长)沈新华(科研处主

任)杨怀文(教务处主任)

成员: 彭院景袁雷闪杨凤祥刘忠岩薛凤彩王柱宝

王胜修袁天运王晓亮

2、成立青年教师学习小组,从青年教师中选两名责任心强,工作积

极,为人正直的教师,作为该小组的组长,任务是召集教师、组织教师、自我管理等。

四、培养计划和内容

1、师德培养:由学校主要领导和优秀教师代表分不同主题进行讲座,每月进行一次,每年进行六到八次,每学期参加培训的青年教师都要写1篇不少于3000字的思想汇报总结。

师德培训主题:

(1)学校的发展壮大与青年教师的自身成长

(2)职业教育的发展前景与青年教师的自身成长

(3)教师为人师表的意识

(4)教师的职业观、价值观。

(5)树立正确的世界观、人生观、价值观。

(6)教师岗位的职业道德规范与《教师法》

(7)谈人的责任感与事业心

(8)优秀教师成长历程

2、业务技能通式培训:主要由教务处、科研处和学生处实行。培养

主题有以下方面:

(1)教师如何备课

(2)教师如何编写教案

(3)教师如何听课

(4)教师如何评课

(5)如何做班主任工作

(6)班主任工作应注意的方面

(7)班主任老师应具有的基本素质和能力

3、“师徒”结对子,培养青年教师的教育教学能力

青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的教师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。

(一)指导教师应尽责任义务

1、全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党的教育事业、为人

师表,做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力:

(1)分析处理教材的能力;

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整、规范的钢笔和粉笔字);

(3)课堂组织调控能力;

(4)分层辅导学生的能力;

(5)命题和分析试卷的能力;

(6)撰写教学工作总结和论文的能力;

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力:

(1)班级管理组织能力;

(2)组织集体活动的能力;

(3)主持班会的能力;

(4)家访的能力;

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;

(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;

(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段,为期三年。指导教师要每月给青年教师上1节示范课,并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平,指导教师每月要听青年教师4节课,课后组织听课老师共同点评,并做好详细记录,每月报业务校长审阅签字。

5、指导资料交科研处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师

1、尊敬指导教师,主动交流,努力学习教育管理能力,提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动,如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听指导教师1节课,其他教师1节课,要做好和指导教师的讨论交流,也要有详实的记录,每月报业务校长处审阅。

4、每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文。

5、协助指导教师做见习班主任至少2年,并且要经过学生处考评合格,若不能通过学生处考核合格,继续做见习班主任,在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前,不能晋升教师职称职务。

6、接受指导情况记入本人业务档案,由校长确认,作为考核、转正、评优评先的重要依据。

五、评价检查:

学校成立评价检查小组,校长任组长,办公室负责组织协调工作,学生处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查,科研处对青年教师的教学能力负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括:

1、听课:不定期听青年教师的课,通过听课检查评价青年教师的备课能力,课堂教学能力、课堂组织管理能力。

2、检查青年教师的教案:通过检查教案评价青年教师的备课和教案书写情况。

3、检查青年教师每周听课记录;

4、检查指导教师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。

(3、4两项每学期期末交科研处存档,作为奖励或工作量量化的依据);

5、检查青年教师上交教育教学论文或电子课件;

根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀、良好、合格。

六、奖励:

1、学校按以上评价等级,分别给指导老师和青年教师颁发证书,作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标,作为青年教师转正,年度评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖,学校将给予适当的奖励。

3、学校根据青年教师每年的评价等级,按优秀、良好、合格三个不同类别,每年一次性发给指导教师200元、160元、120元的补贴。

七、进退机制:

1、经过三年培养,青年教师达到合格的,退出培养范围。仍然不合格的青年教师,继续留在培养范围内,并对指导教师和青年教师通报批评,停发指导教师的年度补贴。

2、以后新进入学校的青年教师都按相同的流程进行培养。

附件1:教师“帮教结对”协议

协议甲方:学校指导教师协议乙方:学校青年教师

一、目的

提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手。

二、原则

1、学校牵线,双方自愿结成帮带关系。

2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为已任。

3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的治学态度和鲜明的教育教学风格帮带乙方,做到诲人不倦,尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。

4、乙方以积极的态度,虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新,争取早日成为有特色的业务骨干。

三、任务

1、帮带期为三年,双方都定出具体帮带目标与计划。

2、帮带期间,双方都要加强教育教学理论学习,深入实践研究。每年相互研究讨论教育教学活动不少于5次,每年观摩活动不少于8次。

3、乙方每学期向学校上一次汇报课,写1篇比较深刻的教学反思。三年后乙方在甲方指导下,上一节全校公开课,并且要求在课后对这节课的课堂设计、教学思想、教学方法选择依据,以及重点、难点如何落实和突破进行说明,要用教育理论加以阐述。

在“学”字上下功夫【第二篇】

学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法,使他们更新教育观念,了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训,使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

1、实施“青蓝工程”

学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅,建立“师徒协作”的共同体,师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划,每学期按计划开展工作,发挥“传、帮、带”的作用。 “以老带新”,“以优带新”,“以学促新”等方式,带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平的整体提高。

通过师徒结对活动,让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法,引导青年教师尽快打造高效课堂。

2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学习的机会,努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式,切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。

通过此项工作的开展,各学科涌现出一批成熟型教师,积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢,为骨干教师的成长提供适宜的土壤,广阔的舞台。

在“研”字上求实效【第三篇】

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准,吃透教材,教法灵活,上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状,为尽快提高青年教师的教研水平,以教研组为单位,在教研组长的带领下,围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题,先进行专题研讨,然后带头上好上教学研讨示范课,再推动全体教师参与研讨,实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的,

2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

指导培养青年教师工作计划【第四篇】

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我校又是一个农村中心小学,青年教师的素质如何,将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求,对青年教师实行“结对帮扶”制度,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。

二、青年教师现状分析:

青年教师:钟玲玲,女,23岁,一年级2班的班主任、语文教师。从整体状况看,该教师的优势与不足并存:

优势方面:该教师知识水准起点较高——汉语言文学本科毕业,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

不足方面:由于刚刚走上教师岗位,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、确定培养目标:

按上级要求,结合学校发展的需要,同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用,带教青年教师。遵循青年教师成长规律,突出针对性、实效性、实践性和前瞻性,努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量,为教育教学质量的稳步提高做出贡献。并最终使其成为学校的中坚力量,县内的骨干教师。

培养期限:三年。——

(一)教学能力目标:

1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

(二)教学基本功目标:

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

2、具有专业特长基本功

(三)理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。

四、培养实施措施:

1、每周邀请指导的“学生”听指导教师的一节随堂课,每学期听指导老师的课不少于15节。

2、指导青年教师应用教学理论和学科教学法,对所教学的课程能够钻研和吃透教材,全面整体把握教材内容,把握教材重点,突出教材难点。认真规范备好课。

3、指导青年教师搞好课堂教学:包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。

4、以自身的良好素质去影响指引导青年教师做好教书育人工作。

5、指导青年教师上好辅导课和认真批改作业。

6、听青年教师的课15节,每次课后及时交流,总结优点和进步,指出存在的不足。

7、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。

8、随时与青年教师沟通交流,关心青年教师的学习、生活和工作。每学期听取青年教师意见、交流思想不少于两次。

9、进行专业引领,指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。

10、每月至少上好一节示范课。在互相学习中共同研讨、共同提高,达到以老带新,以新促老的效果,提升整体素质。

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