初中班主任工作随笔(实用精编4篇
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初中班主任工作随笔1
今天是十一假期的第三天,难得的放松。昨天晚上终于也开始不再和学生斗智斗勇了。睡得真舒服。
上周周四上午,我和我们班入学成绩第一的家长沟通了一下孩子近一周的情况,家长听到孩子每天都有一科作业没有完成时,就询问我可不可以来学校,她上次错过了家长会,十分惋惜。能遇到对孩子学习如此上心的家长,我为孩子觉得庆幸。这位家长之前也是教师,但是四年前已经辞职了。当她知道我是第一年上任的老师时,她毫不犹豫地向我讲述了她做老师时的经验,她说她可以做到让学校的每个学生都怕她,不管她教没教过的学生都害怕。不能和学生儿戏,一定要让他们怕你,不然以后他们会欺负你。在任何时候都要保持严肃,一定要和学生之间有距离等等。获益匪浅,任教十几年的教师的经验有很多我可以借鉴的地方,我也认识到我现在的管理办法完全掌控不了这个班,可能会让这些孩子误入歧途。
还记得周五下午的时候去班里大发了一通脾气。这一代的孩子,思想太开放,内心没有任何的拘谨。班里的风气有些稚气还是污浊我也说不清楚,我只是有些难以置信他们之间的事情。
每逢下课的时候,班里的女生和男生都会把粉笔屑抹在手上,之后会你追我赶地涂到其他同学的脸上和脖子上,男生女生之间完全没有“男女授受不亲”的意识。更过分的是,班里的政治课代表喜欢穿衬衫,这样可能会显得他胸肌比较大?班里的女生下课都争先恐后地去摸他的胸!我知道后这个消息后满心的惶恐,此时内心的OS是“天呢!这学生的三观是太不正了吗?这么出格的事情为什么会一起{}做?”我完全理解不了。班会课的时间,我跟学生讲了这件事情,我告诉他们:“现在你们已经大了,已经是初中生了,不再是幼儿园中的小朋友了,大家要懂得自尊、自重、自爱,并要懂得尊重他人。以后不能再有这样的事情发生。“己所不欲勿施于人”,大家愿意被其他同学摸来摸去吗?既然自己不愿意,就不要这样对待别人了。”希望他们慢慢长大吧。
十一假期也伴随着这节班会的下课铃和同学们见面了。看着满满一黑板的作业条目,我也很心疼这些孩子。但更多的感受是恨铁不成钢,为什么一次一次的惩罚,他们还是不能长记性,依然不完成作业。
是得好好找个时间慢慢和学生们一个一个的去解决这些问题了。希望下周一切会好,希望以后一切都会顺利起来。
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初中班主任工作随笔2
在初中生这个群体中,攀比现象越来越严重。如我们班上很多同学比手机,今天你拿了三星,明天我就拿个苹果,今天你拿个苹果5,明天我就想拿个苹果6plus。除此之外,比穿戴的现象也是普遍存在的,就连学生最爱穿运动服,都把阿迪达斯、耐克、新百伦等名牌作为基础品牌,今天看你买,明天我也跟风买。今天看你带了个手表,明天就回家让爸妈也给买个。相反,比学习、比品行的,却是少之又少。
究其原因,还是家长和老师的教育和引导不到位。首先是家长对孩子的溺爱,只要孩子要什么,就算自己省吃俭用也要买给孩子,哪怕自己苦点累点,都不愿委屈了孩子,“不能让孩子在同学当中丢人”,是家长的普遍心理。老师平时更看重学习,把学生这种生活问题给忽略掉了。当然,学生的心理问题也是不能忽略,学生通常是以“自我”和“虚荣”为基础,追求的是“别人有的我要有,别人没有的,时髦的东西我也要有”,以显示我和你有“公平”的待遇,甚至我比你好,从而获得心理满足。其实,攀比现象存在着很大的危害:
第一,生活攀比增加父母的经济负担。随着我国经济的不断发展,普遍大众贫富差距也在不断拉大。在我们班上,大部分是从农村转学过来的学生,这些学生的家长大部分是务工的农民,按说赚钱是很不容易,但这些学生中总有一小部分和城市家庭富裕的学生盲目攀比,而把父母的辛劳和期望抛在脑后。
第二,盲目地攀比影响学生的身心健康。一些学生除了在穿戴上进行攀比,也在吃喝玩乐上攀比。今天你过生日请客去唱歌、喝酒,明天我过生日就要去KTV,大家一起吃喝玩乐过通宵。更有甚者,把会吸烟当成是一种时尚,盲目跟随社会青年走极端,误入歧途。有的同学还喜欢染头发,对于正处于青春发育期的孩子来说,劣质的染发剂很容易对他们的健康造成损害。
我认为中学生应该树立正确的消费观念,要做好适度消费,更应该站在父母的立场上,替父母考虑,体会父母赚钱的不容易。不和同学盲目攀比,树立自立的思想,不要因为穿不起名牌衣服,戴不起名牌手表,就心理自卑,怕被同学看不起。交友更要选择良友,不和有吸烟、喝酒坏习惯的同学交往。在充分了解自己的基础上,要敢于同自己比,比昨天的自己更强,要和比自己优秀的同学比较,在这种积极的比较中,不断地超越自我,让自己不断地进步。其实,做到了这些,你想要的时间都会给你。
班主任教育随笔3
自从师范学校毕业以来,一直担任着班主任的工作。如今,随着年龄的增长,身体状况又不是很好,常常感到疲惫不堪,工作力不从心,教书育人的幸福感越来越少。这也许就是所谓的职业倦怠吧。
小学班主任责任大,压力重,待遇低。班主任集学校、家长、学生三方希望于一身,工作压力太大。班主任工作又需要投入很多时间。班主任每天要组织学生做清洁、班会、两操、家访等,投入很多精力。这种辛勤付出和所得报酬落差较大。目前,小学生基本上都是独生子女,如何教育好这一代家庭独生子女,是家长和老师都关注的事情。家长对老师的期望也是老师的一种压力。小学班主任教师长期处于“高压”的生活状态,精神紧张,身体健康受到影响。在这种情况下,教师又怎么会体会到幸福呢?
可四年前的那个教师节,却让我体会到了做班主任的幸福。那一天,已经毕业多年的学生们打来电话,说要聚一聚。我欣然前往,孩子们有的送我一束鲜花,有的拿来蛋糕,说是为我庆祝教师节。席间,孩子们一起回忆往事,说到动情处,竟都热泪盈眶。那一顿饭,学生们没有让我埋单,他们说他们已经长大,已经可以用自己挣来的钱请我吃饭。那一顿饭,我吃得是那样的香甜,因为我吃的不仅仅是一顿饭。望着孩子们那一张张日渐成熟的面庞,一种教师的成就感油然而生。那一刻,我感到我是幸福的。
作为教师,尤其作为一名班主任,我们应去找寻那失去的教育幸福感。
第一、保持良好的心态
魏书生老师倡议我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情,从小事做起,多改变自己,少埋怨环境,选择积极地角色进入生活:多抢挑重担,少推卸责任。的确,我们当教师的工作量大,压力大,吃的苦是别的行业所无法体会的。对于这样的事实,不快乐,只能伤害自己的'身心健康,所以,我们应用一颗平常心去对待工作,对待孩子,做到“敬业乐业,超越自我”。正如有人诗意地说:“教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。应该庆幸,在教育中享受着生命,和学生一起成长,采摘到了一路的幸福体验。”
第二、经常学习、不断反思
教师的工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为了实现教育的文化功能,教师除了要有本体性知识以外;还要有广博的文化知识,这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里,知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴,因为教师的丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。这些成功的教育专家没有一个不是靠深厚的学识赢得了学生。
新时期的班主任挑战传统班主任的重要标志之一,就是能直面较大的工作强度和竞争压力,这样的班主任,课堂上不仅能和学生们一起在知识的殿堂徜徉,也能于课间时与孩子们在操场上嬉戏。
我决心要找寻到教育幸福感,做一个幸福的班主任!班主任朋友们,让我们成为学生“一生忠诚的指导,一生品德的服务,一生忠诚的求索,一生忠诚的朋友”,教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂,常绿、常青。让幸福与我们同行!
初中班主任工作随笔4
有点疲累,中午多睡会儿,一出宿舍楼迎面碰上我们5班的三个“小城管”开始嚷:老师你太能睡了!最后一个出宿舍,是准备让我们抬你出宿舍么?老师,小罗队没来交作业,扣他们分!老师,我们组交的最早,给我们加分呀!
从开学初的作业从来收不齐和现在争先恐后地交作业,从上课犹如打地鼠一样的管纪律到现在的自主管理,都要归功于分组积分制。其实去年的课堂我也实行过这样的制度,但久而久之学生便不再在意,也就没什么用处了。而这次见效这么快,我觉得最大的不同在于仪式感带来的影响,只有我认真了,他们才会认真。从一开始,分组后组长人选的确定不再像以前由我这个老师来定夺,而是利用自习时间在班里公开透明地选举。他们自己进行无记名投票,我这个老师全程不参与,只看最后的结果,其实看到名单和票数的那一刻我是皱着眉头的,说心里话,我没法信任,基本都是没有什么自制力的困难户,连自己都管不好,成绩还那么差,真的可以胜任组长吗?但毕竟是选举出来的,即便不是我心仪的也只好给他们两周的试用期。没想到,当天的作业就收的很及时,得到我表扬的那一刻学生们都笑的很开心。我们共同制定了扣分加分的制度,每节课课前我都先公布每组的得分,课堂中每次念到某某组因某同学做了某事而扣几分,这一整组的同学都会很愤怒,虽然有极个别消极的同学会说扣吧扣吧,不就是一点分数么,扣光了都不碍事的,但其实是有点口是心非,还好大多数同学的集体荣誉感比较强,没有受到太大影响。
但不久,一些潜在的问题就开始浮出水面,有同学反映组长为了按时上交合格的作业,甚至主动拿作业让同组的人抄。这是我从一开始从未料到的,但认真想想这也是一种必然。根据马克思主义哲学观,矛盾是永远存在的,每解决一个问题,新的问题就会随之出现,更何况是面对如此复杂的群体,因此,我们教育工作者才需要更多的耐心和智慧去一一解决。
虽然眼前新的问题很苦恼,但至少之前一直困扰我的纪律问题已经得到基本解决,我也由此总结出愤怒的大吼大叫是解决不了问题的,也许每个孩子,不,其实是每个人,包括我们成人,都不喜欢批评和指责,谁都渴望着表扬和赞美,鼓励。之前我总觉得自己性子柔弱,管不住班,尤其是犯了傻子病的八年级学生,甚至几乎所有的领导同事都会这么说,因此,我总刻意地表现出自己厉害的一面,但其实竟不知道自己走了这么久的弯路,之前胡灵芝老师也说过,其实数学本身是很枯燥的东西,你要努力让你的学生喜欢你的课堂喜欢你,然后再喜欢上数学。还是和风细雨更能滋润心田,只是要有原则罢了。