幼儿中班教师随笔（实用4篇）

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幼儿中班短篇教育笔记1

老师， 我要超过他

苗苗杯运动会已经结束了，紧张的拍球练习也可以告一段落了。接下来，我们请小朋友来学习跳绳，由于我们班已经有一个小朋友学会了跳绳，所以，我们希望小朋友们以他为榜样，争取早点学会跳绳，然后超过他。

昊昊是中班上学期来的插班生，各方面能力比较薄弱，注意力也不太集中，在平时的教育教学活动中的表现也差强人意，经常出现不肯动手不肯练习的情况，为此老师也很着急。目前我们的晨间活动以练习跳绳为主，从练习到学会是个很枯燥很痛苦的过程，有些小朋友趁机偷懒不肯练习了，昊昊也不例外。来到幼儿园跟老师打过招呼之后，从抽屉里拿出绳子开始和其他小朋友玩耍，老师催促他进行练习，他也只是跳两下，等老师一走开就又开始玩起来了。

于是我就告诉他，你看，睿睿以前也不会跳绳，他每天每天都在练习，在别的小朋友还不会跳绳的时候，他就开始练习了，他现在跳的多棒啊，小朋友都把他当做榜样，要超过他追上他，我相信昊昊肯定也比他厉害对吗？我看到他点点头，于是，我把睿睿叫到跟前，让他跳绳，我给他数数，睿睿一次性跳了一百零八下，昊昊惊呆了，我趁热打铁说，现在我们来学习跳绳，争取早点把睿睿比下去。于是，我先给昊昊示范动作，并手把手地教他双手画圆圈，告诉他绳子在到面前的时候，脚要立刻起跳，在我的鼓励和引导下，昊昊开始兴致勃勃的进行练习了，看到他头上渗出了一点汗珠，我知道他马上就能学会跳绳了。

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幼儿中班短篇教育笔记2

眼睛，心灵的窗户

一粒种子的破土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，否则，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。幼儿就象种子，老师的爱和关注就是他们茁壮成长的动力。

课堂上，面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点束手无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了！”那气势，绝对是一言九鼎，不可违抗。看到我凶神恶煞的样子，孩子们害怕了，赶紧坐好。可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这里，我故作神秘地告诉大家：“我发现了一个秘密，我喜欢的孩子眼睛里还有老师呢！”孩子们马上好奇起来，纷纷问我：“老师，你喜欢我吗？”“老师，我的眼睛里有没有你？”我象巡查似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，生怕错过我的眼睛。检查完后，我说：“喜欢和我学习的小朋友，老师喜欢你，你的眼睛里就会有老师！”接着我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都希望自己的眼睛里有老师，听得特别认真，回答问题也很积极，整个教育活动生动有趣。

“老师，你的眼睛里有没有我？”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总是非常认真地注视着我，希望从我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我们相互传递信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的希望我播种的这些种子，能够勇敢的面对风雨，茁壮成长。

幼儿园中班教师随笔短3

教师要多研究孩子的感受

今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会-一米范文§ 不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！

幼儿园中班教育随笔4

“梦琪，你怎么哭了”看着孩子伤心的泪水，我心里也很不是滋味，“我口渴，我不会开水龙头”。慢慢的，我发现梦琪自理能力特别差，不会穿衣服、穿鞋子，不会自己吃饭，不会……通过家访，我了解到孩子父母对孩子过于溺爱，什么事情都舍不得让孩子自己做，事事代替，使孩子失去了锻炼自己的机会，让孩子逐渐形成了饭来张口，衣来伸手的习惯。

首先，我针对这个问题与家长进行了沟通，让家长知道孩子自理能力的重要性，平时在家要相信孩子，放手让孩子做些力所能及的事情，从而促使孩子生活自理能力的提高。

其次，在幼儿园的一日生活中，鼓励孩子自己的事情自己做，先从简单的做起，孩子学会了要及时鼓励。孩子不会，要耐心细心的去引导，反复强化，最终提高孩子的自理能力。

经过家园的共同努力，梦琪会自己穿衣、吃饭、系鞋带等等，还会帮助别的小朋友。孩子自理能力有了很大的进步，家长也非常满意，家园关系更加融洽了。