班主任随笔精编5篇

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班主任教育随笔1

从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。如果有人问我，当什么教师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦；如果有人问我，当什么教师最欢乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最欢乐。很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的话来说，就是“痛并欢乐着”。

当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班团体。但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交；上课不认真，甚至违反课堂纪律；课间调皮捣蛋；上学迟到等等。对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。

可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也十分不舒服。我会对孩子们说：“每当批评完你们，教师心中也难受。不要责怪我凶，不要责怪我严厉，教师永远是为你们好，对你们负责。等你们长大了，更懂事了，就会明白教师的良苦用心。”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。

当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，可是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。

作为一个教师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片；当在学校和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯教师好”；当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯教师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的欢乐！

当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每一天都充满了“未知的变化”。我深刻感受到，欢乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，会吃苦，可是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！说句玩笑话，我不是骆驼也不是马，我或许是头驴，或许是头牛，那也不错。只要找到自己，活出自己，做最好的自己，牛有牛的精彩，驴有驴的'幸福。

班主任工作随笔2

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生们他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生们一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生们。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生们从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。――教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生们的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生们交谈，从中了解学生们的某些动向，可不少教师总认为学生们是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生们犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生们大加训斥，这样很不利于教育好学生们，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生们不准迟到，我平时也是这样要求学生们的，但有的学生们就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主

观决定去对待学生们实在不就应，工作再忙，也要给学生们说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生们充分显示自己的内心世界，使学生们真切地感受到教师的关爱。

班主任随笔3

最近听到好多老师抱怨：现在的学生越来越难教了！感觉上一节课好累。我想说，在暑假以前我确实这样认为。去年毕业，机缘巧合，我去到了市区的一所小学，担任了六年级的数学课。一个班65个学生，由于现在的生活条件比较好，学生们的`个子长得普遍高，好多甚至都超过了我。对于一个刚刚毕业的学生来说，面对一群有点叛逆的孩子，我现在真的不敢想象怎么度过了这一年。上课纪律一团糟，每当听到领导要查课，我都很担心，怕被批评。有时候，我也很苦恼，自己没少费心，但就是管不住学生。感觉他们都不懂事。

不过，在第二年的教学中，我感觉进步了不少。现在的我，担着班主任，我发现能顺利的应对学校里的一切任务，能协调好学校、家庭、社会三方面的关系。感觉这一切也没那么难，心情开朗了，整个人也豁达了。由此可见，所有的事情要讲究方法、技巧，总结经验。

没有人会一直容忍你的坏脾气，当然，也没有人愿意整天听你抱怨。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态像毒药，流到哪里哪遭殃。所以，收起你的抱怨，积极找寻方法，这样才能进步。因为所有的抱怨，只会显示出你的无能。

班主任随笔4

班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分趣味的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。

我想告诉大家的`是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。

班主任随笔5

看电视剧或者听评书时总会有这样的人物，遇事不会不忙不乱不急不躁，气定神闲，思考片刻，才去处理突发事件，我很喜欢也很佩服这样的人，真是大人物。

能够沉的住气，不急躁会让自己的在处理事情时更有思路、更有条理，不会让情绪影响自己的处理措施，一般情况下都会大事化小小事化了，谈笑自若间把事情摆平。

但是，看归看，以前我在现实工作中做的就不好，其实我可以安慰自己因为你不是大人物，只是个小平民，没有那么好的涵养很正常。但是我深知自己是小平民的同时还是个老师，还是个班主任，每天的工作除了教学还要引领几十个孩子健康成长，鉴于工作的'特殊性，我认为急躁是班主任工作的大敌，面对十几岁的孩子，急躁带来的后果是会出口不逊，会办事不公，会草率行事，会凭感情用事，做事不过脑子很可怕。

随着年龄的增长，我也快要步入不惑之年了，这几年一直就在暗暗地告诫自己，遇事要沉着，不要点火就着；要冷静，不要急躁。

事实证明，这种告诫还是有效果的，作为班主任在班级管理中每天都会遇到各种事情，很多是无法预料的，因此我的方法是只要不是急于处理的事情就先缓一缓，无论是多么气人的事情先让自己静下来，几十秒之后我发现事情并没有想象中的那么气人，当一个老师的心静下来后，他的处理方法就是平和的，而不是带有火药味的，这时候，犯错误的学生也会变得很可爱。

所以，我认为一位班主任在教育学生的过程中自己也要慢慢的成长，和孩子们一路同行，把自己也要看成小学生，那时就会以低姿态进行自我完善，自我提高，自我超越。