初中班主任工作论文【汇编5篇】

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初中班主任论文【第一篇】

一、正确面对学生困惑，引导健康心理发展

一般来说，山区学生生活条件比较艰苦，遇到的困难比城里的学生更多一些。升入初中后，随着年龄的增长，学生开始面临一系列的心理问题，如青春期的困惑、学习方面的压力、庸俗生活情趣的影响、生活中的不良诱惑、读书无用论等等。他们已远离父母身处异乡，如果不能正确对待这些问题，不利于其形成正确的人生观，甚至会走向违法犯罪的道路。此刻，作为班主任就要正确面对学生困惑，引导学生培养健康心理。具体做法如下：

1、教育学生平静、理性地对待异性交往问题。学生与异性交往时，要遵循“自然”和“适度”的原则。告诉他们与异性交往过密不但会分散学习精力，影响学习成绩。特别是早恋问题，往往因此葬送了光明的前途。只有老师平静对待了，学生才会理性接受。此外，掌握正确的疏导方法也很重要。如指导学生时不把自己置于教育者的地位，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真诚，与学生真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。

2、引导学生拒绝黑网吧。网上聊天、网上游戏、网上色情是网络的三个魔抓，是促使青少年堕落的三大杀手。边远山区网吧长期处于无人管制的状态。针对网吧给青少年带来的种种危害，作为班主任必须要针对网吧的原因采取相应的对策，以挽救那些处于危险边缘的学生。（1）班主任要教育学生自觉提高抵制诱惑的能力。充分利用班级这块教育阵地，多渠道、不失时机的对学生进行全面的教育。如开展以“培养良好情操，远离网吧”为主题的班会、图片展览会、讲座、辩论会、报告会等，让学生认识到上网的危害，激发学生健康向上的兴趣，将学生的兴趣、爱好吸引到有益于身心健康的学习和活动中来。（2）及时帮助学生调整好心态，用爱心、耐心和诚心解开孩子心中的“结”。加强对班级学生“性”知识教育等工作也是必不可少的内容。

二、关注班级“留守儿童”

“留守儿童，教育较难！”这是许多老师的心理话，如何教育好“留守儿童”呢？具体做法如下：

1、关注“留守儿童”的思想，做他们的知心朋友。平时建立专项档案，详细记载他们的家庭构成、亲属、学习和生活情况。组织学生开展献爱心活动，在他们生日、节日、有了进步、受到表扬及时地献上祝福。

2、关注“留守儿童”的心理，做他们心灵的引路人。开展“一帮一”结对子活动，“一方有难，八方支援”的“献爱心”活动，使他们心胸开阔起来，从而以积极乐观的人生态度对待生活，克服生活中遇到的各种困难。

3、关注“留守儿童”生活，做他们生活的贴心人。父母长期在外打工给他们生活带来一定的困难，虽然有其他亲友照顾，但也有不周到之处。所以，班主任要在生活上关心帮助他们，以解除他们的后顾之忧，使其全身心地投入到学习中来。当然，班主任德育工作是多角度全方位的，但提高自身素质修养，严格要求学生，因材施教，正确面对学生困惑，关注班级“留守儿童”是特别的重要。只有班主任全身心投入到班级管理之中，才能获取良好的效果。

初中班主任论文【第二篇】

初中阶段学生的首要任务是学习基础知识，因而班主任应当在学生身心健康得到保证的前提下，将教育重心放在学生学习兴趣以及效率的提高方面，为学生的学习创设较好的氛围，这样便会大大提高教学效果，进而提高学生成绩。这就要求班主任除了具备崇高的人格品质，还需要有广博的知识基础。在教学过程当中，班主任应当引导学生进行知识预习，分析课程中的知识点。然后再利用课堂教学时间开展一系列有助于学生理解的教学活动。课程结束之后，可以就所运用到的教学方法加强与学生的沟通交流，学生若是觉得这种方式新颖，可以在以后教学中继续坚持，如若学生反映不好，要及时纠正。这样便易于学生接受知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、公平对待学生

初中阶段的学生渴求一种独立地位，希望得到家长和教师的公平对待。在班级中，即使成绩不理想的学生也希望教师能够喜欢自己，但是如果教师只是特别重视一小部分学生，那么，就会引起其他同学的不满情绪，在这样的背景条件之下，学生就会抵触班主任提出的要求，致使师生关系进一步恶化。因而，在班级管理中班主任应当公平对待每一位学生，这样才有助于班级良好氛围的建立。班主任在教学以及管理过程当中，应当细致观察学生学习情况，不单以学生成绩好坏判别学生优劣，对于每位学生的进步都应予以及时鼓励，因为成绩较好的学生需要不断鼓励以使其获得更大的进步；而成绩落后的学生则需要教师的鼓励以使其增强信心。比如，某位同学成绩一直都不太好，但教师应当善于寻找这位同学身上的优点并加以鼓励，因为学生在受到教师的表扬后，就会努力完成教师的期待，进而投入到学习中。但是同样，班主任也应当找出学生的缺点，在这个基础之上，采用一些教育以及辅导措施，以促进学生得到全面发展。

三、充分发挥指引作用

毕业班的班主任往往任务繁重，因为在这个阶段学生的情绪会随着每次考试的成绩波动较大。因而教师要时刻关注学生的状态，以在必要的时刻，对学生进行积极的指引，使学生坚定地向前走。在这个过程中，教师一定要注意与学生相处的方式，以耐心冷静的心态对待学生，在学生有了进步之后要予以鼓励，在批评学生时也要注意语言表达方式，尊重学生，因为这个时期学生由于学习压力较大，非常容易与教师产生矛盾。因此，班主任在批评某个学生的不好习惯时，就需要讲求一定的技巧，可以先肯定学生的优点，进而再以一种比较委婉的方式指出学生身上的不足，这样学生就能够易于接受教师的建议，重新认识自我。由于学生压力较大，因而教师需要关注学生的活动状态，帮助学生做好心理状态的调整工作，若是发现了可疑之处，要及时与学生沟通交流，了解学生的心理，进而对学生进行开导，使得学生能够感受到教师的关爱之情，走出疑惑。在教育管理过程中，班主任应当注重班风的建设工作，尽最大努力为学生创设良好的学习氛围，因为学习环境的好坏对学生学习有着较大影响。总之，在班级中，班主任要扮演好管理者这一角色，为班内学生的学习创设良好氛围的同时还要发挥引导者的作用，积极引导学生，及时发现并帮助学生解决他们在学习生活中所遇到的困难，为他们的成长扫清障碍，进而促进学生更好地发展。

初中班主任论文【第三篇】

一、提高班主任的个人修养

德育教育并不是单方面的道德层面上的教育，还包括思想教育、价值观教育以及爱国教育等各个方面的内容。但是在教学过程中较多的班主任对于德育教育的概念认识不清，只是将其简单的归纳为道德认识上的对错，并不知道道德认识只是思想层面上的内容，一切德育教育都是以行为为最终目的，教师本身的生活行为方式能够给学生一定的感悟，才能达到德育教育的最终要求。班主任作为班级工作的策划者和组织者，其工作往往是和学生学习生活紧密相连的。初中生处于心理和身体的综合发展阶段，他们接触的人群往往会影响到他们自身的生活和人生观念。班主任的自身的行为和素质通常都是学生效仿的典范和目标，在学生学习的道路中起到一定的引导作用。所谓近朱者赤，近墨者黑就是人们之间行为或者是习惯互相影响的典范。班主任的行为和品格往往会让学生看在眼中，记在心里。在教育中，更多的班主任还是有着强烈的责任心和事业心，他们不、不喝酒，也很少在学生面前抽烟。平时也因为班级管理的事情常常忙里忙外，身心疲惫。学校有这样的教师也是教育发展的典范。但是还有一些班主任难以约束自身的一些不好的行为习惯，在教室里抽烟，烟头随便扔，从而影响到学生的行为习惯。因此，为了加强班主任德育教育的效果，其本身应该不断加强学习，利用课余时间丰富自身的知识和文化素养，做到温文尔雅，说话有涵养，并且在日常生活中能够严格要求自己，自身作则，为学生做一个好的表率。

二、改变不平等的教学管理观念

现代教育中，往往存在着一种常见的行为，一些教师对于成绩优秀的学生备受关注，而对一些成绩比较平淡或者是较差的学生不怎么去关注，学生的小错误教师会快速的原谅，但是出现一些严重的问题时就会不断批评。例如，在教学管理中，班主任会对一些翻墙上网的优等生闭口不谈，在他们眼中，学生的学习成绩往往是置于首位的，比道德更为重要，这一定程度上也关系到教师本身的利益问题，学生的学习成绩会和教师的薪资挂钩，班级排名对于一个教师有着重大的影响。因此，班主任在管理班级的过程中应该遵守职业道德，平等对待每一个学生，学生犯错时应该一视同仁，并且对自身的行为时刻进行内省。教师的本职在于教育育人，无论是教书还是在班级管理中应该对学生充满爱意。学生作为德育教育的主体接受者，需要对其主观能动性很好的进行发挥。教学不仅仅是教师一个人的任务，不是简单化或者是机械化的讲解，在进行德育教育的过程中应该做到教学相长的效果。班主任在教学中应该对学生给予一定的尊重，不要对学生的一些行为或者是观点一概否定。班主任作为教学管理的主要负责人，在工作中犯错也应该知错就改，不摆架子，不搞专利，能够学会进行自我批评和教育，这样不仅能够让学生更有亲近感，同时也给学生做了榜样，学生在学习中出现一些错误也会学着去改正。此外，班主任在教学中应摒弃传统的言传教学方式，以身教为主要的教学方式，引导学生参与各种得到实践活动，例如可以在课外活动时候举行走访社区，慰问老人的活动，从班主任自身做起，帮助社区老人打扫卫生，和老人留守儿童多多沟通交流，力所能及解决他们生活中的一些困难，这样也能够让学生学会关心别人。

三、把握德育教育热点，利用实践对学生进行教育

班主任可以组织班级开展不同形式的主题班会，通过班会活动加强学生的德育教育。为了提高学生劳动热情，应该开展我爱劳动的活动，在劳动节时带领学生去植树，让学生多多运动，自己动手植树的过程中能顾让他们学会爱护植物。教师还可以组织学生开展清洁社区的活动，不仅能够让他们的心智得到锻炼，同时也能够让他们体会到劳动的艰辛和不易，理解清洁工人的辛苦，使他们能够发自内心的爱护环境。为了有效提高中学生的德育水平，班主任还应该对学生进行考核，对每个学生的德育基础进行跟踪考察，从而保障学生有一定的道德修养和素养。班主任应该教学生从小事做起，从身边的事做起，逐渐改变自己。每个人都有一颗感恩的心，但是很少有人将其落实到实际行动中去，所以班主任可以组织学生通过实际行动学会感恩，例如，在晚上睡觉之前可以给父母洗脚，感谢他们每天的辛苦劳动换来我们幸福的生活。班主任可以通过家庭走访了解学生在家中的表现，有针对性的锻炼学生的道德修养和自身素养，提高他们的道德水平。

总之，随着社会的发展，社会对于高素质高能力的人才需求不断增加，作为少年成长引导者的初中班主任应该不断加强自身的能力培养和道德修养，利用日常生活中的正确行为方式对学生进行引导，对初中生起到耳濡目染的作用，以此提高他们的道德修养和道德水平。

初中班主任论文【第四篇】

一、提出集体奋斗目标

目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。

小学生年龄小，他们的特点却是热情高，积极向上，但不稳定，不持久。班主任向集体提出奋斗目标。就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。在我担任差班班主任时，针对班上大多数学***生没有良好的学习习惯，就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理目标符合学生进步的规律，易于启动学生学习的积极性，因而随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯。学习成绩有了明显的提高。

二、选拔和培养班干部

班干部是班级的骨干．是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。因此，班主任接新班后，就应重视班干部的选择和培养，在选择班干部时应通过设计“学习园地”布置教室、开展文体活动、召开主题班会***等活动，从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部，选定班干部后，要针对学生的实际情况，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上具体指导，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

三、创设班内良好的人际交往的环境

民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用。

1．班主任要热情关心学生，建立民主平等的师生关系。

2．班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。

四、形成班集体的正确舆论和良好的班风

班内学生正确的集体舆论，使学生分辨是非，支持和倡导正确的言行，批评和制止不正确的言行，集体才能更加团结，不断进步，促进每一个学生健康地成长。首先班主任可结合学生的思想实际进行道德谈话，宣讲《小学生日常行为规范》，指导学生阅读反映革命领袖、先进人物高尚道德情操的故事或文学作品等等，使他们提高认识。再次，及时表扬好人好事。批评不良的思想行为。在日常生活中班主任要善于发现学生中的好思想、好品德，及时给予表扬，又要注意观察学生中错误的看法和不良行为的苗头，及时给予批评教育。

五、开展经常性的班级教育活动

班级教育活动包括的方式很多，如组织学生开展“送春风”活动；开展帮助他人，为集体做好事活动；帮助村镇、街道收集废品活动；还可开展植树、积肥和秋收等活动。这些活动一方面能增进同学之间的友情，另一方面能培养学生对集体的荣誉感和***责任感。因为这些活动具有较强的实践性，能满足小学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力，培养良好的品质，促进身心的健康发展。

六、班主任要及时做到“后进生”转化工作

所谓“后进生”一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品德差的学生，学生一旦戴上这项“桂冠”，便很快与责备、训斥、冷遇、自卑、失败等字眼结缘，再也得不到尊重，受不到激励，找不到出路，便自暴自弃，死心踏地地忠于“后进生”职守了。

了解了这些特点，我采取以下措施加以引导：

1．开展多种活动，及时加以点拨，增加学生互相交往的机会，从而加深对自己的认识。

2．培养自尊自爱，我并不比别人差，引导学生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。同时应教育其正确对待自己的短处，不要过分注意别人的反应。

3．用两种方法，使其努力控制自己。一是设计情境，从小事做起，二是请老师协助，进行监督，这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己，逐步提高自我控制能力，做自

己的主人。

初中班主任工作论文【第五篇】

关键词：初中班主任；管理工作；效率

在现阶段的初中教学中，由于初中生本身的心智尚未成熟，并没有形成正确的世界观，外界未知的事物对初中学生有着巨大的吸引力。在外界的强大吸引力和自身的强烈好奇心下，初中学生极容易遭受社会上不良因素的影响，因此，初中班主任的管理工作显得尤为重要。在初中，班主任的工作不仅是传授知识，更多的是对学生的思想观念进行正确的引导，从而培养高素质的人才，进而有效地推动教育教学的不断发展。

一、问题之于初中班主任管理工作

1.教学理念较为落后

随着经济、科学的发展进步，各个行业都在不断地发展进步，而教育行业不同于其他行业，是一项需要更多创造力的工作，而初中班主任则是在班级管理工作中，不断地进行知识积累，从而形成具有自身风格的管理理论的主体。但是，在日常的管理工作中，由于教师没有接受过专业的管理工作培训，缺乏科学合理的管理理论的引导，对学生所进行的管理工作，也仅仅局限于自身的一部分经验，这样将导致初中管理工作的效果较差。除此之外，一部分教师由于自身仍然受到传统教育的影响，一味地关注学生的考试分数，从而忽略了对学生其他方面能力的培养，这样在一定程度上违背了素质教育的初衷，也没有满足社会对人才的需求。因此，在现阶段的初中班主任管理工作中，应当及时更新管理教学理念，只有这样才能全面地提升班主任的管理工作效率。

2.单一的班主任管理工作方法

在现阶段的初中班主任管理工作中，由于班主任自身没有接受专业的管理培训，使班主任管理工作缺乏管理专业理论的支持。而现阶段，初中班主任不仅要负责学生在校期间的学习工作，更要充分关注学生的日常生活。在学校中，班主任与学生接触时间最长，因此，班主任对学生的影响是巨大的，学生甚至会时不时地模仿班主任。但是，现阶段的部分班主任在管理工作中呈现工作方式单一、思想没有放开的情况，在教学中太过于重视学生的考试成绩，缺乏对学生的人文关怀和照顾，甚至有的教师没有真正地关心学生，使学生对学习、生活失去了信心。

二、有效提升初中班主任管理工作效率的措施

1.为学生树立良好的榜样

在现阶段的初中班主任管理工作中，初中班主任自身对学生无论是学习还是生活中都有着极为重要的影响，同时，由于初中生自身的心智尚未发育成熟，又喜欢模仿他人，因此，班主任应当为学生树立一个良好的榜样，以身作则，给学生带来良好的、正面的积极影响。首先，在日常工作中，教师应当以身作则，按时到位，以自身良好的习惯来培养学生的积极性。在教学中，教师应当坚持严谨的治学态度；在日常生活中，班主任应当给予学生更多的关怀，以此来激发学生尊师重道，并且，教师应当时刻检点自身的行为举止，给学生带来正能量，不断地鼓励学生，使学生形成乐观积极的生活态度。

其次，班主任应当严厉地杜绝不良习气，班主任不同于其他任课老师，其在家长和学生心目中都有着极为重要的地位，因此，班主任自身首先应当远离社会上的不良习气，从自身做起。

2.完善班级管理制度

正所谓规章制度是管理的根本，所以，如果班主任想要真正地对学生进行高效的管理，首先，应当为班级度身定制一套班级管理制度，在制度的约束下，让学生逐渐形成良好的学习生活习惯，从而形成良好的班级管理现状。在班主任的引导下，可以由班上所有班干部参与制定相关的班级管理制度，然后得出一个相对完善的方案，再在班上进行全班范围的讨论，对于不完善、不合理的地方进行调整，对于没有设计的地方进行补充，最后得到一份全班参与制定的班级管理制度。

综上所述，鉴于班主任工作的性质，营造高效的班主任管理工作，能够为学生营造更加良好的学习环境，促使学生以更加轻松愉悦的状态进行学习，不断地提升学生的学习质量，进而充分有效地保障初中班主任管理工作的效率。

参考文献：

[1]钞丽娜。初中班主任班务管理策略[J].山海经，2016（1）.